PRESENTADO POR:

LUIS ARIAS PEREZ

MARIA ANGULO BARRIOS

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

ZONAL CARTAGENA

09/09/2020
Texto No. 1 PREGUNTAS CERRADAS. 6°

BACTERIAS Vs. ANTIBIÓTICOS

EL TIEMPO. 11 de mayo de 2014

1 Si todavía había dudas sobre la gravedad que reviste la resistencia de las bacterias a los
antibióticos, esta semana la Organización Mundial de la Salud (OMS) se encargó de despejarlas. En
un alarmante pronunciamiento, la máxima autoridad sanitaria del planeta dejó sentado que la
imposibilidad de tratar algunas infecciones “ya es un gran problema de salud pública”.

En un estudio llevado a cabo por el organismo, que tomó como base los datos de 114 países, se
comprobó que estos medicamentos, que son los pilares que permitieron a la humanidad vivir
tranquila por más tiempo, están dejando de ser eficaces. En otras palabras, la resistencia que las
bacterias han desarrollado a los antibióticos, incluso los más potentes, que eran el último recurso
contra ellas, viene aumentando de manera progresiva, con consecuencias desastrosas para el
género humano.

Hace tres décadas, cuando la efectividad de los más modernos era cercana al 100 por ciento,
muchos se sintieron tranquilos, a tal punto que la investigación prefirió trasladar su foco de interés
al desarrollo de moléculas para otras enfermedades. Sin embargo, la evolución genética y la
adaptación de las bacterias, que nunca se han detenido y que son más antiguas que las humanas,
desbordaron la eficacia de los antibióticos, tanto que hoy en muchos de ellos apenas llega a la
mitad.

El problema está en que no solo los gérmenes más agresivos presentan resistencia; también están
reapareciendo con mucha fuerza, dentro del contexto patológico, agentes que antes eran
fácilmente controlables. Ese es el caso de algunas bacterias causantes de infecciones urinarias
comunes, diarreas y la misma gonorrea, que hoy es prácticamente incontrolable en varios países
europeos.

El asunto alcanza niveles dramáticos con las infecciones dentro de los hospitales. Por ejemplo, en
el país, de acuerdo con la Asociación Colombiana de Infectología, la resistencia de la E-coli a las
cefalosporinas de última generación hoy bordea el 20 por ciento. Esta bacteria, valga anotarlo, es
responsable de muchas infecciones que complican a pacientes hospitalizados.

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Un panorama similar se vislumbra con la Klebsiella pneumoniae, que produce muchas neumonías
en pacientes atendidos en unidades de cuidados intensivos y que registra una resistencia que
bordea el 40 por ciento. Peor aún: según la Asociación, muchas bacterias letales a nivel
intrahospitalario, como las Gram negativas, ya alcanzaron una resistencia a los carbapenémicos
del 15 por ciento, algo que no se veía hace cinco años.

Esta crisis silenciosa de salud pública no puede tomarse a la ligera, sino como una amenaza real,
que se cierne sobre millones de personas, tal y como ocurría en la época previa a los antibióticos.
Entonces, una infección era capaz de diezmar a poblaciones enteras.

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La declaratoria de la resistencia bacteriana como un problema de salud pública mundial exige de
todas las naciones la génesis de políticas públicas coherentes y permanentes para enfrentarlo, y
medidas integrales para frenar el uso irracional y sin control de antibióticos entre la gente, la
prescripción inadecuada de los médicos, su utilización masiva y profiláctica en ganadería y la
disposición de estos fármacos en el mercado como si fueran un insumo comercial más.

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Lo anterior debe estar enmarcado dentro de campañas permanentes que involucren a todo el
mundo, con compromisos y metas serias. De eso depende, sin lugar a exageraciones, la
supervivencia de la humanidad.

1. ¿Se puede tener impedimentos para tratar algunas infecciones?

2. ¿La OMS es la máxima autoridad sanitaria del planeta?

