Guía de trabajo N°5/ Matemática

“Medidas de dispersión”
Segunda Etapa /3Medio _____
Profesor: Yonathan Fuenzalida – Educadora/Especialista : ______
Fecha:

Nombre Estudiante: ________________________________________________________________

Nombres Apellido Paterno Apellido Materno

Unidad 1: El uso de datos estadísticos y de modelos probabilísticos para la toma de decisiones

OA N°2: Tomar decisiones en situaciones de incerteza que involucren el análisis de datos estadísticos con
medidas de dispersión y probabilidades condicionales.
Objetivo de la clase: Comprender y aplicar las medidas de dispersión.
Instrucciones: Lea atentamente el contenido de la unidad y luego realice las actividades de aplicación
propuestas.

Medidas de dispersión
Las medidas de dispersión determinan cuan cercanos o lejanos están los datos de un valor central, respecto
a la media aritmética. También indican el grado de variabilidad de los datos.

En esta guía trabajaremos las siguientes:

Las medidas de tendencia central (MTC) y medidas de dispersión (MDD) nos sirven para caracterizar una gran
cantidad de información con pocos y bien definidos valores.

Las MTC son ideas sobre la representatividad de los datos.

La desviación media y estándar, presenta diferencias muy pequeñas en su cálculo.
Las medidas de dispersión permiten considerar qué tanta confiabilidad podemos tener en la
representatividad de una medida de resumen sobre un conjunto de datos.
La estadística es una de las áreas de la matemática más utilizadas en la actualidad: desde el trabajo
científico hasta el financiero, pasando por las decisiones sociales.

Ayuda a al profesor

1
 El colegio de Springfield otorgara una beca de matrícula para la
universidad, al alumno cuyo buen rendimiento se haya
mantenido por mayor tiempo, en el último semestre de 4°
medio. Para calcular el mejor promedio solo consideraron
algunas asignaturas. Los mejores alumnos de la promoción
fueron Homero y Marge. La media aritmética (𝑥̅ ) de cada uno es
6,3.

Si solo uno debe ser elegido ¿quién ganara la beca? Las

calificaciones son las siguientes:

Alumno Lenguaje Matemática Historia Ciencias

Homero 6,9 5,0 7,0 6,3

Marge 6,2 6,8 5,8 6,4

Para poder ayudar al profesor de estos dos alumnos vamos a utilizar las medidas de dispersión, analizaremos
cada 1 de las medidas y al final sacaremos una conclusión para ayudar al profesor en su decisión final.

Rango Nota:
Ya sabemos que el RANGO, sirve para
El Rango de un conjunto de datos numéricos, se calcula como la determinar el tamaño de cada intervalo
diferencia entre el mayor y el menos valor de la distribución de en una tabla de frecuencias.
Simbolizaremos el Rango con la letra
datos.
“𝑅”. También sabemos que no es una
medida muy significativa, ya que éste
𝑅 = 𝑑𝑎𝑡𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 − 𝑑𝑎𝑡𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 nos indica, cuán dispersos se
encuentran los datos entre los valores
de los extremos.

En nuestro caso particular el rango se calcula de la siguiente forma:

Alumno Diferencia entre dato mayor y Rango

menor
Homero 7,0 − 5,0 = 2,0 𝑅 = 2,0

Marge 6,8 − 5,8 = 1,0 𝑅 = 1,0

Como el valor del Rango de las notas de Homero es mayor que el de Marge, podemos decir que sus calificaciones
son más dispersas. Por lo tanto, sería el más apto Marge para ganar la beca por mantener un buen rendimiento.

2
Habilidad:
Actividad: Calcula el rango de cada uno de los siguientes estudiantes, las calificaciones son de 0 a 10.

Alumno Calificación 1 Calificación 2 Calificación 3 Calificación 4

Alberto 8 8 8 8

Beatriz 10 10 10 2

Carlos 6 7 9 10

1. Rellena la tabla

Alumno Diferencia Rango

Alberto

Beatriz

Carlos

2. ¿Qué conclusión puedes sacar con esos datos que obtuviste?

Desviación Media

La desviación media (𝐷𝑀 ) representa el mayor o menor alejamiento de un dato con respecto a la media
aritmética “ 𝑥̅ “, por lo tanto la 𝐷𝑀 se define como la media aritmética de las desviaciones absolutas respecto
a la media aritmética y para calcular estas desviaciones medias utilizaremos la siguiente formula.

∑𝑛𝑖=1 |𝑥𝑖 − 𝑥̅ |
𝑛

En nuestro caso particular de Homero y Marge ya sabemos que la media aritmética de ambos alumnos es de
6,3. Si calculamos la diferencia de una nota con la media aritmética (𝑥̅) tendremos la desviación de la nota
con respecto a 𝑥̅.

3
 Las desviaciones de todas las notas tanto de Homero y Marge, con Nota:
respecto a 𝑥̅ = 6,3 se calculan como se indica a continuación El valor absoluto “|𝑎 − 𝑏|”
indica distancia entre 𝑎 𝑦 𝑏
por ende nunca es negativo.
Ejemplo: |6 − 8| = 2 ya que
no existe distancias negativas.

Para Homero:

Lenguaje Matemática Historia Ciencias

Calificación 6,9 5,0 7,0 6,3

|6,9 − 6,3| = 0,6 |5,0 − 6,3| = 1,3 |7,0 − 6,3| = 0,7 |6,3 − 6,3| = 0
|𝑥𝑖 − 𝑥̅ |
∑𝑛𝑖=1 |𝑥𝑖 − 𝑥̅ | 0,6 + 1,3 + 0,7 + 0 2,6
𝐷𝑀 = 𝐷𝑀 = = = 0,65
𝑛 4 4

De igual forma (análogamente) se realiza el de Marge

Te invito a corroborar que la desviación media de Marge 𝐷𝑀 = 0,3

Ahora con la información de las 𝑫𝑴 de ambos podemos concluir ahora que Marge, presenta una mejor
posición de sus notas respecto de su media aritmética 𝑥̅, aquello porque 0,3 es menor 0,65; dando la
impresión que sus notas no se encuentran tan alejadas de su promedio a diferencia con lo que sucede con
Homero, pero todavía no podemos decir quien realmente se lleva la beca.

Habilidad:
Actividad: Encuentra el 𝐷𝑀 para las notas de Alberto, Beatriz y Carlos que se muestra en la tabla

Alumno Calificación 1 Calificación 2 Calificación 3 Calificación 4

Alberto 8 8 8 8

Beatriz 10 10 10 2

Carlos 6 7 9 10

1. Rellena la tabla.

Alberto

Calificación 1 Calificación 2 Calificación 3 Calificación 4

Calificación

|𝑥𝑖 − 𝑥̅ |
∑𝑛𝑖=1 |𝑥𝑖 − 𝑥̅ |
𝐷𝑀 =
𝑛

4
 Beatriz.

Calificación 1 Calificación 2 Calificación 3 Calificación 4

Calificación

|𝑥𝑖 − 𝑥̅ |
∑𝑛𝑖=1 |𝑥𝑖 − 𝑥̅ |
𝐷𝑀 =
𝑛

Carlos

Calificación 1 Calificación 2 Calificación 3 Calificación 4

Calificación

|𝑥𝑖 − 𝑥̅ |
∑𝑛𝑖=1 |𝑥𝑖 − 𝑥̅ |
𝐷𝑀 =
𝑛

2. ¿Qué conclusión puedes sacar al comparar las 𝐷𝑀 ?