SOLUCIÓN EJERCICIOS

SEMANA 4

Ejercicio Nº 5

a) Mencione los procesos necesarios para desarrollar la escritura

• Planificación del mensaje

• Construcción de las estructuras sintácticas
• Selección de las palabras
• Procesos motores

b) ¿Cuáles son las bases que motivan a los profesores a incentivar la lectura para mejorar
la escritura y vice versa?

Los procesos cognitivos que intervienen en la lectura son los mismos que intervienen en
la escritura aunque en sentido inverso.

c) Indique 2 diferencias que hay entre escritura y habla.

1) Mientras que en el habla existe una audiencia que está continuamente interactuando
con el hablante a continuar el relato, en la escritura falta esa interacción, el escritor
está solo ante el papel, por lo que le resulta más difícil desarrollar el tema.
2) en el habla existe un contexto al que continuamente se están refiriendo los hablantes
y que facilita la comunicación, mientras que en la escritura el escritor tiene que
construir todo el contexto para que el lector pueda entender lo que lee.

d) ¿Qué habilidades se demuestran al escribir una carta?

Habilidades para transmitir deas mediante símbolos visuales, para ordenar las secuencias,
establecer relaciones, anticipar la correcta ubicación de las palabras o ideas y para
seleccionar las formas más aceptables en cada combinación de palabras, frases oraciones
o párrafos.

e) Mencione las etapas que se incluyen en el desarrollo del grafismo

En el desarrollo del grafismo se distinguen tres etapas: precaligráfica, caligráfica infantil y

postcaligráfica.

f) ¿Cuáles son las principales características de la etapa precaligráfica?

Esta etapa se caracteriza porque la escritura del niño presenta una serie de rasgos que
evidencian inmadurez, falta de dominio y regularidad en el acto gráfico.

g) Indique las principales características visibles en la escritura precaligráfica.

_ Los trazos rectos de las letras aparecen temblorosos o curvos

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_ Las curvas o semicurvas de las letras presentan ángulos
_ La dimensión y la inclinación de las letras no son regulares
_ El ligado entre las letras muestra irregularidad y torpeza

_La alineación no se mantiene recta, sino que tiende descender. a ser ondulante, a subir
h) ¿Cuáles son las características visibles de la etapa caligráfica?

Esta etapa se inicia cuando el niño manifiesta un dominio de su motricidad fina. Su escritura
corresponde al ideal caligráfico escolar, se regulariza visualizándose: líneas rectas y
regularmente distanciadas, los márgenes se respetan en forma correcta, las letras y las
palabras aparecen diferenciadas claramente.
i) ¿En qué consiste la etapa postcaligráfica?

Las exigencias de rapidez y personalización conducen al escolar a unir las letras con
mayor frecuencia y eficiencia y también a simplificar sus formas mediante la omisión de
los detalles inútiles.

Ejercicio Nº 6

a) Mencione los factores que favorecen el aprendizaje de la escritura manuscrita

Los principales factores que favorecen el aprendizaje de la escritura manuscrita son: el

desarrollo de la psicomotricidad, la función simbólica, el lenguaje y la afectividad.

b) ¿Qué aspectos participan en el desarrollo de la escritura manuscrita según

Ajuriaguerra?

_ Maduración general del sistema nervioso, expresada por el conjunto de actividades

motrices.

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_ Desarrollo psicomotor general, especialmente en lo que se refiere a tonicidad y
coordinación de los movimientos.
_ Desarrollo de la motricidad fina a nivel de los dedos y la mano. Todas las actividades de
manipulación y todos los ejercicios de habilidad digital fina contribuyen, en este sentido, al
desarrollo de la escritura.

c) ¿Cómo se visualizan en la escritura las limitaciones en la afectividad?

Las limitaciones en la afectividad y comunicación tienden a manifestarse en determinados

rasgos caligráficos, como por ejemplo: separación exagerada entre palabra y palabra,
formas poco legibles, letras no ligadas, repasos o retoques, alteraciones en el tamaño y la
presión. Todas estas características impiden la realización de trazos continuos y flexibles.

d) ¿Qué permiten realizar al niño las actividades preparatorias para la escritura?

Estas actividades preparan al niño para verbalizar un contenido, para representarlo en

forma simbólica, para manejar los instrumentos (lápices, pinceles, tiza) y ejercitar también
la coordinación óculo-manual en la realización de formas gráficas específicas.

e) Señale qué consecuencias puede tener la iniciación precoz de las destrezas para la
escritura manuscrita.

Una iniciación precoz en las destrezas necesarias para la escritura manuscrita, puede
traducirse en mala postura corporal, una forma deficiente de tomar el lápiz, crispaciones
de los dedos y rechazo a una actividad que se siente difícil y sin sentido.

f) ¿A qué edad es aconsejable comenzar con el aprendizaje sistemático de la escritura

manuscrita?