3. ¿Las bacterias están desarrollando resistencia contra los antibióticos?

4. ¿Es desastroso para el cuerpo humano si las bacterias crean resistencia a los antibióticos?

5. ¿Las bacterias causantes de infecciones urinarias, diarreas y gonorrea son incontrolables

en varios países europeos?

6. ¿La resistencia de la E-coli a las cefalosporinas de última generación hoy bordea el 16 por
ciento?

7. ¿La E-coli, es responsable de muchas infecciones que complican a pacientes

hospitalizados?

8. ¿La Klebsiella pneumoniae produce muchas neumonías en pacientes atendidos en UCI?

9. ¿Se puede tomar a la ligera está crisis silenciosa?

 10. ¿Una infección era capaz de diezmar a poblaciones enteras?

11. ¿La automedicación hace que la bacteria sea mas resistente a los antibióticos?
12. ¿El uso sin control de antibióticos ayudan a las personas?

TEXTO 8 10°

TECNOLOGÍA: ¿BIEN COMÚN O UN PROBLEMA DE TODOS?

Tecnología... ¿Cómo definir este término? El hacerlo con base en el significado hueco y, en
ocasiones, sin mucho sentido provisto por infinidad de fuentes sería decir más de lo mismo.
Combinaremos, pues, éstos y las innumerables opiniones de la comunidad para concluir que la
tecnología es un bien común y un problema de todos.

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Si retrocedemos en el tiempo y hacemos un poco de historia nos daremos cuenta de que todo
movimiento tecnológico, por darle un nombre, fue hecho en pro de nuestro "bien estar". El arado
fue sustituido por la máquina, caballos por automóviles (tecnología en continuo cambio), el carbón
o la leña por la estufa. Cada artefacto fue creado con la "mejor intención" de "facilitar" el trabajo
del hombre. Éstos, en su época, se convirtieron en "la octava maravilla del mundo".

Supongo, sin temor a equivocarme, que, al verlos, muchos quedaban asombrados (aún sucede).

Ah!!... pero, qué desilusión cuando descubren la realidad escondida tras la falacia de un
"facilitador increíble".

Tomemos el ejemplo del caballo. El pobre animal fue sustituido por automóviles. Si bien es cierto
que era transporte de todo y de todos, también es cierto que era miembro especial de la familia a
la que pertenecida, casi un rey. Cuidado y atendido, más que con cariño, con agradecimiento, pero
pasó a ser un simple animal de campo.

El automóvil, mientras tanto, fue visto como pieza de lujo, algo genial. Claro, no hay que negar que
ha venido a dar solución a gran cantidad de problemas de transporte. Además, evaluando nuestra
retaguardia, resulta más cómodo un auto que un caballo. Pero el poseer uno de ellos implica
aprender a utilizarlo, e invertir periódicamente en su mantenimiento. Esto sin contar la gasolina.

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Si continuamos evaluando recursos nos daremos cuenta de que, además de gastos, implica la
sustitución del hombre o la mano de obra. Por consiguiente, hablamos de una menor cantidad de
empleos y la necesidad de un número mayor de gente especializada. Esto se traduce a
competencia. La llegada de la tecnología al campo laboral lo ha convertido en la selva, cuya única
ley es aquella que establece que "sólo el más fuerte sobrevive".
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Con lo antes señalado no se quiere hacer ver que esta herramienta ha sido el más grande
tormento de la historia. Sólo se desea presentar, de forma general, y objetiva, un tema que, para
muchos es visto únicamente de uno de sus lados, el peor. No pretendo, tampoco, hacer un chiste
de algo tan serio e importante como esto, pero... ¿De qué otro modo puedo hacerlo, si es mi
estilo?

