GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 4
DESARROLLO
SOSTENIBLE

https://www.fundacioncarolina.es/empresas-agenda-2030/

http://www.ecoanperu.org/aa.html

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SEMESTRE 2020-1
 DESARROLLO SOSTENIBLE

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Diseña estrategias sostenibles para la conservación de la biodiversidad y reducción de
riesgos ambientales de su comunidad.
c. Indicador de logro: Fundamenta la importancia del modelo de desarrollo sostenible en su zona de
trabajo en una noticia ambiental.
_________________________________________________________________________________
1. OBSERVACIÓN DE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=ZjmzkUMNs70
“Desarrollo sostenible: testimonios de éxito en el Perú”
RESPONDA:

¿Cuáles fueron los beneficios del ¿Por qué este proyecto es un modelo de
proyecto para las zonas alto andinas del desarrollo sostenible?
Perú?

¿Qué aportes para tu zona de trabajo tendría tu proyecto ambiental, con un modelo de
desarrollo sostenible?

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Revise información sobre los componentes y beneficios de los

proyectos de desarrollo sostenible, los ODS y la agenda al 2030,
consultando la biblioteca virtual, los links, ppt, etc., para desarrollar las siguientes
actividades:

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SEMESTRE 2020-1
 a) Elabore un esquema considerando los beneficios de los proyectos ambientales por cada
eje del desarrollo sostenible.

EJES DEL DESARROLLO CONTRIBUCIÓN A 5 ODS ÁREA PRIORIZADA

SOSTENIBLE (Escribe el nombre del ODS ) (Agenda al 2030)
(Describe cada eje) (pueden ser todas las áreas o
algunas)

b) Explique la contribución de los ejes del desarrollo sostenible y los relacione con solo 5 ODS de los 17
que existen, así también vincula los ODS seleccionados con las áreas prioritarias de la agenda al
2030 y completa el cuadro:

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SEMESTRE 2020-1
 3. Actividades relacionadas con su zona de trabajo PORTAFOLIO AMBIENTAL (PLATAFORMA TRILCE)
a) Revise los problemas priorizados en su cuadro demanda de su plan de acción de la sesión 3 y elabore
los objetivos y acciones en la matriz del plan de acción l.

MATRIZ DEL PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS Y ACCIONES

OBJETIVO GENERAL

VERBO BENEFICIARIOS Y LUGAR TEMA/FINALIDAD

DETERMINAR GESTION FINANCIERA, PARA EL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE
LA MUNICIPALIDAD DEL RIMAC-
2020
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES PRIORIZADAS

VERBO TEMA N° TÍTULO DESCRIPCIÓN

DETERMINAR LA GESTION 1
FINANCIERA, PARA EL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE DE LA
MUNICIPALIDAD DEL RIMAC-2020
DESCRIBIR CUANTO CONOCE LA 2
POBLACIÓN SOBRE LAS
INVERSIONES REALIZADAS PARA EL
MEJORAMIENTO DEL MEDIO
AMBIENTE.

b) Justifique que acciones de su plan de acción contribuyen al logro de 4 ODS y a 3 de los principios de la
agenda 2030.

NOMBRA 4 ODS JUSTIFICACIÓN/ACTIVIDADES

 .
 .
 .

NOMBRA POR LO MENOS 3 AREAS

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SEMESTRE 2020-1
 PRIORITARIAS

 .
 .
 .

4. Elaboración de una noticia ambiental. PORTAFOLIO AMBIENTAL (PLATAFORMA TRILCE)

a) Sustente en una noticia ambiental la importancia de aplicar el modelo de desarrollo sostenible en su

zona de trabajo, según los cuadros elaborados y respeta el siguiente esquema:

S? LOS PROTAGONISTAS
¿QUÉ?(beneficiarios)
TEMA DE LA NOTICIA (Desarrollo sostenible – problematica identificada)
¿DÓNDE Y CUÁNDO?(ubicación espacio tiempo)

TITULO DE LA NOTICIA

R QUÉ? LA CAUSA ¿PARA QUÉ? (propuesta de los objetivos )

acionar con los ODS y Agenda¿CÓMO?
Prioritaria)
DESCRIPCIÓN DEL HECHO ( actividades por cada eje)

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SEMESTRE 2020-1
 5. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
● Producto académico a evaluar: Noticia ambiental
● Instrumento: Rúbrica
● Coloca en tu PORTAFOLIO AMBIENTAL virtual la noticia revisada y corregida

5. GLOSARIO
− Desarrollo Sostenible
− ODS
− Ejes del Desarrollo Sostenible

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB TEXTO
biblioteca
333.7 A35 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. Lima:
Concytec.
333.715 J61 Erias, A., & Álvarez, J. (2007). Evaluación ambiental y desarrollo sostenible.
Madrid: Edicones Pirámide.
333.715 J61 Jimenez, L. (s.f.). Desarrollo Sotenible y economía ecologíco. Madrid.

338.4791 M46 Meyer, D. (2002). Turismo y desarrollo sostenible. Bogota: Universidad

Internado.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-
development-goals/
https://www.acciona.com/es/desarrollo-sostenible/

MAE 378.242 Soto, R. (2015). La tesis de maestría y doctorado en 4 pasos (2ª ed.).
S71 2015 Lima, Perú: Diograf.

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SEMESTRE 2020-1
 HOJA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA N° 04

BITACORA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (PLATAFORMA TRILCE)

A. JUSTIFICACIÓN

Para Herná ndez (2010) La justificació n de una investigació n indica el para qué y el porqué de la
investigació n exponiendo sus razones. Por medio de la justificació n debemos demostrar que el estudio
es necesario e importante.

A continuació n se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que debe tener en
cuenta para su elaboració n.

La justificació n debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a continuació n:

Criterios para evaluar la importancia potencial de una

investigación
Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de
algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
sabía antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

Redacte la justificación y revise los criterios de la rúbrica en su bitácora de trabajo de investigación

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