PRIMERA SEMANA DE

SEPTIEMBRE
“Vamos a explorar con niñas y niños de primera infancia la aventura de su vida. Construiremos
con ellos su identidad y autonomía y desarrollaremos su potencial para el hoy y el mañana, de manera
divertida, afectuosa, segura, saludable y en familia”
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID - 19
 NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE MC O AGENTE EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: CONECTADOS NOS CUIDAMOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: Generar un mecanismo de intercambio de experiencias, pensamientos y emociones entre las y los adultos cuidadores que
acompañan a niñas y niños, incluidas mujeres gestantes, para movilizar redes de apoyo.
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CARACERIZACIÓN
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ANALISIS DE EXPERIECIAS Y
SEMANA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIA RECURSOS
OBSERVACIÓN
Papeles de
SEMANA DEL 31 DE JULIO AL 4 DE SEPTIEMBRE

PRACTICA N° 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con niñas colores vistosos
y niños desde la gestación para hacer la
13.1. Los cuidadores principales escuchan y provocan preguntas y narraciones en las niñas y los niños carta o el papel
PRACTICA N° 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación. que haya en
14.1. La mamá o la cuidadora principal da afecto a las niñas y los niños mediante gestos, caricias y palabras. casa.
NOMBRE DE LA EXPLORAC: CONECTADOS NOS CUIDAMOS Lápiz, esfero,
TIEMPO: 40 Minutos por cada actividad propuesta marcador o un
DESCRIPCIÓN: Estos días se pueden aprovechar para despertar la creatividad a través de las historias que van color. • Materiales
surgiendo o que se pueden imaginar a raíz de la situación excepcional que estamos viviendo. Para ello, invite a los con relieve:
adultos, niñas y niños a combinar dibujo con escritura. algodón, lana,
¡Escribir o inventarse historias es una buena manera de canalizar las emociones, el estrés, la angustia y compartir semillas, velcro,
alegrías! etc.
Para iniciar, puede preguntar sobre lo que extrañan las niñas y los niños de la UDS. Invítelos a escribir sus respuestas. Pegante no
Por último, se compartirá la creación realizada por medio del encargado de entrega de RPP de la UDS. La familia debe tóxico.
entregar la carta cuando reciba la RPP del mes de septiembre para que en los siguientes días cumpla con un proceso Celular con
de desinfección y sea compartida en el mes octubre con la siguiente entrega de RPP. (Se recomienda que una vez cámara
recibidas las cartas se deje en aislamiento preventivo un mínimo de 72 horas, o el tiempo definido de acuerdo a los fotográfica o el
protocolos de bioseguridad de cada municipio o entidad para prevenir la propagación del Covid-19.) Es importante que dispositivo que
cada niño y niña, reciba una carta, por ello se recomienda no dirigirla a una persona específica para que la distribución tengan en casa
sea aleatoria y equitativa para tal fin o el
No olvides tomar una foto al dibujo y este será enviado a la docente por medio de WhatsApp. material para
hacer el dibujo
 Otras opciones para elaborar la carta:
• Un diario de actividades que se realizan en el hogar, pegando fotos o haciendo dibujos
de todo lo que van haciendo, las actividades que más gustan o no gustan en el hogar.
• Crear historias sobre lo que sucede en casa, se puede incluir un poco de ficción. Para
ello se puede hacer álbumes ilustrados sin letra o con poca letra en compañía del
adulto.
• El juego de las historias encadenadas: una persona comienza la historia con un
dibujo, a partir del cual otra persona tiene que continuar la historia ¡Quedará una
historia bien alocada!

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID - 19

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE MC O AGENTE EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: DESCUBRIR LA HISTORIA DE MI NOMBRE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: ________________________________________________________________________________________
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CARACERIZACIÓN
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ANALISIS DE EXPERIECIA Y
SEMANA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIA RECURSOS
OBSERVACIÓN
PRACTICA N° 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación.