Bien, ya hemos visto espinas, pero, como en todo, también hay rosas. Sin ser prehistóricos, hemos
tenido que vivir grandes cambios en cuanto a la máquina de escribir. ¿Recuerdan esas que para
lograr que escribieran era más sencillo martillar las letras que presionarlas? ¡Dios mío! Claro, no
vamos a remontarnos a la edad de piedra pues pasaría un siglo antes que termine de grabar mi
ensayo en una de ellas. Luego llegó mi más grande tesoro (aún lo conservo, junto a una similar a la
que mencioné al principio), un procesador de texto "Smith Corona". Era "la maravilla hecha
máquina de escribir". Si nos remontamos a la carabela causal de Artritis Reumatoidea en gran
cantidad de secretarias, no podrán negar que escribir era sinónimo de comunicación instantánea
con el Ser Supremo. Era necesario rogar a Dios que no nos equivocáramos y que no fuera
necesario añadir más datos a nuestro trabajo. Si esto ocurría... Horror!!!!! Había que comenzar de
nuevo. La evolución de este aparato permitió que pudiéramos guardar trabajos en disco o la
memoria de la máquina. Claro que todo esto se lograba después de haber leído el manual por lo
menos diez (10) veces y tras haber perdido varios trabajos (habla la voz de la experiencia) si no
tomábamos algún adiestramiento, cosa que por lo general ocurre.

Podríamos seguir hablando de ésta y otras experiencias con maravillas tecnológicas que nos
solucionaron problemas y probaron nuestra paciencia. Entre ellos; la videograbadora, relojes
digitales, el microondas, radios con CD, etc.
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La biblioteca es un capítulo en el mundo tecnológico en lugar de ser lo contrario. Integramos de
todo para hacerlo todo, desde mi amada máquina de escribir, hasta la nueva joya tecnológica, el
computador. Este último llegó para aliviar la carga administrativa. Ahora guardamos registros en
máquina en lugar de un archivo en mueble lleno de papeles, al menos así debe ser. En el servicio al
público nos permite disponer y acceder recursos a través de bases de datos, realizar préstamos,
catalogar, adquirir, etc.

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Aquí se hace necesario el traer, nuevamente, a colación una experiencia. En nuestro lugar de
trabajo tuvimos la oportunidad de vivir esa transición de préstamos manuales a préstamos por
máquina. Les cuento... prestar un recurso podría tomarnos gran cantidad de tiempo. El usuario,
más que un lápiz, necesitaría una docena de ellos para llenar documentos. Si se trataba de un solo
libro no era nada, pero si resultaban ser varios o hasta un máximo de quince

(15)... era mejor morir. Debía llenar una tarjeta de datos personales, sumado a las boletas por
cada libro a llevar y su firma en la tarjeta del mismo. El estudiante podría arrepentirse de tomar
recursos prestados o desarrollar un callo del tamaño de una uva. Ahí no termina el asunto. Sin
olvidar que la fila para ofrecer el mismo servicio podía llegar a la luna, todo eso se guardaba en
gavetas por orden numérico. No hablaremos de la odisea que vivíamos cuando se extraviaba una.
Entonces llegó NOTIS, luego se transformó en HORIZON y el resto es historia.

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En fin… No podemos negar que la tecnología es un gran facilitador al que hay que dedicarle
tiempo, dinero y esfuerzo. Pero, si nos lo proponemos y hacemos buen uso de ella, le sacaremos
gran provecho. Para esto debemos recordar siempre lo que tuvimos al principio, lo que sufrimos y
nos sacrificamos. Aunque, claro, cada época tiene su encanto, no? Definitivamente, la tecnología
es al mismo patrimonio y dolor de cabeza de todos.

1. ¿Se puede definir el termino tecnología según el texto?

2. ¿En pro de facilitarle el trabajo al hombre se fue desarrollando cada dia mas la tecnología?

3. ¿Trajo consigo problemas el desarrollo tecnológico en algunos ámbitos?

4. ¿Hubo alguna diferencia entre cambiar un animal por un auto?

