Eco-Art Modificado 2

Código: FT-DITA-04-
INVESTIGACIÓN 013
Fecha: 23-01-2017
FORMATO PROYECTO INTEGRADOR Versión: 003
NIVEL TECNICO PROFESIONAL Página 1 de 10
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO INTEGRADOR
PROGRAMA: SEMESTRE
FACULTAD:
Administración de empresas II
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: EJE TEMATICO: (Tenga en cuenta los ejes de cada línea
de investigación)
Aplicación e Innovación Tecnologica
Ver en: http://www.teinco.edu.co/index.php/investigacion
ESTUDIANTES CÓDIGO
CORREO ELECTRÓNICO
(máximo 3 estudiantes) (Del estudiante)
ANYELA VANESSA HEREDIA 1022423785

avheredia@outlook.com
ALVEAR
LAURA JULIANA CASTRO
1020824858 jaki-9711@hotmail.com
FAJARDO
CÓDIGO
TÍTULO DEL PROYECTO:ECO-ART
Ae085
Cuál es el aspecto de la temática a

Crear decoraciones innovadoras para el hogar con materiales reciclables para dar
una apariencia agradable, cuidando del medio ambiente y generando responsabilidad
social y generando múltiples factores generadores de empleo.
El proyecto tendrá como resultado:

La orientación de la responsabilidad social, ecológica y empresarial, apoyado por la
innovación y transformación eficiente de los recursos y material inorgánico de
desecho en artesanías y productos varios para el hogar
La delimitación del proyecto:

Se entregara un lindo accesorio para el hogar, mediante el cual se le dará un toque
especial. Tendrá una duración aproximada de 1 año; o dependiendo su
aprovechamiento y su impacto, la idea también es para apoyar a muchas madres
cabezas de hogar, y las poblaciones indígenas que se encuentren sin empleo.
Nota: Tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para completar el formato

de proyecto integrador en el nivel Técnico Profesional.
I. Semestre: Diligenciar del punto 1 al 4 y 9 (referencias bibliográficas)
COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

La calidad la hacemos todos…
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Fecha: 23-01-2017
II. Semestre: Reforzar el documento elaborado al primer semestre y diligenciar del punto 5
al 7 y 9.
III. Semestre: Fortalecer las citas y referencias en todo el documento.
IV. Semestre: Diligenciar punto 8 y anexos (si los requiere).
2. ANTECEDENTES
Antecedentes: “se refiere al conjunto e trabajos de investigación, proyectos, tesis,

artículos y ponencias que anteceden al estudio que ahora se propone” (García, 2004,
p.31).
Según Restrepo (s.f) “en los antecedentes se realiza un balance de aquellas
investigaciones previas que son relevantes para la pregunta de investigación. Por tanto,
en los antecedentes se hace una revisión bibliográfica del estado del arte de los
estudios existentes relacionados con la pregunta” (P. 03).
Según Hernández (2010) “Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva del
estudio”
Ejemplo:
En concordancia, el proyecto tiene como base la implementación de la conciencia
ciudadana en cuanto al impacto ambiental generado por la gran industria del
consumismo y de grandes ciudades donde no se capacitan adecuadamente a las
personas en cuanto al debido uso de materiales inorgánicos, y donde se ve la
oportunidad de usar los mismos para generar una idea de proyecto que involucre
este tipo de conciencia ciudadana e impacto ambiental y cultural que ello implica,
podemos observar en estudios realizados por ambientalistas como Eduardo
Canacuam del municipio de Ibarra provincia de Imbabura de Ecuador en el año
2013 por la universidad técnica del norte como se puede ver en el siguiente enlace
producto del estudio antes mencionado:
http://www.monografias.com/trabajos100/reciclaje-y-elaboracion-artesanias-partir-
desechos-papel/reciclaje-y-elaboracion-artesanias-partir-desechos-papel2.shtml
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O NECESIDAD
La contaminación ambiental en la actualidad ha provocado graves daños en nuestra sociedad,

debido a que no existe una conciencia ambiental por parte de nosotros como seres humanos,