14.1. La mamá o la cuidadora principal da afecto a las niñas y los niños mediante gestos, caricias y palabras.
Hojas de
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: DESCUBRIR LA HISTORIA DE MI NOMBRE block,
Marcadores,
TIEMPO: 40 Minutos por cada actividad propuesta Crayolas,
Fotografía,
DESCRIPCIÓN: Realizaré llamada telefónica a las familias indagando sobre las novedades 4, 5 y 6. Específicamente
Silla,
indagaré si en casa se ha presentado algún cambio en las rutinas de alimentación. Debido al aislamiento se conservan
almohada,
los horarios de alimentación. Indagaré sobre los horarios de alimentación.
zapatos
Invitaré a las familias a desplazarse al rincón pedagógico para empezar a realizar un cartel con el nombre de su hijo o
varios.
hija, lo decoraran en compañía de ellas y ellos con los materiales que tienen a la mano. El adulto cuidador le mencionará
Celular con
que en ese cartel está escrito su nombre y seguidamente utilizando una fotografía de la niña o niño podrá contar la historia
cámara
del nombre que se le dio y por qué.
fotográfica o el
Finalizarán la actividad desplazándose a un lugar amplio donde podrán realizar actividad física con los elementos que hay
dispositivo que
en casa, por ejemplo: Saltar por encima de una almohada, subir y bajar de una silla, correr de un lado a otro, llevando
tengan en
zapatos por el pasillo.
casa para tal
SABÍAS QUE...
fin o el
Cuando las niñas y niños conocen la historia de su nombre ayuda a que construyan su identidad y refuerza su autoestima.
material para
Preguntas orientadoras:
hacer el dibujo
☺ ¿Qué mencionó la niña o niño al escuchar la historia de su nombre?
☺ ¿La niña o niño se interesó por indagar sobre la historia de los nombres de algún otro integrante de la familia?
No olvides enviar la evidencias a tu maestra a través de WhatsApp
segunda SEMANA
DE SEPTIEMBRE
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID - 19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE MC O AGENTE EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: JUGUEMOS EN FAMILIA – SALTANDO AQUÍ SALTANDO ALLA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: Promover el desarrollo infantil en casa de manera intencionada, afectuosa y enriquecida
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CARACERIZACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ANALISIS DE EXPERIECIA Y
SEMANA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIA RECURSOS
OBSERVACIÓN
PRACTICA N° 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con
niñas y niños desde la gestación
13.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones de las niñas y los niños en su
SEMANA DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE

cotidianidad y en su territorio
Sillas
NOMBRE DE LA EXPLORAC: JUGUEMOS EN FAMILIA – SALTANDO AQUÍ SALTANDO ALLA Mesas
Cobijas
TIEMPO: 40 Minutos por cada actividad propuesta Hamacas
Ropa
DESCRIPCIÓN: Realizaré llamadas telefónicas preguntaré a las familias sobre el estado de salud de los
Cajas de cartón
integrantes de casa. Indago sobre la situación laboral de las personas adultas de casa. Pregunto sobre quien
Celular con
es la persona que queda al cuidado de la niña o niño durante la semana.
cámara
Luego invitare a la familia a preparar un espacio en casa como si fuera una pista de obstáculos; para esto el
fotográfica o el
padre de familia o cuidador recordara al niño la importancia de poder superar los obstáculos.
dispositivo que
Antes iniciar le pedimos a cada niño o niña que para superar la pista deberá llevar consigo su juguete favorito y
tengan en casa
no podrá dejarlo en ningún momento mientras realiza la exploración.
para tal fin o el
material para
hacer el dibujo

No olvides tomar una foto de la exploración e enviarla a la docente por medio de WhatsApp.
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID - 19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE MC O AGENTE EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL DE NIÑOS Y NIÑAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: Promover el desarrollo infantil en casa de manera intencionada, afectuosa y enriquecida
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CARACERIZACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ANALISIS DE EXPERIECIA Y
SEMANA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIA RECURSOS
OBSERVACIÓN
PRACTICA N° 11: Acompañar a la construcción de la identidad promoviendo la participación de niños y niñas
en las rutinas y decisiones del hogar.

11.3. La familia conoce y valora los gustos e intereses de los niños y las niñas

NOMBRE DE LA EXPLORAC: FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL DE NIÑOS Y NIÑAS