5. ¿La tecnología está sustituyendo la mano de obra o el trabajo del hombre?

6. ¿Intervino la tecnología en el uso de gente con mayor capacidad de conocimiento?

7. ¿Se puede pensar de la tecnología como una herramienta facilitadora?

8. ¿La invención de la tecnología fue una estrategia para la solución de problemas?

9. ¿La evolución de la máquina de escribir fue un avance de la época?

10. ¿Se le puede sacar provecho al bueno uso de la tecnología?

11. ¿Horizon se convirtió en la tarjeta más eficiente de la historia?

12. ¿Según el texto la tecnología resolvió grandes problemas en cuestiones de agilidad y

rapidez?
Taller de preguntas abiertas para grado 8

Lectura: “Uso de los celulares en los colegios”

USO DE LOS CELULARES EN LOS COLEGIOS

La aprobación en segundo debate en el Congreso de un proyecto de ley con el que pretenden

prohibir el ingreso de

celulares a instituciones educativas públicas y privadas volvió a encender el debate sobre el uso de
estos aparatos

electrónicos en los ambientes escolares.

Aunque estudiantes y padres de familia alegan que el celular se ha convertido en canal clave de
comunicación durante

y después de las actividades académicas, educadores aseguran que, aunque no prohíben su uso, sí
se debe regular y

destinar exclusivamente a temas relacionados con las clases.

Inclusive, muchos docentes afirman que no se puede ir en contravía de los avances tecnológicos y
de lo ligado que

están estas herramientas a la enseñanza, por lo que muchos de los educadores han convertido su
celular, y el de sus

estudiantes, en parte del aprendizaje, haciendo las clases más interactivas y didácticas.

Los extremistas señalan que los estudiantes ya no piensan, no memorizan, no prestan atención y
ni siquiera pueden

sumar y restar por permitir que el celular cumpla estas funciones por ellos. Es, definitivamente,
negativo para el

desarrollo cognitivo de los niños, dijo Graciela Maestre, Concejala de Cali.

Tras el proyecto han surgido diferentes debates sobre qué tan conveniente es que los estudiantes,
sobre todo de grados

inferiores, lleven estos aparatos tecnológicos a las aulas, si los docentes deben hacerlos parte de
sus clases o si se debe

prohibir definitivamente en todas las instituciones.

¿Por qué el Congreso de la Republica quiere crear una ley en la que se pretende prohibir el ingreso
de celulares a las instituciones privadas y públicas? Argumenta tu respuesta
El uso del celular le está creando a los estudiantes problemas en la atención, memoria y en la
solución de operaciones matemáticas. Estas en acuerdo o en desacuerdo con esta afirmación.
Sustenta tu respuesta.

¿Por qué no es conveniente que un niño en edades entre 1 y 5 años utilice un celular en la
escuela? Argumenta tu respuesta

¿Crees que el uso del celular puede causar problemas sociales en los niños? Si____

¿No_____ Por qué?

Si el celular en la escuela puede ser una herramienta tecnológica y pedagógica. ¿Por qué se
convierte en causa de conflicto entre docentes y estudiantes?

¿Crees que el uso del celular en la escuela genera distracción tanto del estudiante y del maestro?
¿Si____ No_____ Por qué?

¿Es necesario utilizar el celular como instrumento para realizar las tareas en la escuela? ¿Por qué?
Argumenta tu respuesta.

¿Especifica en que asignaturas crees que es más interesante el uso del celular para realizar las
tareas en la escuela? ¿Por qué?

¿El celular permite mejorar el rendimiento académico de los estudiantes? ¿Si _____ No_________
por qué?

¿Como crees que se puede negociar con la escuela el uso del celular? Argumenta tu respuesta.

¿Para que utiliza el celular el estudiante durante las clases presenciales? Argumenta tu respuesta.

¿Es más útil el tiempo que gastas con tu celular, que leer un buen libro? ¿Si____No____ por qué?