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Fecha: 23-01-2017
para garantizar un cambio de actitud frente a los problemas del deterioro del ecosistema. Por
ende, se pretende la implementación de un proyecto para la creación de una empresa fabricante
de artesanías bajo la premisa: “ELABORANDO ARTESANÍAS CON MATERIAL RECICLADO
CONTRIBUYO PARA UN MUNDO MEJOR”; con la cual buscamos sensibilizar a las
comunidades y así emprender un cambio de actitud ambiental positiva, que conlleve a una
eficiente y efectiva reducción de materiales contaminantes y a la mejora en la calidad de vida de
las comunidades. Este proyecto plantea, el desarrollo de las comunidades, mediante la creación
de centros artesanales, que servirán para el mejoramiento de las fuentes de trabajo, la economía
y la salud, con la finalidad de lograr un ambiente ideal para cooperar y aportar en el desarrollo
económico de la nación.
Para la formación de los centros artesanales se recolectará desechos de cartón, vidrio, plástico y
otros, que servirán para la realización de obras artesanales como: muñecas, cajas de sorpresas,
portalápices, portarretratos, etc., que se utilizarán para la venta dentro y fuera de la comunidad.
Al implementar este proyecto, también se estimulará en la comunidad el sentido de
pertenencia y el amor a los recursos naturales, en la medida en que nos garanticemos un
ambiente sano y libre de contaminación, es por esto que no debemos apartarnos de la lucha
y ser constantes en esta gran batalla, porque en las manos de todos está el presente y el
futuro de nuestro maravilloso entorno y por ende el de nuestras vidas.
Podemos concluir en este estudio que a nivel nacional vemos empresas pioneras
en la transformación de recursos de material reciclables, el consorcio de artesanías
de Colombia a la cual están afiliadas varias compañías tales como: DE& artesanos
de Tunja, Capacitación e información Identidad Caribe con sede en Barranquilla,
Jesús Ceballos artesanos con sede en Medellín, Fundación Carnaval de
Barranquilla Organización que lidera un proceso de fortalecimiento de la
actividad artesanal a través del programa Carnaval Hecho a mano que es un
Programa de la Fundación Carnaval de Barranquilla, que tiene como objetivo
fortalecer la capacidad de los artesanos que producen piezas inspirados en el
Carnaval de Barranquilla. Estos son algunos ejemplos de empresas líderes en el
desarrollo de productos artesanales elaborados a base de material reciclable,
los cuales ha contribuido en apoyar la producción artesanal y generar beneficios
reales a los artesanos del país; generando impacto positivos en el desarrollo
local, el emprendimiento y la generación de empleo.
3.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo podemos fomentar conciencia ambiental en la sociedad de Bogotá DC,

mediante el diseño de artículos novedosos para el hogar a partir de materiales
reciclables?
4. OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECÍFICOS)

Crear una empresa dedicada a la fabricación de productos artesanales para el hogar, a
partir del reusó, reutilización y reciclaje de materiales tales como los envases tipo pet,
tapas de bebidas gaseosas entre otros; divididos en líneas inspiradas en las culturas
aborígenes colombianas (arawakos, muiscas, chibchas, sinúes, pijaos); generando
innovación en el desarrollo de nuevas líneas de artesanías, que contribuyan a fomentar
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la conciencia ambiental y cultural, tomando como eje principal la reducción de residuos

en la ciudad de Bogotá.
4.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Reciclar objetos de plástico, vidrio, cartón y papel, para elaborar artesanías.

2. Beneficiar a las comunidades con la creación de fuentes de trabajo.
3. Formar centros artesanales, para la elaboración de objetos de material reciclado.
4. Concientizar a las personas sobre la importancia de la conservación del entorno.
5. (Rentabilidad).
5. JUSTIFICACIÓN
Fomentaremos conciencia ecológica brindando una guía confiable mediante campañas,

conferencias, capacitaciones y actividades ecológicas; en estas sesiones
transformaremos la información brindada por los medios para una fácil comprensión de
la misma, donde trataremos temas de los puntos ecológicos, su respectiva limpieza
antes de ser depositados.
Una vez conocido todo este proceso daremos el segundo paso que sería la
presentación de los productos fabricados por ECO-ART, enseñando que se puede dar
un nuevo estilo de vida al reciclaje.
6. MARCOS DE REFERENCIA

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6.1 MARCO CONCEPTUAL

Su función es definir el significado de los términos (lenguaje técnico) que van a
emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del
conocimiento. Con base en la teoría presentada y el enfoque individual del investigador,
éste define y delimita conceptualmente los términos que pueden aparecer involucrados
en las variables de investigación (síntomas y causas del problema), en los objetivos
planteados o en el marco teórico.
6.2 MARCO LEGAL
LEY 23 DE 1973
CÓDIGO NACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y DE
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
En los artículos del 7 al 10 se hacen consideraciones necesarias para preservar el
medio ambiente mediante programas, cursos y podrá el gobierno nacional crear el
Servicio Nacional Ambiental Obligatorio para bachilleres, normalistas, técnicos medios o
profesionales.
DECRETO 2811 DE 1974

REGLAMENTACIÓN DEL CÓDIGO NACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES
RENOVABLES Y DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
En la parte III del título II, en los artículos 13 al 17, se encuentran las acciones
educativas, uso de medios de comunicación social y servicio nacional ambiental, el
cual trata sobre Incluir cursos sobre ecología, preservación ambiental y recursos
naturales renovables; Fomentar el desarrollo de estudios interdisciplinarios; Promover
la realización de jornadas ambientales con participación de la comunidad, y de
campañas de educación popular, en los medios urbanos y rurales para lograr la
comprensión de los problemas del ambiente, dentro del ámbito en el cual se presentan.

