01 Matematica

MATEMÁTICA
SEMANA 1
ECUACIONES
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ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 2
ÍNDICE
ECUACIONES.....................................................................................................................................4
APRENDIZAJES ESPERADOS...............................................................................................................4
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................4
ECUACIÓN.........................................................................................................................................5
PROPIEDADES DE LA IGUALDAD........................................................................................................6
ECUACIONES LINEALES...................................................................................................................6
ECUACIONES CUADRÁTICAS.........................................................................................................15
RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIONES CUADRÁTICAS SIMPLES.......................................................16
LA FÓRMULA CUADRÁTICA..........................................................................................................17
DISCRIMINANTE...........................................................................................................................18
COMENTARIO FINAL........................................................................................................................23

ECUACIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Realizar ejercicios con ecuaciones lineales y cuadráticas.
INTRODUCCIÓN
Las ecuaciones permiten modelar situaciones reales, por ejemplo si se analiza la siguiente
situación:
Marcia tiene 9 años más que Luis, si se sabe que ella actualmente tiene 43 años. ¿Qué edad
tiene Luis?
Se puede considerarla letra “ x ”como la edad de Luis, entonces la situación planteada se

43
modela a través de la ecuación x9 . O también se puede plantear la ecuación x439
Al resolver esta ecuación, se puede determinar la edad de Luis.
Si se analiza otro ejemplo:
Una persona desea construir un marco rectangular con un listón de madera, para esto cuenta
con 15 m de listón. Se sabe que el área encerrada por el marco debe ser de 12 m 2. Determine,
el largo y el ancho del marco.
Recordar que el área es: largo x ancho.

En este caso la ecuación es x15x12 , donde x es el ancho y, por lo tanto, el largo es
15x .
Para determinar las longitudes hay que resolver la ecuación.
En esta semana se estudiará cómo resolver estas ecuaciones.
ECUACIÓN
A continuación se definen formalmente los conceptos de ecuación, raíz de una ecuación,
resolución y ecuaciones equivalentes (Carreño y Cruz, 2008, p. 60):
• Ecuación: Se llama ecuación a una igualdad que presenta incógnitas y que es verdadera
solo para algunos valores de la incógnita. Ejemplos:
1) 4x 7 19
2) 5x2    2x 1 x 9
3) x 4 6
La letra es la variable. Se considera que la es la incógnita de la ecuación, por lo que el objetivo

es determinar el valor de que hace que la ecuación sea válida.
• Raíz o solución: los valores de la incógnita que hacen que la ecuación sea verdadera se
llaman soluciones o raíces de la ecuación. Ejemplo:
3 3
El número 2 es la raíz de x5  , pues 25 
• Resolución de una ecuación: el proceso para determinar las soluciones de una ecuación,
se denomina resolución de una ecuación.
• Ecuaciones equivalentes: son dos ecuaciones que tienen exactamente la misma solución.
Ejemplo:
x  9  43 2 x 
2 70
Estas ecuaciones son equivalentes porque el número 34 es solución para ambas o la incógnita en
ambos casos corresponde al número 34.

PROPIEDADES DE LA IGUALDAD
Para resolver una ecuación, se trata de encontrar una ecuación equivalente tal que la variable esté
sola, en un lado del signo “=”.
Para esto se aplican las propiedades. (En estas propiedades: A, B y C representan expresiones
algebraicas y el símbolo “ ” significa “equivale a”).
Propiedad 1: Sumar o restar un término en una ecuación.
Al sumar o restar la misma cantidad a ambos miembros de una ecuación se obtiene una ecuación
equivalente. Ejemplo:
x39es equivalente a x3393
Propiedad 2: Multiplicar un término en una ecuación.
Al multiplicar la misma cantidad distinta de cero a ambos miembros de una ecuación se obtiene
una ecuación equivalente. Ejemplo:
2x 4 1es equivalente a 2x 4

Estas propiedades requieren que se efectúe la misma operación en ambos lados de una ecuación
cuando se resuelve. Por lo tanto, al decir “se suma -3” al resolver una ecuación, lo que realmente
se quiere decir es “sumar -3 a cada miembro de la ecuación”. Asimismo, “multiplicar por ” la
ecuación, quiere decir que se multiplica por un a cada miembro de la ecuación.
ECUACIONES LINEALES
La ecuación más sencilla es la ecuación lineal o ecuación de primer grado, la que se define como
una ecuación lineal de una variable es una ecuación que tiene la forma:
axb 0
Donde y son números reales y x es la variable.