tizas, espejo,
TIEMPO: 40 Minutos por cada actividad propuesta crayolas.
Celular con
DESCRIPCIÓN: En este día le diré a la familia que se desplacen en compañía de las niñas y niños a un lugar cámara
amplio ya sea el antejardín o el patío, ya que tendremos que realizar dibujos sobre el piso. Una vez estén en el
fotográfica o el
lugar seleccionado el adulto cuidador entregará a la niña o niño un espejo preferiblemente pequeño e invitará a
dispositivo que
que se observe y que vaya mencionando cada parte de su cuerpo. Seguido el adulto cuidador entregará a la
niña o niño tizas con las que podrán dibujarse sobre el piso, haciendo énfasis en cada uno de los detalles que tengan en casa
hay en el esquema corporal: Cara, ojos, pestañas, cejas, nariz entre otros. Otra opción puede ser que el niño o para tal fin o el
niña se acueste sobre el piso y el adulto cuidador dibujará la silueta de su cuerpo para que luego la niña o niño material para
pueda terminar de realizar los detalles. Terminaran la actividad donde el adulto cuidador señalará la hacer el dibujo
representación gráfica de la niña o niño y mencionará todas aquellas habilidades que tiene: eres grande, amable,
colaborador, creativo entre otras.
SABÍAS QUE...
Decirle palabras alentadoras a las niñas y niños permite que su auto estima sea más firme.
No olvides tomar una foto de la exploración e enviarla a la docente por medio de WhatsApp.
TERCERA SEMANA DE
SEPTIEMBRE
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID - 19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE MC O AGENTE EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: EXPLORANDO EL CUERPO: SENTIR BAILAR Y CUIDAR: PATATIN PAPATAN
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: Vivir interacciones sensibles y acogedoras en familia con el objetivo de estimular la expresión y el desarrollo de la
emocionalidad
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CARACERIZACIÓN
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ANALISIS DE EXPERIECIA Y
SEMANA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIA RECURSOS
OBSERVACIÓN
PRACTICA N° 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación.
14.5. Los cuidadores principales hacen contacto visual, tienen cercanía y contacto físico con los niños y las
niñas
SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

NOMBRE DE LA EXPLORAC: EXPLORANDO EL CUERPO: SENTIR BAILAR Y CUIDAR: PATATIN

Elementos con
PAPATAN los cuales
podamos hacer
TIEMPO: 40 Minutos por cada actividad propuesta algún sonido
https://www.youtu
DESCRIPCIÓN: Con el cuerpo exploramos diferentes sensaciones. Invitemos a las familias y a los cuidadores
be.com/watch?v=t
a acompañar a los niños y las niñas a expresarse de diferentes maneras.
gbYZWfeVaM
Para ello invitamos a las familias a buscar objetos que puedan producir algún sonido, por ejemplo, la tapa de
Celular con
olla una cuchara entre muchos otros elementos que tenemos en casa. Luego invitaremos a los niños y a las
cámara
niñas a que exprese con los objetos y su cuerpo, lo que siente ante diferentes situaciones:
fotográfica o el
• Cuando llega un familiar a casa
dispositivo que
• Cuando le preparan su comida favorita tengan en casa
• Cuando le leen un cuento para tal fin o el
• Cuando se siente triste material para
• Cuando se siente enojado hacer el dibujo
Luego invitaremos a la familia a observar el video https://www.youtube.com/watch?v=tgbYZWfeVaM relacionado
con MISICOGRAMA de la FAMILIA ADAMS; estaremos muy atentos a las instrucciones que se nos da y las
desarrollamos en familias.
No olvides tomar una foto de la exploración e enviarla a la docente por medio de WhatsApp.
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID - 19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE MC O AGENTE EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: ¿RESPOSABILIDAD INFANTIL?

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: Vivir interacciones sensibles y acogedoras en familia con el objetivo de estimular la expresión y el desarrollo de la
emocionalidad
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CARACERIZACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ANALISIS DE EXPERIECIA Y
SEMANA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIA RECURSOS
OBSERVACIÓN
PRACTICA N° 12: Promover la construcción de normas y limites

12.1. La familia explica al niño o la niña las rutinas, actividades familiares y situaciones cotidianas que van a
vivir y anuncia los cambios cuando se van a dar.
revistas,
periódico, hojas
NOMBRE DE LA EXPLORAC: ¿RESPOSABILIDAD INFANTIL?
de block, material
artístico.
TIEMPO: 40 Minutos por cada actividad propuesta