POR EL CUAL SE REGLAMENTAN LOS ARTÍCULOS 14 Y 17 DEL DECRETO LEY
2811 DE 1974
En su Artículo 1°, El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con la comisión
asesora para la educación ecológica y del ambiente, incluirá en la programación
curricular para los niveles preescolar, básica primaria, básica secundaria, media
vocacional, intermedia profesional, educación no formal y educación de adultos, los
componentes sobre ecología, preservación ambiental y recursos naturales renovables.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991

En esta constitución se toma el ambiente como un derecho fundamental que dando en
el Título II, Capítulo3 “De los derechos colectivos y del ambiente”. En sus artículos 78 al
83.
LEY 99 DE 1993
MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE
Por medio de esta ley se creó el Ministerio del Medio Ambiente, se reordenó el sector

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público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos

naturales renovables, se organizó el Sistema Nacional Ambiental (SINA), y se dictaron
otras disposiciones.
LEY 115 DE 1994

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 5. Consagra como uno de los fines de la educación la adquisición de una
conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la
calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, dela prevención de
desastres, dentro de una cultura de la nación.
En el artículo 78 se habla de los “Lineamientos Curriculares para el área de ciencias
naturales y educación ambiental”

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de
educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no
formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de
Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente. En todo su articulado.
Artículo 1. De acuerdo con los lineamientos curriculares que defina el MEN ateniendo la
Política Nacional de educación ambiental, todos los establecimientos de educación
formal, en sus distintos niveles incluirán dentro de sus proyectos educativos
institucionales, proyectos ambientales, locales, regionales y / o nacionales, con miras de
coadyuvar a la resolución de problemas ambientales específicos.
Artículo 2. A partir de los proyectos ambientales escolares, las instituciones de

educación formal deberán asegurar que a lo largo del proceso educativo, los
estudiantes y la comunidad educativa en general, alcancen los objetivos previstos en las
leyes 99 de 1993 y 115 de 1994 y en el proyecto educativo institucional

REGLAMENTACIÓN DE LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN
En su capítulo III sobre el proyecto educativo institucional, el artículo 14° tiene escrito
el Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe
elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un
proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los
fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales,
económicas y culturales de su medio .Para lograr la formación integral de los
educandos, debe contener por lo menos los siguientes aspectos:
1. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la

institución.
2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y

sus orígenes.

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3. Los objetivos generales del proyecto.
4. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos.
5. La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la

evaluación del rendimiento del educando.
6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la

democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el
aprovechamiento y conservación del ambiente y, en general, para los valores humanos.
7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.
8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar.
9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que

corresponda hacer a los usuarios del servicio y, en el caso de los establecimientos
privados, el contrato de renovación de matrícula.
10. Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como
los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las
instituciones comunitarios.
11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos

disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.
12. Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales
locales y regionales.
13. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión.
14. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el

establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución.
LEY 1549 DE 2012

Por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política Nacional de
educación Ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial.
En su artículo 8 dice:
Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Estos proyectos, de acuerdo a como

están concebidos en la política, incorporarán ,a las dinámicas curriculares de los
establecimientos educativos de manera transversal, problemas ambientales
relacionados con los diagnósticos de sus contextos particulares, tales como, cambio
climático, biodiversidad, agua, manejo desuelo, gestión del riesgo y gestión integral
de residuos sólidos, entre otros, para lo cual, desarrollarán proyectos concretos, que
permitan a los niños, niñas y adolescentes, el desarrollo de competencias básicas y
ciudadanas, para la toma de decisiones éticas y responsables, frente al manejo

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sostenible del ambiente.
7. DISEÑO METODOLÓGICO
Se solicita un diseño metodológico que asegure los conceptos, procesos,

procedimientos, técnicas, métodos, modelos, fichas técnicas de bienes y servicios, a
partir de los datos recolectados. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección
de la información, sean éstos de tipo cuantitativo o cualitativo según:
A. Tipo de investigación: Exploratoria (definir el tipo de investigación de acuerdo al

proyecto)
B. Enfoque: Cualitativo, cuantitativo o mixto (definir la razón del tipo de enfoque del
proyecto).
7.1 METODOLOGÍA
Esta sección debe mostrar, en forma organizada y precisa, cómo será alcanzado cada
uno de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la estructura
lógica y el rigor del proceso de investigación. Implica la descripción de la forma como se
van a analizar, interpretar y presentar los resultados.
Deben detallarse los procedimientos, técnicas, métodos, actividades y demás estrategias
didácticas requeridas para la investigación.
8. CRONOGRAMA Y RECURSOS

