Universidad abierta para adultos

(UAPA)

Participante
Nathacha Elizabeth feliz

Matricula
20193284

Materia
Estadística General

Facilitador
José Armando Rijo Mercedes

Tema
Trabajo final
OBJETIVO GENERAL

Conocer y trabajar los conceptos básicos de la estadística.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Resolver problemas estadísticos reales.

Aprender a identificar que formula aplicar dependiendo del tipo de problema.

Analizar situaciones representadas en los gráficos.

Saber interpretar una tabla de frecuencias, un diagrama de barras.

 1. En una biblioteca de una escuela se tienen los siguientes libros:
Biología 25, Matemática 30, Física 43, Química 20 y filosofía 10.
Se pide:

 Elaborar una tabla distribución de frecuencias cualitativa

Problemas Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia porcentual

PE= problemas 5 0,25 25
económicos
PS= problemas 11 0,55 55
sexuales
FC= falta de 4 0,2 20
concentración
Total 20 1 100

MATERIA FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA FRECUENCIA PORCENTUAL

BIOLOGIA 25 0,2 20
MATEMATICA 30 0,23 23
FISICA 43 0,33 33
QUIMICA 20 0,16 16
FILOSOFIA 10 0,08 8
TOTAL 128 1 100
  Representar gráficamente los porcentajes de la distribución.

50

45

40

35

30

25

20

15

10

0
Biologia Matematica Fisica Quimica Filosofia

serie 1 Serie 2 Serie 3

2. Elaborar un gráfico circular utilizando los porcentajes por tipo de
problema presentado por los pacientes.

PE= problemas economicos PS= problemas sexuales

FC=falta de concentracion
 1. Dado el siguiente histograma relativo a las notas de los alumnos de una
clase, responde:

a) ¿Cuántos alumnos tiene la clase?

b) ¿Cuál es el porcentaje de suspensos?
c) ¿Cuáles son las marcas de clase de la distribución?
d) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos con notas superiores o iguales a 7,5?

Solución:
a) 5 + 10 + 10 + 5 = 30 alumnos
b) 5+10.100=50
30
c) 0+2,5 =1,25 ; 2,5+5=3,75 ; 5+7,5=6,25 ; 7,5+10=8,75
2 2 2 2
d) _5_.100=16,67
30
2. Las calificaciones obtenidas en un examen de estadística de 30 puntos son las
siguientes:
16, 23, 22, 21, 21, 20, 19, 18, 17, 17, 20, 21, 22, 18, 17, 16, 24, 20, 21, 21.
Haz una tabla de frecuencia y representa mediante el gráfico más adecuado.
16 2
23 1
22 2
21 5
20 3
 19 1
18 2
17 3
24 1

calificaciones
5
4.5
4
3.5
3 calificaciones
2.5
2
1.5
1
0.5
0
16 23 22 21 20 19 18 17 24

3. Construye una tabla de frecuencia agrupando previamente los datos en

intervalos y dibuja un histograma de la siguiente colección de pesos, extraída de
una muestra de 20 personas:
66, 59, 53, 57, 51, 58, 49, 59, 68, 65, 54, 56, 59, 66, 58, 61, 65, 62, 55, 68.
Solución:
Peso x f h
[49, 54) 51,5 3 3/20
[54, 59) 56,5 6 3/10
[59, 64) 61,5 5 1/4
[64, 69) 66,5 6 3/10
Suma= 20 1
 PESO

0
49 54 59 64 69

Construye una tabla de frecuencia agrupando previamente los datos en intervalos

y dibuja un histograma de la siguiente colección de alturas, extraída de una
muestra de 20 personas:
1,63; 1,73; 1,73; 1,68; 1,59; 1,71; 1,58; 1,66; 1,81; 1,58; 1,72; 1,62; 1,77; 1,82;
1,68; 1,70; 1,61; 1,75; 1,69; 1,64.
Solución:
Altura x f h
[1,58; 1,63) 1,605 5 1/4
[1,63; 1,68) 1,655 3 3/20
[1,68; 1,73) 1,705 6 3/10
[1,73; 1,78) 1,755 4 1/5
[1,78; 1,83) 1,805 2 1/10
Suma= 20 1
 ALTURA
7

