Unidad 5 Los movimientos

Movimientos en la pista de atletismo

¿Qué vas a hacer?

Supongamos que estás en un equipo de 4 chicos/chicas.
¿Cómo podrías obtener mejor marca de tiempo en el recorrido de la longitud de tu campo de deportes?
A. Dando una vuelta completa al campo cada uno por separado.
B. Estableciendo relevos cada un cuarto de longitud.
En esta actividad investigarás y podrás explicar resultados de pruebas olímpicas de atletismo y qué variables influyen en el
tiempo del recorrido.

¿Cómo vas a hacerlo?

1) Tendrás que poner en práctica una serie de conocimientos y habilidades necesarios para la competencia.
2) Una vez medida la longitud del campo deportivo (LT) que recorrerás, establecerás marcas cada cuarto de
longitud (L) y un espacio (puede ser de 10 m) dentro del cual podréis pasaros el batón o testigo y relevaros
cuando lo recorráis en equipo de 4xLT.
3) Necesitarás utilizar la app S Health de tu móvil, o Smart Clock o similar. También puedes hacerlo con una
cinta métrica y un cronómetro (vale el del móvil), y un cuerpo cilíndrico para pasarse en la carrera, el “testigo”.

¡Adelante!
Cada equipo de investigadores estará formado por 4 estudiantes. Una vez establecida la longitud de la
distancia a recorrer y marcados los intervalos donde se realizarán los traspasos del testigo, se procede a
correr.
Primero cada uno por separado completa la longitud total (LT) y se anotan los resultados. Posteriormente estableced
un orden. Arranca uno del equipo y los otros tres esperan en los espacios marcados dentro de los cuales pueden
pasarse el testigo (batón), y se anotan los resultados.

Unidad 5 │ Los movimientos 1 Física y Química 2.º ESO

Unidad 5 Los movimientos

Movimientos en la pista de atletismo

PASO 1. Preparando los datos

Con los valores de LT y tiempo en cada variante, se hace el cálculo de la velocidad media: longitud total recorrida
dividida por el tiempo empleado en ese recorrido, y se trazan las gráficas L-t y v- t.

PASO 2. Estableciendo una hipótesis

Ahora viene el análisis de los resultados numéricos y gráficos. Puede haber hipótesis acerca de las diferentes
marcas o récords teniendo en cuenta la velocidad media de cada integrante.
Por ejemplo, el sudafricano Wayde van Niekerk, campeón mundial de 400 metros, borró de las listas el viejo récord
mundial del estadounidense Michael Johnson al ganar la final olímpica con un tiempo de 43,03 segundos.
Sin embargo, en los 4x100 m el equipo de Jamaica paró los cronómetros a los 37,27 segundos. Debes tener en
cuenta que Usain Bolt, que recorrió la última etapa de 100 m, tiene el récord mundial de 100 m en 9,81 s.
Piensa que… 4 x 9,81 s = 39,24 s. Incluso si los 4 corredores de Jamaica fuesen como Usain, pero tuviesen que
arrancar de cero (reposo), quedarían por debajo de la marca (37,27 s) del relevo, donde tres de los corredores son
menos veloces que Usain.
Recuerda que existe una diferencia entre las velocidades instantáneas y la velocidad media. Escribe y discute qué
variables crees que son de importancia para obtener los mejores resultados de tiempo y qué harías para mejorar los
resultados de tu equipo de atletismo.

PASO 2. Compárate con los profesionales

Calcula la velocidad media del equipo de Jamaica y la de Wayde van Niekerk. Compáralas con la de vuestro equipo.

PASO 3. Investigando movimientos

También podéis medir la velocidad media de cualquier otro movimiento que se os ocurra: velocidad del balón de
baloncesto, balonmano, fútbol, salto de longitud o algún movimiento circular.

En todos los casos medimos una distancia y el tiempo empleado. Por ejemplo, en el caso de un golpeo de balón
de fútbol, se puede colocar el balón a 20 m de la portería y medir el tiempo que tarda en llegar.

Unidad 5 │ Los movimientos 2 Física y Química 2.º ESO