Se observa que la variable x tiene exponente 1.
A continuación, algunos ejemplos que ilustran la diferencia entre ecuaciones lineales y no lineales:
Ecuaciones lineales Ecuaciones no lineales Explicación
La ecuación no lineal tiene la

variable al cuadrado.
La ecuación no lineal tiene la

variable en raíz.
La variable
aparece en el
denominador de una de las
expresiones.
Ejemplos desarrollados:
1) 7x4  3x8
Solución:
La ecuación se resuelve cambiándola a una equivalente, en la que todos los términos que tienen la
variable están en un lado y todos los términos constantes están en el otro.
7x4 3x8 /3x
Se resta el -3x con la finalidad de eliminar el 3x de la derecha.
7x43x3x83x /4
Se suma el 4 con la finalidad de eliminar de la izquierda el número -4, además se calcula 7x - 3x y

se reducen los términos semejantes:
4x44 84
4x12 / :4
Se divide por 4 para despejar la variable x .
x3

Observación:
Se puede comprobar que la respuesta está correcta, considerando la ecuación:
7x 4 3x 8
Se reemplaza el valor 3 en la variable, esto es:
Por otro lado

:
Con lo que se ha comprobado que la solución efectivamente, es la respuesta

correcta de la ecuación.
Se puede simplificar el proceso de resolución, tal como se muestra en el siguiente ejemplo:
x
2) 9x 2 1 x5 4x
Solución:
x
9x 1 x5 4x
2
Dejar todas las expresiones que contienen la variable x a la izquierda, para esto se cambia el signo
de la expresión. Análogamente, los números sin x , se trasladan a la derecha:
x
9x x 4x51
2
Para evitar la fracción se multiplica por el mínimo común múltiplo:
x
9x x 4 51/2
2
18xx2x8x102
Se reducen términos semejantes:

23x12
Se divide por 23:
23x 12
23   23
x  12
23
A continuación se presentan ejemplos de aplicación de las ecuaciones lineales:
1) Hace dos años John tenía cinco veces la edad de Bill. Ahora es 8 años mayor que Bill. Encuentre
la edad actual de John.
Solución:
La cantidad desconocida que va a ser determinada es la edad actual de John, entonces:
x edad actual de John
Luego, se pueden representar las otras cantidades del problema en términos de x :
x8edad actual de Bill x 2
edad de John hace dos años
Partiendo de que la edad actual de Bill es x 8 por lo tanto hace dos años su edad era
x 82
Resolviendo obtenemos la edad de Bill hace dos años era x 10
Es útil enumerar la información en forma tabular, como se muestra a continuación:

Edad actual Edad hace dos años
John x x2

Bill x8 x10
Una ecuación que expresa la relación de las edades hace dos años es:

x2  5x10
Desarrollo de la ecuación:
x2  5x10
x 2  5x50
x5x50  2
 4x48 /1
4x 48 /:4
x12
Entonces, la edad actual de John es 12.
2) Una empresaria planea invertir un total de US$ 24.000. Parte de él se pondrá en un certificado
de ahorros que paga 9% de interés simple y el resto en un fondo de inversiones que produce
12% de interés simple. ¿Cuánto debe invertir en cada uno para obtener una ganancia de 10%
sobre su dinero después de un año?
Solución:
Sea x la cantidad en dólares invertida en el certificado de ahorros, entonces 24.000 x es la

cantidad de dólares puesta en el fondo de inversiones.
La siguiente tabla resume la información dada:

Tasa de
Capital Tiempo Interés ganado i 
interés
c t crt
r
Certificado de x 0,09 1 x0,091 0,09x

ahorros
Fondo de 24.000 x 0,12 1 24.000x0,121

inversiones

 0,1224.000x
24.0000,101
24.000 0,10 1
Inversión
equivalente  2.400
Ya que el interés combinado procedente del certificado de ahorros y el fondo de inversiones va a
igualar el de una inversión total equivalente hecha a 10% de interés simple, se debe plantear la
ecuación:
0,09x0,1224.000x 0,1024.000
0,09x0,1224.000x 0,1024.000
9x1224.000 x1024.000
9x 288.000 12x 240.000
3x48.000
x16.000
Entonces se deben invertir US$16.000 en el certificado de ahorro, y se deben invertir