0
1.58 1.63 1.68 1.73 1.78 1.83

4. Dado el siguiente diagrama de sectores sobre gustos en el deporte realizado

gracias a una encuesta a 2500 individuos, realiza una tabla de frecuencia que
organice los resultados:

Deporte favorito

Otros
Ciclis 10%
mo Fútbol
10% 40%
Tenis
15%
Balon
cesto
25%
Solución:
Deporte f
favorito
Fútbol 1000
Baloncesto 625
Tenis 375
Ciclismo 250
Otros 250

5. En cierto sector se ha constatado que las familias residentes se han distribuido,

según el número de personas de la siguiente forma:
Se pide:
a) Elaborar una tabla distribución de frecuencias cuantitativa
b) Representa gráficamente los porcentajes de la distribución.

Números de frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje

personas
0-2 79 0.16 16%
2-4 150 0.31 31%
4-6 90 0.19 19%
6-8 75 0.15 15%
8-10 75 0.15 15%

total 469 1 96
 PORCENTAJE

0--2 2--4

4--6 6--8

8--10

Ejercicios de Medidas de centralización

1. Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por los alumnos
de una clase de Matemáticas:
3, 5, 6, 5, 8, 9, 4, 10, 6, 2
Calcula la media aritmética
2+3+4+5+5+6+6+8+9+10 = 54/10
Calcula la mediana 
5+6 = 11 /2 =
Me= 5.5

Calcula la moda 
Mo = 5,6

 2. Buscar la media, mediana y moda de los siguientes números:

25   15   28   29   25   26   21   26   

Calcula la media aritmética

15+21+25+25++26+26+28+29 = 195 /8

X= 24
Calcula la mediana 
25+26 = 51/2
Me = 25.5
Calcula la moda 
Mo =25, 26

3. Buscar la media, mediana y moda de los siguientes números:

15   16   19   15   14   16   20   15  17  

Calcula la media aritmética

14+15+15+15+16+16+17+19+20 = 147/9

X = 16.33

Calcula la mediana 
Me =16
Calcula la moda 
Mo =15
4. En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades
de los envejecientes que pueden caminar sin dificultades. Buscar la media,
mediana y moda de los siguientes datos:  
 
69   73   65   70   71   74   65   69   60   62
Calcula la media aritmética
60+62+65+65+69+69+70+71+73+74 = 678/10
X = 67.8
Calcula la mediana 
Me = 69+69= 138 / 2
Me =69
Calcula la moda 
Mo= 65,69

5. Se controló el tiempo, en horas, de utilización de dos impresoras en una

empresa, en una serie de días elegidos al azar, y se obtuvieron los
siguientes resultados:
Impresora I:   3.2  2.1  2.7  3.4  1.9  4.2  3.8  2.6  5.2  4

Hallar la media aritmética

Impresora I
1.9+2.1+2.6+2.7+3.2+3.4+3.8+4+4.2+5.2 = 33.1 /10 =
X = 3.31
Impresora II: 3.4  3.3  2.5  4.6  2.8  3.6  4.3
2.5+2.8+3.3+3.4+3.6+4.3+4.6 = 24.5/7
X = 3.5
ACTIVIDAD VII. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
1- Un estudiante responde al azar a dos preguntas de verdadero o
falso. Escriba el espacio muestral de este experimento aleatorio.
E = {(V, V) (V, F) (F, V) (F, F)}
2- Otro estudiante responde al azar a 4 preguntas del mismo tipo
anterior.
a) Escriba el espacio muestral.
b) Escriba el suceso responder “falso” a una sola pregunta.
c) Escriba el suceso responder “verdadero” al menos a 3 preguntas.
d) Escriba la unión de estos dos sucesos, la intersección y la diferencia del
2º y el 1º.
e) La colección formada por estos 5 sucesos, más el suceso seguro y el
suceso imposible ¿Constituyen un sigma-álgebra?

