GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 10
RESIDUOS Residuos Sólidos
SÓLIDOS
a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones
relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un
bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona y su entorno
social.
b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone
alternativas de solución.
c. Indicador de logro: plantea su proyecto ambiental teniendo en cuenta
la problemática de su comunidad.

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SEMESTRE 2020-1
 _________________________________________________________________________________
- 1. Observa el siguiente video: Consejos para reciclar durante la pandemia del COVID – 19, en el link
https://www.youtube.com/watch?v=kmxhdnD86zk y responde:

¿Por qué son necesarias las prácticas ambientales observadas en el video?

¿Qué beneficios obtendremos al realizar estas acciones?

¿Qué tipos de proyectos podemos crear con los residuos sólidos?

2. Recopilación de Información
Consultan información en fuentes de internet, biblioteca virtual, bibliografía, links, etc., alojados en recursos de su
plataforma, para completar lo que se le pide:
a) Identifica las deficiencias en el proceso de gestión de residuos sólidos, a nivel local y global y a qué recurso
afecta, completando el siguiente cuadro:

ASPECTOS INEFICIENTES

PROCESO DE GESTIÓN A nivel Local A NIVEL GLOBAL RECURSO QUE AFECTA

(COMUNIDAD, HOGAR)

GENERACIÓN

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 ALMACENAMIENTO
BARRIDO

LIMPIEZA
TRATAMIENTO

TRASFERENCIA
DISPOSICIÓN FINAL

b) Identifican los tipos de residuos sólidos que se generan en su zona de trabajo, actividades o fuentes y
cuáles serían los beneficios de reusar en su proyecto ambiental. Completa el cuadro:

Tipos de residuos .
sólidos que utilizarán
para hacer su campaña
ambiental
Social

Económico
Beneficios de reusar y
reciclar:
Ambiental

3. Revisa tu análisis situacional y el plan de acción de la guía 3 y 4, y redacta tu proyecto

ambiental emprendedor, relacionado con los residuos sólidos de tu zona de trabajo siguiendo
el siguiente formato:

1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre del Proyecto Ambiental:………………………………………………………………………..
1.2 Nombre de la Empresa:………………………………………………………………………………….
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1.3 Responsables:…………………………………………………………………………………………………..
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2. SITUACIÓN ACTUAL
2.1 Localización y Descripción (guía 3)
4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
●Producto académico a evaluar: Proyecto Ambiental
●Instrumento: Rúbrica de Proyecto Ambiental

5. Glosario

Basura
Residuo Sólido
Segregar
Reciclar
Gestión de RS

HOJA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA N° 10

BITÁCORA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (PLATAFORMA TRILCE)

Análisis de datos

Redacción de resultados

- Consolidar tu base de datos. Emplear estadísticos descriptivos.

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- Realizar las tablas y/o gráficos con los datos respectivos que incluya todas las dimensiones de tus
variables.
- Presentar tus resultados en el capítulo 3, siguiendo el orden lógico de tus objetivos específicos.
- Se dan a conocer los hallazgos del estudio, debiendo presentarse en forma descriptiva. Solo se debe
describir y no interpretar o hacer comentarios de los resultados.
- Se presentan los datos en pasado buscando que sean lo más claros y breves.
- Debe tenerse presente que no se colocan las hojas de respuestas de los participantes, ni sus matrices
(León y Montero, 1993).
EJEMPLO

3. Resultados

3.1. Objetivo específico 1. Describir las actitudes ambientales en el componente cognoscitivo de los
pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, 2019.
Mediante el análisis de resultados se determinó que las actitudes ambientales de los pobladores de
la Urbanización Villasol, Los Olivos, tienen una baja actitud en el componente cognoscitivo, y se
contrapone a una buena actitud en pequeña proporción. A continuación, se muestran los resultados
obtenidos por objetivos específicos

60%
52.00%
50% 47.30%

40%

30%

20%

10%
0.70%
0%
Baja Mediana Buena

Figura 1. Componente cognoscitivo

INTERPRETACIÓN

Como se puede observar en la Figura 1 se observa que de 150 pobladores encuestados, el 52 % tienen
“baja” actitud ambiental en el componente cognoscitivo. Asimismo en el nivel “mediana” actitud hay un
47.3% y en el nivel “buena” actitud el 0.7%.

Redacte sus resultados:

1. En el cuadro interpreta tus gráficos por objetivo, es decir el conjunto de items que miden cada
dimensión en función de tus objetivos.

2. Luego redacta (sin el cuadro) tus resultados con el gráfico respectivo por objetivo, en la bitácora sesión
10.

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 Objetivos Resultados
Objetivo general

Objetivo específico 1

Objetivo específico 2

Objetivo específico 3

NOTA: Si tienes dos objetivos específicos se omite un cuadro

Tener presente los criterios de la rúbrica para evaluar redacción de resultados en Bitácora de trabajo de
investigación

Rúbrica para evaluar redacción de resultados

Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado

Presentación Los hallazgos se dan a conocer de manera 2

de Resultados descriptiva.

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 Los hallazgos solo evidencian lo que se interpreta 2
de los gráficos o figuras, sin hacer comentarios ni
opiniones
La redacción de los resultados está en tiempo 2
pasado, de manera clara y breve.
La redacción se presenta en párrafo y no en forma 3
de lista.
Los resultados utilizan tablas o figuras, no para 3
duplicarlos, solo para enriquecer los datos.
Se presenta cada objetivo con una tabla o gráfico, 3
interpretación, según el ejemplo de sus guías.
Las tablas o gráficos se redactan con sus 3
respectivas leyendas en formato según su escuela:
APA, ISO o Vancouver.
Presenta en la fecha/hora solicitada y cumple 2
todas las indicaciones dadas: formato, ortografía,
buena presentación.
PUNTAJE 20

Referencias

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

biblioteca
Hernández, R., Fernández, C., BaptistaS, P. (2010). Metodología de la
001.42 H55
investigación. 5. ª ed.México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Ministerio del Ambiente (2016). Plan Nacional de gestión integral de

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 residuos sólidos-2016-20124. En :
http://sinia.minam.gob.pe/documentos/plan-nacional-gestion-
integral-residuos-solidos-2016-2024
577 R69 EJ. 2 Rodríguez, J. CD. (2010) Ecología. Madrid: Pirámide.
628.44562 S52 Shammah, C. (2009) El circuito informal de los residuos. Buenos Aires:
Espacio.
628.53 S91 EJ. 3 Strauss w. (2012) Contaminación del aire. México D.F.:Trillas.
http://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2018/06/Decreto-
Legislativo-N%C2%B0-1278.pdf

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