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SÍLABO
ESTADÍSTICA APLICADA
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
Esta asignatura, de naturaleza teórico-práctica, se orienta al estudio del significado y utilidad de los
métodos estadísticos en investigaciones biomédicas. Manejo adecuado de los datos obtenidos, tanto
primarios como secundarios, con orientación a su procesamiento y análisis estadístico. Teoría del muestreo
y aplicaciones en el ámbito de trabajo del graduado de la Maestría en Gerencia de Servicios de Salud.
Selección de la técnica estadística analítica adecuada para el correcto análisis de datos. Interpretación de los
resultados de acuerdo a la pregunta de investigación.
Esta asignatura se divide en:
- Estadística descriptiva y nociones de muestreo
- Estadística inferencial. Respecto a los productos, se espera obtener lo siguiente:
• Plan de análisis estadístico
• Análisis e interpretación de datos estadísticos.
III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1. Competencias
Competencia General
Proporcionar métodos estadísticos en la recolección, presentación, análisis y toma de decisiones sobre
las características de una población en una investigación biomédica.
Competencias Específicas
A. Reconocer y aplicar las técnicas descriptivas y de análisis exploratorio en el análisis de datos de
una investigación.
B. Conocer y aplicar las técnicas de muestreo y la significancia estadística de variables cualitativas o
cuantitativas en la investigación biomédica.
C. Conocer y aplicar las medidas de asociación en variables cualitativas o cuantitativas en la
investigación biomédica.
D. Conocer y aplicar las pruebas no paramétricas en la investigación biomédica.
3.2. Componentes
Capacidades
Contenidos actitudinales
✓ Responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.
✓ Autoanálisis en su proceso de aprendizaje.
✓ Netiqueta en su conducta virtual.
✓ Puntualidad en la entrega de sus trabajos.
✓ Reflexión de sus aprendizajes a través de su participación.
✓ Autoaprendizaje durante el desarrollo de la asignatura.
✓ Colaboración con sus compañeros.
✓ Respeto a su docente y compañeros de aula virtual.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Aplicaciones. N°4
▪ Asistir a las las clases en línea
En la asignatura se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades
educativas previstas en el Aula Virtual, contando con la dirección estratégica del docente. El profesor proporciona
información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa, así mismo el
estudiante asume responsabilidad de participación directa a nivel individual, realizando trabajos a través de la
plataforma
Las estrategias metodológicas son de mucha utilidad al docente, para la mejora continua y logro del aprendizaje
significativo, que es nuestra meta. Entre las que utilizamos, tenemos:
▪ Preparar ensayos.
▪ Lluvia de ideas.
▪ Elaborar organizadores visuales.
▪ Elaborar resúmenes.
▪ Leer y subrayar ideas.
▪ Exposición on-line.
▪ Discusión o debate.
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y flexible, que
forma parte del proceso de enseñanza– aprendizaje.
La evaluación es concebida como un proceso permanente, para lo cual las escalas de calificación se plantean
como una forma concreta de informar cómo va su evolución en dicho proceso.
Se realizará el proceso de evaluación por competencias, considerando tres indicadores en cada módulo, los cuales
responden a: evaluación conceptual, evaluación procedimental y evaluación actitudinal.
El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:
Evaluación Procedimental, se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en el
proceso de desarrollo de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo
previstas en la misma. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por
los estudiantes.
Evaluación Conceptual, se realiza examinándose principalmente el saber conceptual.
El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria es once (11). Al calcular
el Promedio Final se otorga el medio (1/2) punto a favor del alumno. (Artículo N°2, Reglamento de Evaluación del
Aprendizaje, USMP)
La Universidad de San Martín de Porres aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En concordancia con
este sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental
y la evaluación Actitudinal.
8.1. Bibliografías
Daniel W. (2009). Bioestadística. Base para el análisis de las ciencias de la salud. 4a ed. México: Limusa
Wiley.
Hernández M. (2009). Epidemiología. Diseño y análisis de estudios. 1a ed. México: Editorial Médica
Panamericana; 2009.
Mendenhall, W.; Beaver, B. & Beaver, R. ( 2 0 1 2 ) Introducción a la probabilidad y estadística. 12a ed.
México: Thomson.
Royo MA, Moreno JD. (2009). Método Epidemiológico. 1a ed. Madrid España: ENS- Instituto de Salud
Carlos III- Ministerio de Ciencia e Innovación.
8.2. Electrónicas
Apreciaciones sobre el uso y aplicación de la estadística en las ciencias de la salud. Recopilado el día 16
de julio del 2014, de:
file:///C:/Documents%20and%20Settings/xp/Mis%20documentos/Downloads/Dialnet -
ApreciacionesSobreElUsoYAplicacionDeLaEstadisticaE-4730381.pdf
Estadísticas en salud I - Estadística Descriptiva. Recopilado el día 16 de julio del 2014, de:
http://www.fm.unt.edu.ar/carreras/webenfermeria/documentos/Estadisticas%20en%
20Salud%20I.pdf
Estadísticas en Salud II - Estadística Inferencial. Recopilado el día 16 de julio del 2014, de:
http://www.fm.unt.edu.ar/carreras/webenfermeria/documentos/Estadisticas%20en%
20Salud%20II.pdf