US$24.000-US$16.000=US$8.000 en el fondo de inversiones.
3) A una motocicleta le toma 1 hora y media más en la noche que en el día viajar entre dos
ciudades. En la noche recorre un promedio de 40 km/hr. mientras que en el día puede recorrer
un promedio de 55 km/hr. Encuentre la distancia entre las dos ciudades.
Solución:
d : la distancia entre las dos ciudades.
La siguiente tabla muestra la distancia, velocidad y tiempo de cada viaje:
Tiempo
Distancia Velocidad
dd r t
r

d
Noche d 40
40
d
Día 55
55 d
Puesto que le toma 1,5 hora más, recorrer la distancia entre las dos ciudades en la noche, se tiene
la ecuación:
d d
 1,5
40 55
Multiplicado a ambos lados de esta ecuación por 4055 2.200y despejando, se tiene:
55d 40d  3.300

15d  3.300
d  220
La distancia entre las dos ciudades es de 220 kilómetros.
Ejercicios
A continuación, se sugiere revisar el video Ejercicio n° 1 Ecuaciones de la semana que aparece en el

apartado de “Videos de la semana”. Posteriormente desarrolle los siguientes ejercicios:
1) Resolver las siguientes ecuaciones:
a) x 3 x1x7x
3 6 3

x
3x  2  x1 2x
5
b)

2) Resolver los siguientes problemas de aplicación:
a) Hace 4 años una persona chilena tenía el triple de la edad de una persona argentina. Ahora es
12 años mayor que dicha persona argentina. Encuentre la edad actual de ambas personas.
b) Una persona planea depositar $16.000 distribuido en dos cuentas tal que en una le dan un
interés de un 30% y en otra le asignan un interés de un 70%, determine cuánto debe depositar
en cada cuenta para obtener una ganancia de $7.600.

ECUACIONES CUADRÁTICAS
Una ecuación cuadrática es una ecuación de la forma:
ax2 bxc0
Donde , y son números reales con .
0
Por ejemplo: x2 2x1 o 2x2 37x
Algunas ecuaciones cuadráticas se pueden resolver mediante factorización y usando la propiedad

básica siguiente de los números reales.
Propiedad del producto nulo: si y solo si o bien
Esto quiere decir que sí se puede descomponer en factores el primer miembro de una ecuación
cuadrática o de otro orden, entonces se puede resolverla igualando a cero, por turnos, a cada
factor. Este método funciona solo cuando el lado derecho de la ecuación es cero. Ejemplos:
1) x2 5x24
Solución:
Primero se debe volver a escribir la ecuación de modo que el segundo miembro sea igual a cero.
x2 5x24  0
Se observa que 3 8 *  24 y   3 8 5 . Luego, se puede factorizar la ecuación de la

siguiente forma:
x3x8 0
Exigiendo que cada factor sea cero, se obtienen las soluciones:
8
x3 o x

Las soluciones son: y .
2) , donde es una constante positiva.
Solución:
x2 c 0
Aplicando suma por diferencia, se tiene:
x cx c 0

Se exige factor cero:
x  c  0, x  c  0
x c x c
Las soluciones de la ecuación son y .
RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIONES CUADRÁTICAS SIMPLES
1) x2 5
Solución:
De acuerdo con el principio del ejemplo anterior, se obtiene que x 5


2) x4 52
Solución:

Se obtiene también la raíz cuadrada de cada miembro de esta ecuación:
x4 2
x4 5

x4 5

Entonces se obtiene: y
LA FÓRMULA CUADRÁTICA
Las raíces de la ecuación cuadrática , donde , son:
Se puede aplicar esta fórmula en todos los ejercicios de ecuaciones cuadráticas que se han visto
hasta ahora. A continuación se resolverán ejercicios usando la fórmula de la ecuación cuadrática.
1)
Solución:
En esta ecuación cuadrática se tiene que y .
De acuerdo con la fórmula cuadrática:
Si se desean aproximaciones, se puede usar una calculadora para obtener:
2)
Solución:

Al usar la fórmula cuadrática con , y se tiene que al usar la fórmula
cuadrática:
Esta ecuación tiene solo una raíz, también se puede hablar de que esta ecuación tiene una raíz
repetida.
3)
Solución:
Si se usa la fórmula cuadrática con y , se obtiene:
Se observa que , por lo que la raíz de -1 solo tiene sentido matemático y no real, por lo que
la ecuación cuadrática:
No tiene raíces en el conjunto de los reales
DISCRIMINANTE
El discriminante de la ecuación cuadrática general corresponde a: ax bx c2    0, a 0 y

ac
donde: Db2 4 (Stewart, 1999, p. 50).
Observación:
a) Si , entonces la ecuación tiene dos soluciones reales distintas.
b) Si , entonces la ecuación tiene exactamente una solución real.
c) Si , entonces la ecuación no tiene solución real.
Utilice el discriminante para determinar cuántas soluciones reales tienen las siguientes
ecuaciones:

1)
El discriminante asociado a la ecuación , es , por lo

tanto la ecuación tiene dos soluciones.
2)
El discriminante asociado a la ecuación es , por lo que

la ecuación tiene solo una solución.
3)
Finalmente, si Por lo que esta ecuación no tiene soluciones

en .
A continuación se presentan ejemplos, en los cuales se aplica la fórmula de la ecuación cuadrática.
1) En un parque, dos aceras forman un ángulo recto con el patio P , el puesto de refrigerio R y
el estacionamiento E, como lo muestra la figura. La longitud total de las aceras es 700 m.
Al caminar a través del pasto directamente del estacionamiento al patio los niños pueden
acortar la distancia en 200 m. ¿Cuáles son las longitudes de las aceras?
Solución:
x longitud de la acera de P a R.
Entonces, 700 - x= longitud de la acera de R a E.
Puesto que la distancia de P a E es 200 metros menor que la longitud total de las dos aceras, se
tiene:
700 – 200 = 500

Del teorema de Pitágoras (a b c2  2 2), donde a y b son los catetos y c es la hipotenusa del
triángulo rectángulo, se obtiene la ecuación:
x2 700x2 5002
x2 700x2  500 2
x2
4900001400xx2 250000 2x2
1400x4900002500000
2x2 1400x 240000  0
x2  700x120000  0
x 400x300 0
x 400 o x 300
x 400
Al utilizar , se tiene que la longitud de la acera, desde el patio hasta el puesto
de refrigerio es 400 m y la longitud de la acera desde el punto de refrigerio hasta el
estacionamiento es 700 – 400 = 300 m. Utilizando x300, se tiene que estas distancias
están invertidas. Entonces, hay dos soluciones posibles a este problema.
2) Un comisionista de vinos gastó US$ 800 en algunas botellas de vino añejo cabernet
sauvignon de California. Si cada botella hubiera costado US$ 4 más, el comisionista habría
obtenido 10 botellas menos por los US$ 800. ¿Cuántas botellas se compraron?
Solución:
La solución de este problema se basa en la siguiente relación:
(Costo por botella) (Número de botellas) = 800 (*)
Para la compra real, se designa:
x números de botellas compradas
800 Entonces,  costo por

botella al precio más alto: x

800
x10  números de botellas compradas y  4 costo por botella
x
Utilizando esta información, en la relación (*), se obtiene la ecuación:
800 
  4x10 800
x 
800 
  4x10 800
x 
8004xx108
00x 4x2 40x80000 x2
10x20000
10 8100 1090 x

 
2 2
x50 o x40
Ya que se debe tener un número positivo de botellas compradas, se considera que se

compraron 50 botellas
e vino.
d
A continuación, se sugiere revisar el video Ejercicio n° 2 de la semana que aparece en el apartado

de “Videos de la semana”. Posteriormente desarrolle los siguientes ejercicios:

1. Resolver las siguientes ecuaciones:
2
a) x (2 x  3)  x 1
2 3
b) x ( x  2 x )  x  3  1
Luego, revisar el video Ejercicio n° 3 de la semana que aparece en el apartado de “Videos de la

semana” y desarrolle los siguientes ejercicios:

2. Resolver los siguientes problemas de aplicación.
a) Suponga que una madera que tiene la forma de un triángulo rectángulo

cumplelas siguientes condiciones. Su hipotenusa es 15 cm más larga que
uno de sus lados y ese lado es 15 centímetros más largo que el otro.
Determine la longitud de los tres lados del triángulo
b) Con un cartón cuadrado se quiere construir una caja

apa.sin
Al cartón
t se
le corta un cuadrado de 3 cm de lado en cada una de sus esquinas. Calcule
la medida del lado del
cartón, sabiendo quevolumen
el de la caja debe ser
3
190cm .