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8.1 CRONOGRAMA
En esta sección se relacionan el orden de ejecución de las actividades a realizar y los
resultados a obtener en función de tiempo. Debe detallarse con bastante claridad el
itinerario a seguir en el cumplimiento de los objetivos previstos en la investigación. El
cronograma es un indicador de coherencia y articulación de la investigación y debe estar
relacionado directamente con las actividades descritas en la metodología.
Tabla 1. Cronograma
NOMBRE DE LA 2017
OBJETIVOS
ACTIVIDAD Ago
Jun. Jul. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb.
.
Actividad 1
Objetivo 1 Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Objetivo 2
Actividad 5
Fuente: Autores, 2017.

8.2 RECURSOS
Los recursos del proyecto deben cubrir en detalle los rubros de recursos humanos,
infraestructura física, equipos, materiales, viajes, bibliografía y otros. Cuando sea el
caso se debe dimensionar la dedicación o duración en el tiempo del recurso y su costo.
Se debe especificar la fuente de los recursos (personal, universidad, institución, etc.), en
todos los casos se debe valorar cada ítem.
Tabla 2. Recursos para el proyecto
HORAS DE FUENTE DE
ITEM RECURSO CANTIDAD VALOR
DEDICACION FINANCIACION
1
2
3
TOTAL $
Fuente: Autores, 2017.
9. REFERENTES (Norma APA)

EJEMPLO:
Asociación Americana de Psicología (APA) regulan la presentación de textos académicos,

que indica requerimientos específicos de trabajos científicos en lo referente a
contenido, estilo, edición, citación, referenciación, presentación de tablas y figuras, etc.
Recuperado de http://normasapa.com/ 09 septiembre de 2016.
Bernal, A. (2010).Metodología de la investigación: Administración contaduría y ciencias

sociales. Colombia. Pearson.
García, F. (2004). La tesis y el trabajo de tesis: recomendaciones metodológicas para la

INVESTIGACIÓN 013
Fecha: 23-01-2017
elaboración de tesis. México. Limusa Noriega Editores. Recuperado de

https://books.google.com.co/books?isbn=968186235X 05 de septiembre de 2016.
Hernández, R. Fernández C. Baptista, M. (2006 - 2010) Metodología de la investigación.

McGrawhill Interamericana editores. S.A.


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Cuál es el aspecto de la temática a

El proyecto tendrá como resultado:

La delimitación del proyecto:

Nota: Tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para completar el formato

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Antecedentes: “se refiere al conjunto e trabajos de investigación, proyectos, tesis,

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O NECESIDAD

La contaminación ambiental en la actualidad ha provocado graves daños en nuestra sociedad,

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3.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo podemos fomentar conciencia ambiental en la sociedad de Bogotá DC,

4. OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECÍFICOS)

la conciencia ambiental y cultural, tomando como eje principal la reducción de residuos

4.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Reciclar objetos de plástico, vidrio, cartón y papel, para elaborar artesanías.

Fomentaremos conciencia ecológica brindando una guía confiable mediante campañas,

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6.1 MARCO CONCEPTUAL

6.2 MARCO LEGAL

DECRETO 2811 DE 1974

DECRETO 1337 DE 1978

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991

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público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos

LEY 115 DE 1994

DECRETO 1743 DE 1994

Artículo 2. A partir de los proyectos ambientales escolares, las instituciones de

DECRETO 1860 DE 1994

1. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la

2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y

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3. Los objetivos generales del proyecto.

4. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos.

5. La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la

6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la

7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.

8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar.

9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que

11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos

13. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión.

14. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el

LEY 1549 DE 2012

Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Estos proyectos, de acuerdo a como

COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

sostenible del ambiente.

Se solicita un diseño metodológico que asegure los conceptos, procesos,

A. Tipo de investigación: Exploratoria (definir el tipo de investigación de acuerdo al

COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

Fuente: Autores, 2017.

Fuente: Autores, 2017.

9. REFERENTES (Norma APA)

Asociación Americana de Psicología (APA) regulan la presentación de textos académicos,

Bernal, A. (2010).Metodología de la investigación: Administración contaduría y ciencias

García, F. (2004). La tesis y el trabajo de tesis: recomendaciones metodológicas para la

COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

elaboración de tesis. México. Limusa Noriega Editores. Recuperado de

Hernández, R. Fernández C. Baptista, M. (2006 - 2010) Metodología de la investigación.

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