DESCRIPCIÓN: Invitaré a las familias a construir con las niñas y niños un cronograma de responsabilidades, Celular con
para eso utilizaran hojas de block y láminas de revista o periódicos, la idea es que con las láminas se pueda cámara
graficar cada una de las responsabilidades que tienen las niñas y niños en casa como: recoger juguetes, fotográfica o el
acomodar la ropa sucia en la canasta, acomodar los zapatos, entre otras responsabilidades que tengan en casa. dispositivo que
Una vez tengan realizado el cronograma lo podrán colocar en un lugar visible o en el rincón pedagógico para tengan en casa
que la niña y niño pueda recordar cuáles son sus responsabilidades cada vez que lo ve. para tal fin o el
Preguntas orientadoras: material para
☺ Opinión de los acudientes. hacer el dibujo
☺ ¿Permites que las niñas y niños participen en las labores de casa?
☺ ¿Crees que las labores del hogar solo corresponden a las mujeres y niñas?
No olvides tomar una foto de la exploración e enviarla a la docente por medio de WhatsApp.
CUARTA SEMANA DE
SEPTIEMBRE
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID - 19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE MC O AGENTE EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: EDIFICANDO MI INDEPENDENCIA Y AUTONOMIA: ¡HAZLO TU MISMO!
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: Promover en los niños y las niñas la independencia y autonomía a partir de prácticas y rutinas diarias
desarrolladas al interior de cada familia
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CARACERIZACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ANALISIS DE EXPERIECIA Y
SEMANA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIA RECURSOS
OBSERVACIÓN
PRACTICA N° 10: Acompañar el desarrollo de la autonomía de los niños y las niñas.

10.2. La familia promueve que las niñas y los niños realicen acciones independientes relacionas con su propia
SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

alimentación, higiene, vestido, orden de las cosas de acuerdo a su momento de desarrollo.

NOMBRE DE LA EXPLORAC: EDIFICANDO MI INDEPENDENCIA Y AUTONOMIA: ¡HAZLO TU

MISMO!
Celular con
TIEMPO: 40 Minutos por cada actividad propuesta cámara
fotográfica o el
DESCRIPCIÓN: Realizaré llamadas telefónicas preguntaré a las familias sobre el estado de salud de dispositivo que
los integrantes de casa. Indago sobre la situación laboral de las personas adultas de casa. Pregunto tengan en casa
sobre quien es la persona que queda al cuidado de la niña o niño durante la semana. para tal fin o el
Luego a través de la exploración generaremos confianza y seguridad en las niñas y los niños para que hagan material para
sus cosas por su cuenta. hacer el dibujo
La familia invitara a las niñas y los niños a realizar cosas por si solo y de esta manera poye las tareas sencillas
del hogar.
• Recoger su plato
• Guardar sus juguetes
• Quitarse los zapatos
• Quitar la sabana de la cama … entre otras….
No olvides tomar una foto de la exploración e enviarla a la docente por medio de WhatsApp.
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID - 19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: NOMBRE DE MC O AGENTE EDUCATIVO:
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: ¿MI FAMILIAR FAVORITO COMO ACTUA?
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: Promover en los niños y las niñas la independencia y autonomía a partir de prácticas y rutinas diarias
desarrolladas al interior de cada familia
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CARACERIZACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ANALISIS DE EXPERIECIA Y
SEMANA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIA RECURSOS
OBSERVACIÓN
PRACTICA N° 11: Acompañar la construcción de identidad

11.2. La familia promueve la participación de la niña y el niño en las rutinas, rituales, celebraciones y
conmemoraciones que caracterizan a su familia y comunidad.
Ropa variada,
NOMBRE DE LA EXPLORAC: ¿MI FAMILIAR FAVORITO COMO ACTUA?
televisor, radio,
celular.
TIEMPO: 40 Minutos por cada actividad propuesta
Celular con
DESCRIPCIÓN: Realizaré llamada telefónica a las familias, Continuaré indagando sobre la novedad 4, 5 y 6. cámara
Indago sobre la frecuencia en la que realizan actividad física con las niñas y niños. ¿Quién los acompaña en fotográfica o el
estas actividades? ¿Las niñas y niños ya están saliendo a utilizar las zonas verdes? dispositivo que
Invitaré a la familia a realizar EL BAILE EN FAMILIA CON TRAJES LOCOS. Con el fin de continuar tengan en casa
fortaleciendo la construcción de la identidad de las niñas y niños, sugiero a las familias que se desplacen a un para tal fin o el
lugar amplio y cómodo donde podrán iniciar un baile al ritmo de canciones de moda o infantiles utilizando material para
diferentes prendas de vestir, permitimos que los niños y niñas maquillen su personaje ahí estarán desarrollando hacer el dibujo
el arte. La idea es coger cualquier prenda y crear su propio personaje. Una vez construya su personaje cada
uno podrá mencionar como se llama su personaje y porqué le gustó. Jugamos al desfile de personajes uno de
los adultos narrara la descripción de cada traje.
No olvides tomar una foto de la exploración e enviarla a la docente por medio de WhatsApp.