COMENTARIO FINAL
Una ecuación puede plantearse como una pregunta, ¿cuál es el valor de que satisface la
expresión? Y la solución de esta ecuación viene a jugar el rol de la respuesta. Esta semana se han
aprendido dos cosas fundamentales en matemáticas, por un lado está la modelación de las
preguntas, es decir, saber escribir con números y variables la pregunta que se está planteando en
lenguaje tradicional y, por otro, saber cómo son los pasos a seguir para poder dar una respuesta a
esta pregunta. Es necesario observar que no todas las preguntas se plantean en “la misma
ecuación”, pero sí en cada caso se tendrá preguntas que plantean la misma idea y posteriormente
la misma solución.

REFERENCIAS
Baldor, A. (2004). Álgebra. México D. F.: Publicaciones Cultural S. A.
Carreño, X. y Cruz, X. (2008). Álgebra. Chile: McGraw-Hill.
Stewart, J. (1999). Cálculo, trascendentes tempranas. México: Thomson.
Zill, D. y Dewar, J. (1999). Ecuaciones e inecuaciones. Álgebra y Trigonometría. Colombia: McGraw-
Hill.
PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:
IACC (2017). Ecuaciones. Matemática. Semana 1.


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MATEMÁTICA

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 2

Se puede considerarla letra “ x ”como la edad de Luis, entonces la situación planteada se

Al resolver esta ecuación, se puede determinar la edad de Luis.

Si se analiza otro ejemplo:

Recordar que el área es: largo x ancho.

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En esta semana se estudiará cómo resolver estas ecuaciones.

La letra es la variable. Se considera que la es la incógnita de la ecuación, por lo que el objetivo

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Propiedad 1: Sumar o restar un término en una ecuación.

x39es equivalente a x3393

Propiedad 2: Multiplicar un término en una ecuación.

2x 4 1es equivalente a 2x 4

se quiere decir es “sumar -3 a cada miembro de la ecuación”. Asimismo, “multiplicar por ” la

ecuación, quiere decir que se multiplica por un a cada miembro de la ecuación.

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La ecuación no lineal tiene la

La ecuación no lineal tiene la

7x4 3x8 /3x

Se resta el -3x con la finalidad de eliminar el 3x de la derecha.

Se suma el 4 con la finalidad de eliminar de la izquierda el número -4, además se calcula 7x - 3x y

Se divide por 4 para despejar la variable x .

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Se puede comprobar que la respuesta está correcta, considerando la ecuación:

Se reemplaza el valor 3 en la variable, esto es:

Por otro lado

Con lo que se ha comprobado que la solución efectivamente, es la respuesta

Se puede simplificar el proceso de resolución, tal como se muestra en el siguiente ejemplo:

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 2

Se divide por 23:

A continuación se presentan ejemplos de aplicación de las ecuaciones lineales:

La cantidad desconocida que va a ser determinada es la edad actual de John, entonces:

x edad actual de John

Luego, se pueden representar las otras cantidades del problema en términos de x :

x8edad actual de Bill x 2

edad de John hace dos años

Es útil enumerar la información en forma tabular, como se muestra a continuación:

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Entonces, la edad actual de John es 12.

Sea x la cantidad en dólares invertida en el certificado de ahorros, entonces 24.000 x es la

La siguiente tabla resume la información dada:

Certificado de x 0,09 1 x0,091 0,09x

Fondo de 24.000 x 0,12 1 24.000x0,121

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Entonces se deben invertir US$16.000 en el certificado de ahorro, y se deben invertir

d : la distancia entre las dos ciudades.

La siguiente tabla muestra la distancia, velocidad y tiempo de cada viaje:

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55d 40d  3.300

La distancia entre las dos ciudades es de 220 kilómetros.

A continuación, se sugiere revisar el video Ejercicio n° 1 Ecuaciones de la semana que aparece en el

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Donde , y son números reales con .

Algunas ecuaciones cuadráticas se pueden resolver mediante factorización y usando la propiedad

Propiedad del producto nulo: si y solo si o bien

Se observa que 3 8 *  24 y   3 8 5 . Luego, se puede factorizar la ecuación de la

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2) , donde es una constante positiva.

Aplicando suma por diferencia, se tiene:

x cx c 0