Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso Competencias Comunicativas
Código: 50016

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: miércoles, 9 La actividad finaliza el: jueves, 22 de
de septiembre de 2020 octubre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje: Identificar la importancia de la competencia comunicativa pedagógica en
los procesos de enseñanza aprendizaje por medio de una herramienta digital.

La actividad consiste en:

Colaborativa

Tarea 2: Competencia Comunicativa Pedagógica

El desarrollo de este taller se realiza de manera colaborativa.

¿Qué significa trabajar de manera colaborativa?

El trabajo colaborativo es un proceso en el cual cada individuo aprende más del que
aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo, y, por
lo tanto, un trabajo hecho en un grupo de forma colaborativa, tiene un resultado
más enriquecedor que el que tendría la suma del trabajo individual de cada
miembro. Alcalde, I. (2015).

Para realizar la siguiente tarea, ten en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1: Cada integrante debe indicar en el foro de la tarea 2, la disponibilidad

para realizar la tarea y realizar los aportes acordados por el grupo.

Paso 2: Cada integrante revisa y realiza la lectura de los textos que se encuentran
en la unidad 1. Estos contenidos están relacionados con las tres temáticas
planteadas para esta unidad.

1
Paso 3: Un integrante del grupo crea un Padlet, es decir un recurso similar a un
tablero que permite realizar tareas de manera colaborativa. A través del Padlet se
puede subir imágenes, archivos, enlaces web, vídeos, audios y usar la cámara
integrada para tomar y colgar fotos.

Actividad 1: Mapa mental

a. Elabora un mapa mental sobre el texto el texto la competencia comunicativa
pedagógica.
Actividad 2: Vídeo sobre las habilidades sociales del docente
b. Elabora un vídeo sobre la temática relacionada con las habilidades sociales
del docente.
Actividad 3: Cuestionario sobre la película “Una experiencia educativa sin
precedentes”
c. Resuelve el cuestionario sobre de manera reflexiva usando la herramienta
Padlet.
Actividad 4: Creación del Padlet
d. Creación de un Padlet para construir y compartir las actividades propuestas
en la tarea 2

Autoevaluación de la tarea 2

Preguntas Si No Justifica tu
respuesta
1. ¿Presenté dificultad para elaborar
alguna de las actividades de la tarea
2? Justifica tu respuesta
2. ¿En caso de presentar alguna
dificultad, busqué alternativas de
solución asertivas para comprender
o realizar las actividades propuestas
en la tarea 2?
3. ¿Leí comprensivamente los
contenidos sugeridos en la unidad 1?
4. ¿Considero que los contenidos de la
unidad 1 fortalecen mi competencia
comunicativa?

2
 5. ¿Identifico las temáticas
relacionadas con la competencia
comunicativa pedagógica
6. ¿La herramienta Padlet fue un
recurso de fácil manejo para la
realización de la presentación
digital?
7. ¿Realicé los aportes necesarios para
el desarrollo de la tarea 2
8. ¿Reconozco la importancia del
trabajo
colaborativo para fomentar otras
formas de aprendizaje ?
9. ¿La realización de la tarea 2 fue
agradable y pertinente?
10.¿Me he sentido satisfecho con el
trabajo entregado?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

• En el entorno de Aprendizaje debe:

Leer con detenimiento la guía de actividades de la tarea 2

• En el entorno de Evaluación debe:

Entregar un archivo en Pdf que contenga:
Portada
Objetivos de la actividad
Enlace del Padlet
Captura de pantalla de participación en el foro
Conclusiones

3
 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas
que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Este criterio Nivel alto: El mapa mental es visualmente creativo y
representa 40 jerárquico. Utiliza palabras, colores, imágenes y líneas para
puntos del total representar los diversos aspectos del tema principal y su
de 175 puntos relación entre sí. Hay buen manejo de ortografía y redacción. Si
de la actividad. su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
o de 31 puntos y 40 puntos.
evaluación:
Nivel Medio: El mapa mental utiliza palabras, colores,
Primer imágenes y líneas para representar los diversos aspectos del
criterio: tema principal y su relación entre sí. Hay algunos errores de
Elabora un ortografía.
mapa mental Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sobre el texto la entre 2 puntos y 30 puntos.
competencia
comunicativa -----------------------------------------------------------------
Nivel bajo: El estudiante no realiza mapa mental. Si su
pedagógica
trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 1 puntos.

Este criterio Nivel alto: El estudiante expone a través del vídeo los aspectos
representa 40 más relevantes de la temática escogida. Se evidencia fluidez y
puntos del total apropiación del tema.
de 175 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad. entre 31 puntos y 40 puntos.
o de ------------------------------------------------------------------
evaluación: Nivel Medio: El estudiante expone de manera superficial a
través del vídeo los aspectos relacionados con la temática
Segundo escogida. Se evidencia poca apropiación del tema.
criterio: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Realiza entre 2 puntos y 30 puntos.
------------------------------------------------------------------
un vídeo para
Nivel bajo: El estudiante no realiza el vídeo. Si su trabajo se
sustentar una encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 1
temática sobre puntos.

5
las habilidades
sociales del
docente.
Este criterio
representa 30
puntos del total Nivel alto: El cuestionario sobre la película fue contestado de
de 175 puntos manera reflexiva. Si su trabajo se encuentra en este nivel
de la actividad. puede obtener entre 21 puntos y 30 puntos.
o de
evaluación: Nivel Medio: El cuestionario sobre la película fue contestado y
de manera poco reflexiva. Si su trabajo se encuentra en este
Tercer criterio: nivel puede obtener entre 2 puntos y 20 puntos.
Responde de
manera reflexiva Nivel bajo: El cuestionario no se realiza. Si su trabajo se
las preguntas encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 1
sobre la película puntos.
Una experiencia
educativa sin
precedentes”
Nivel alto: El Padlet es creativo y presenta de manera
Este criterio satisfactoria todas las actividades planteadas en la guía. Hay
representa 30 buen manejo de ortografía y redacción. Si su trabajo se
puntos del total encuentra en este nivel puede obtener entre 21 puntos
de 175 puntos y 30 puntos.
de la actividad.
o de
Nivel Medio: El Padlet presenta algunas de las actividades
evaluación:
planteadas en la guía. Hay algunos errores de ortografía. Si su
Cuarto criterio: trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2
Diseño del puntos y 20 puntos.
Padlet para
construir y Nivel bajo: El estudiante no realiza estrategias planteadas
compartir las
para el momento denominado “Antes de la lectura”.
actividades 1,2 y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
3
entre 0 puntos y 1 puntos.

6
Este criterio Nivel alto: El trabajo cumple satisfactoriamente con todos los
representa 35 aspectos solicitados. Presenta portada, actividades y
puntos del total conclusiones. Adjunta captura de pantalla que evidencia la
de 100 puntos participación en el foro. Se evidencia un manejo apropiado de
de la actividad. redacción y ortografía. Si su trabajo se encuentra en este
o de nivel puede obtener entre 26 puntos y 35 puntos.
evaluación:
Nivel Medio: El trabajo cumple de manera parcial con todos los
Cuarto criterio aspectos solicitados. Presenta portada, actividades y
Presenta la tarea conclusiones. No Adjunta captura de pantalla que evidencia la
2 de acuerdo con participación en el foro. Hay errores de redacción y ortografía.
las indicaciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la guía. entre 2 puntos y 25 puntos.

Nivel bajo: El estudiante no realiza la tarea 1. Si su trabajo

se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos
y 1 puntos.