GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 6
DESARROLLO
SOSTENIBLE

https://www.fundacioncarolina.es/empresas-agenda-2030/

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 Desarrollo sostenible

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Propone estrategias para la reducción de los riesgos ambientales con un enfoque
sostenibilidad ambiental
c. Indicador de logro: Sustenta en una infografía la importancia de implementar un modelo de
desarrollo sostenible en su zona de estudio
________________________________________________________________________
1. OBSERVACIÓN DE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=e7hiQ7QHj4w
“Desarrollo sostenible: testimonios de éxito en el Perú”
RESPONDA:

¿Cuáles fueron los beneficios del ¿Por qué este proyecto es un modelo de
proyecto para la zona andina del Perú? desarrollo sostenible?

¿Qué aportes para tu zona de trabajo tendría tu proyecto ambiental, con un modelo de
desarrollo sostenible?

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Revise información sobre los componentes y beneficios de los proyectos de

desarrollo sostenible, los ODS y la agenda al 2030, consultando la biblioteca virtual,
los links, ppt, etc., para desarrollar las siguientes actividades:

a) Complete el cuadro sobre los beneficios de los proyectos ambientales por cada eje del
desarrollo sostenible.
BENEFICIOS DE LOS PROYECTOS AMBIENTALES

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 AMBIENTAL SOCIAL ECONÓMICO

. . .
.  

b) Explique la contribución de su proyecto ambiental en los ejes del desarrollo sostenible,

relacione con 3 ODS y las áreas prioritarias de la agenda al 2030 en el siguiente cuadro:

PROYECTO AMBIENTAL:

EJES DEL DESARROLLO CONTRIBUCIÓN A LOS OBJETIVOS ÁREA PRIORIZADA QUE

SOSTENIBLE QUE SE DEL DESARROLLO SOSTENIBLE ATIENDE
PROMUEVE (Escribe como mínimo tres ODS ) (Agenda al 2030)

3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE TRABAJO

a) Revise los problemas priorizados en su cuadro demanda de su plan de acción y elabore los
objetivos y acciones en la matriz del plan de acción l.

MATRIZ DEL PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS Y ACCIONES

OBJETIVO GENERAL

VERBO BENEFICIARIOS Y LUGAR TEMA/FINALIDAD

EJECUTAR HOGAR DE LA PAZ - NIÑOS IMPLANTACIÓN DE MATERIALES

COMPLEMENTARIOS PARA LA
EDUCACIÓN.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES PRIORIZADAS

VERBO TEMA N° TÍTULO DESCRIPCIÓN

Realizar un estudio de residuos generados a Librero hecho con cajas de frutas Identificaremos los residuos que se
nivel escolar. 1 pueda reciclar, luego se utilizaran las
cajas, seleccionadas para poder armar
un organizador de libros.

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 Concientizar sobre el uso de las medidas de Juegos Didácticos Se realizará juegos educativos que
reaprovechamiento de residuo sólidos. pueden
utilizar en sus clases, con el fin de tener
2 una mejor captación del tema que están
desarrollando.

Implementar mecanismos de Organizador de Escritorio Se utilizarán residuos de papel higiénico

reaprovechamiento de residuos sólidos suave, cartones o tablas
recuperables. 3

b) Justifique que acciones de su plan de acción contribuyen al logro de 4 ODS y a 3 de los

principios de la agenda 2030.

NOMBRA 4 ODS JUSTIFICACIÓN/ACTIVIDADES

 Garantizar una vida saludable a  Como el enfoque de nuestro proyecto será

través de cuidado del medio en base a los desechos de las personas,
ambiente. estaremos garantizando una vida más
 Mejorar la calidad de vida de los limpia.
niños a base de una buena  Los productos que se fabricaron, se
educación. enfocan en nuestros niños peruanos que, a
 Crear un valor agregado a los falta de algún útil escolar, no pueden
residuos sólidos para que pueda realizar sus trabajos.
ser servible para la sociedad.  Con los desechos, se pretende minimizar
 Impulsar el empleo mediante calles sucias y maximizar los beneficios,
los productos que son enfocado en la sociedad.
reciclados  Puede que nuestro proyecto tenga un
NOMBRA POR LO MENOS 3 AREAS buen acogimiento en el mercado y si fuera
PRIORITARIAS el caso, se tendrá que agrandar la
fabricación de dichos productos y por ende
aumentara el empleo.
 . PERSONA
 . PLANETA
 . PROSPERIDAD

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4. ELABORACIÓN DE UNA INFOGRAFÍA.
a) Sustenta en una infografía la importancia de implementar un modelo de desarrollo sostenible
en su zona de estudio teniendo en cuenta la rúbrica.

5. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
● Producto académico a evaluar: Infografía
● Instrumento: Rúbrica

6. GLOSARIO

−Desarrollo Sostenible: es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones, garantizando el equilibrio entre el crecimiento económico, el
cuidado del medio ambiente y el bienestar social.

−ODS : Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS) son fruto del acuerdo
alcanzado por los Estados Miembros de las Naciones Unidas y se componen de una Declaración, 17
Objetivos de Desarrollo Sostenible y 169 metas. Los Estados Miembros han convenido en tratar de
alcanzarlos para 2030.

−Ejes del Desarrollo Sostenible: Ambiental, social y económico: tres ejes para un desarrollo sostenible.
Las candidaturas presidenciales se centran en elaborar programas de gobierno de corto plazo, que
permitan generar cambios e implementar propuestas en cuatro años.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB TEXTO
biblioteca
333.7 A35 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. Lima:
Concytec.
333.715 J61 Erias, A., & Álvarez, J. (2007). Evaluación ambiental y desarrollo sostenible.
Madrid: Edicones Pirámide.
333.715 J61 Jimenez, L. (s.f.). Desarrollo Sotenible y economía ecologíco. Madrid.

338.4791 M46 Meyer, D. (2002). Turismo y desarrollo sostenible. Bogota: Universidad

Internado.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-
development-goals/
https://www.acciona.com/es/desarrollo-sostenible/

MAE 378.242 Soto, R. (2015). La tesis de maestría y doctorado en 4 pasos (2ª ed.).
S71 2015 Lima, Perú: Diograf.

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