Solución

a) Con la misma convención del problema anterior, los sucesos elementales

serían:

(V, V, V, V) (V, V, V, F) (V, V, F, V) (V, F, V, V)

(F, V, V, V) (V, V, F, F) (V, F, V, F) (V, F, F, V)
(F, V, V, F) (F, V, F, V) (F, F, V, V) (V, F, F, F)
(F, V, F, F) (F, F, V, F) (F, F, F, V) (F, F, F, F)
b) El Suceso responder falso a una sola pregunta será el subconjunto del espacio
muestral formado por todos los sucesos elementales en que solo hay una
respuesta falso, lo llamaremos A y será:

A = {(V, V, V, F) È (V, V, F, V) È (V, F, V, V) È (F, V, V, V)}

c) El suceso responder verdadero al menos a 3 preguntas, lo llamaremos B y

será:

B = {(V, V, V, F) È (V, V, F, V) È (V, F, V, V) È (F, V, V, V) È (V, V, V, V)}

d) Observando los sucesos elementales que los componen se deducen

inmediatamente los siguientes resultados:

AÈB=B AÇB=A B- A = {(V, V, V, V)}

3- Una rata es colocada en una caja con tres pulsadores de
colores rojo, azul y blanco. Si pulsa dos veces las palancas al
azar:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que las dos veces pulse la roja?
P (R1 Ç R2) = P (R1) · P (R2) = 1/3 · 1/3 = 1/9
b) ¿Cuál es la probabilidad de que pulse la primera vez o la segunda o ambas
la tecla azul?
P (A1 È A2) = P (A1) + P (A2) – P (A1 Ç A2) = 1/3 + 1/3 – 1/9 = 5/9
4- En una asignatura se ha decidido aprobar a aquellos que
superen uno de los dos parciales. Con este criterio aprobó el
80%, sabiendo que el primer parcial lo superó el 60% y el segundo
el 50% ¿Cuál hubiese sido el porcentaje de aprobados, si se
hubiese exigido superar ambos parciales?
Solución

Sea A1 el suceso aprobar el primer parcial y A2 aprobar el segundo. Los datos del
problema nos dicen que:

P (A1 È A2) = 0,8 P (A1) = 0,6 P (A2) = 0,5

Y se pide la probabilidad de la intersección de ambos sucesos. Como A1 y A2 no

son incompatibles, la probabilidad de la unión será:

P (A1 È A2) = P (A1) + P (A2) – P (A1 Ç A2)

Despejando tenemos:

P (A1 Ç A2) = P (A1) + P (A2) – P (A1 È A2)

Sustituyendo los valores numéricos:

P (A1 Ç A2) = 0,6 + 0,5 – 0,8 = 0,3

La conclusión es que si se hubiese exigido aprobar los dos parciales el porcentaje

de aprobados hubiese sido del 30%.

5- Un jugador afirma que al lanzar dos dados es igual de probable

obtener un seis que un siete, ya que hay el mismo número de
resultados a favor de un resultado que de otro. Cinco y uno,
cuatro y dos, tres y tres, para el seis y seis y uno, cinco y dos,
cuatro y tres, para el siete. ¿Es cierta esta afirmación? Razone la
respuesta.
Solución.
No, en realidad los sucesos que dan origen a que la suma valga 6 son: (1,5) (2,4)
(3,3) (4,2) (5,1) por tanto la probabilidad será 5/36, mientras que los sucesos que
hacen que la suma sea 7 son (1,6) (2,5) (3,4) (4,3) (5,2) (6,1) y en consecuencia
esta probabilidad será 6/36.