(# 19)Medina Castañon Karla Anahi

Desarrollo del adoelscente IV. Procesos cognitivos

Semestre 4
Profesor: Juan Carlos Madrueño Pinto
MAT_DAIV_A2B 2

REPORTE DE LECTURA
Teoria del desarrollo cognoscitivo de Piaget
Piaget influyo mucho en la forma de ver el desarrollo del niño,antes de que se propusiera su teoria,
se pensaba que los niños eran organismos pasivos plasmados y moldeados por el ambiente. Piaget
enseño que se comportan como pequeños cinetificos que tratan de interpretar el mundo. Tienen su
propia logica y formas de conocer, las cuales siguen patrones predecibles del desarrollo conforme
van alcanzando la madurez e interactuan con el entorno.
Piaget empieza a interesarse por el desarrollo infantil por que su amigo Theodoro Simon, quien
estaba preparando el primer test de inteligencia para niños. Este lo convencio para que le ayudara a
elaborar las normas de edad para los readctivos. En este trabajo Piaget comenzo explorar los
procesos de razonamineto de los niños, le intrigo que tuvieran reapuestas muy diferentes, le gusto
mucho y esto hizo que desarrollara una carrera de 60 años consagrada a investigar el desarrollo
infantil. Publico mas de 40 libros y 100 articulos sobre la psicologia del niño.
Piaget es el primer exponente del enfoque del desarrollo cognoscitivo, es uno de los primeros
teoricos del constructivismo, el dice que los niños construyen activamente su conocimeinto. Piaget se
interesa en los cambios específicos que tienen lugar en la formacion mental de la persona desde el
ancimiento hasta la madurez.
Fue un teorico de fases que dividio el dasarrollo cognoscitivo en en cuatro etapas, cada una de ellas
representa la transmision a una forma mas compleja y abstracta de conocer. En estas etapas se
dupone que el pensamineto del niño es cualitativamente distinto al de las demas. Este desarrollo no
solo consiste en cambios cualitativos de los hechos y de la shabilidades, sino en transformaicones
radicales de como se organiza el conocimiento. En la lectura menciona que cada vez que el niño
avanza a una nueva etapa no puede retroceder auna forma anerior de razonamineto ni de
fucnionamiento. Todos los niños pasan por las cuatro etapasen el mismo orden, menciona que no es
posible omitir ninguna. Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad, el tiempo
que dura una etapa muestra gran variacion individual y cultural.
El desarrollo como cambio de las estructuras del conocimiento Piaget pensaba que todos, hasta los
niños cominezan a organizar el conocimiento del mundo en lo que llamo esquemas. Estos son
conjuntos de acciones fisicas, de operaciones mentales, de conceptos o teorias con los cuales
organizamos y adquirimos informacion sobre el mundo. El desarrollo cognitivo no consiste solo en
construir nuevos esquemas, sino en reorganizar y diferenciar los ya existentes.
principios basicos del desarrollo.Funciones variantes, rigen el desarrollo intelectual del niño :

 Organización: Según Piaget es una predisposicion innata de todas las especies, conforme el
niño va mejorando integra los patrones fisicos simples o esquemas mentales a sistemas mas
complejos.
 Adaptacion: todos los organismos nacen con la capacidad para ajustar sus estructuras
mentales o conducta a las exigencias del ambiente.
Procesos basicos de como el niño se adapta al ambiente:
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Desarrollo del adoelscente IV. Procesos cognitivos
Semestre 4
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Asimilacion: utiliza los esquemas que poseemos para dars entido a los acontecimientos del
mundo. No es un proceso pasivo.
Acomodacion: es el proceso decambiar los esquemas actuales, para responder a una nueva
situacion.

Cuatro estapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget:

Sensorio motora: Del nacimiento a 2años de edad, la inteligencia es parctica y se relaicona

con la resolucion de problemas a nivel de la accion.
Preoperacional: De 2 a 7 años, la inteligencia ya es simbolica, pero sus operaciones aun
necesitan de estructura logica. En esta etapa se adquiere la capacidad para manejar el mundo
de manera simbolica o mediante representaciones.
Operaciones concretas: De 7 a 11 años, el pensamiento infantil es ya un pensamiento
logico, a condicion de que se aplique en situaciones de experimentacion y mani pulacion
concretas. Empieza a utilizar operaciones y la logica para reflexionar sobre los hechos y los
objetos de su ambiente.
Operaciones formales: De once a doce años en adelante ,el pensamiento hace la transicion
de lo real a lo posible, aparece la logica formal. En esta se da un proceso cognitivo que es la
logica proposicional, el razonamiento cientifico etc.

REFLEXIÓN
La teoria de Piaget es muy interesante me gusto mucho leerla, me di cuenta de que la teoria
tinene mucho parecido con la realidad yo me di cuenta de los que se refiere a la etapa
sensorio motora por que mi hija esta en esa etapa y lo que menciona de cuando tienen un
objetivo y no se quedan tranquilos hasta encontrarlo, aun cuando lo quitas de su vista y el
sabe donde lo pusiste se va hasta gatenado con tal de llegar al objeto que este puede ser su
objetivo, y esto tambien nos sirve para conocer las etapas en la que se van a encontrar
nuestros alumnos y asi conocemos mas acerca de los procesos cognoscitivos de los
adolescentes y darnos cuenta de lo que ellos pueden lograr en la etapa por la que estan
pasando .Ya que el desarrollo cognoscitivo es el conjunto de trasnformaciones que surgen a
lo largo de la vida, por medio de estas van aumentando los conocimientos y habilidades, estas
habilidades son usadas para la resolucion de problemas.