Según investigaciones, es aconsejable iniciar el aprendizaje sistemático alrededor de los 6

años de edad cronológica; los niños iniciados en la escritura manuscrita (copia) entre 5 y
5.6 años de edad tardaron seis meses en alcanzar el nivel obtenido espontáneamente por
los niños de 5 años 9 meses.

g) ¿Qué ventajas se le atribuyen a la modalidad de escritura script?

Reconocimiento fácil, trazado simple, identidad entre caracteres que el niño escribe con los
que debe leer. Su condición de escritura dibujada, clara, distinta y simple permitiría al niño
una escritura legible y rápida.

h) Indique una razón que respalde la ventaja de la escritura cursiva.

El modelo cursivo permite que el niño perciba cada palabra como un todo. Esta percepción
visual de las palabras como unidades separadas dentro de un párrafo evita la tendencia a
efectuar una escritura en carro, es decir, a escribir sin los espacios correspondientes entre
palabra y palabra.

i) ¿Cuáles son las tres formas de escritura que pueden identificarse?

Cuando se habla de escritura, normalmente se hace referencia a tres procesos diferentes:

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la escritura creativa, la escritura al dictado y la copia. Los tres procesos comparten
bastantes componentes básicos, como el necesario almacén de grafemas, que es común
a todas las formas de escritura.

j) Señale de qué forma pueden agruparse los tres tipos de escritura

Pueden agruparse en escritura productiva, o también denominada como composición

escrita o escritura creativa que implica a un mayor número de procesos y la escritura
reproductiva (el dictado y la copia) en cuya realización no concurren tantos procesos como
en la forma anterior y, por ello, resulta más fácil de enseñar y de aprender.

Ejercicio Nº 7

a) ¿Por qué se dice que el proceso de planificación es el más complejo?

La planificación es considerada el proceso de mayor complejidad cognitiva de la escritura.

Y ciertamente, como prueba de que es el más complejo está el hecho objetivo de que es el
proceso que más tiempo requiere. Se ha comprobado que, en términos medios, los sujetos
invierten dos tercios del tiempo a la planificación y sólo el tercio restante a la escritura y
revisión. Indique las 3 etapas del proceso de planificación

En la primera etapa se genera información sobre el tema que se va a escribir mediante

búsqueda en la memoria a largo plazo.

En la segunda etapa se seleccionan los contenidos más relevantes de entre los

recuperados de la memoria y se organizan en un plan coherente.

En la tercera etapa se establecen los criterios o preguntas que serán utilizados en el

proceso posterior de revisión para juzgar si el texto se ajusta o no a los objetivos planteados.

b) ¿Por qué las oraciones pasivas y negativas se emiten menos?

Las oraciones pasivas y negativas se emiten menos, no porque sean más difíciles sino
porque necesitan un contexto adecuado que les permita realizar su función.

c) ¿Cuáles son las posibles vías de actuación para lograr una producción ortográfica
(primera ruta)?

_ A partir del mensaje que se quiere transmitir, se activa el significado o concepto que se
encuentra en un almacén de conceptos denominado Sistema semántico.
_ Búsqueda de la forma fonológica correspondiente a ese significado en otro almacén, éste
ya específico para las palabras, al que se le denomina Léxico fonológico.
_Conversión de los sonidos que componen la palabra en signos gráficos mediante un
mecanismo de conversión fonema a grafema. Los grafemas resultantes, correspondientes
a la palabra que se quiere escribir, se depositarían en una memoria operativa denominada
Almacén grafémico dispuestos a ser emitidos.

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d) Señale la segunda vía sugerida para la producción ortográfica

En esta segunda ruta se comenzaría como en la primera por una activación del significado
en el sistema semántico. Pero desde el sistema semántico, en vez de activar la
representación fonológica de la palabra se activaría su representación ortográfica
almacenada en otro léxico denominado Léxico Ortográfico que, como el fonológico,
contiene unidades de producción individuales, en este caso representaciones ortográficas,
una para cada palabra que el sujeto puede escribir. Esta representación ortográfica se
depositaría, al igual que en la ruta anterior, en una memoria operativa desde donde se
ejecutarían los movimientos destinados a formar los signos gráficos.

e)¿Qué contiene el almacén semántico?

Aquí se encuentran representados los significados de las palabras, los conceptos. Es un

almacén común para el habla y la escritura y en el que se inician las operaciones de
escritura.

f) ¿Qué es el léxico fonológico?

Es un almacén en el que se encuentran representadas las formas fonológicas de las

palabras.

g) Indique lo que se puede encontrar en el léxico ortográfico

En el léxico ortográfico se encuentran las formas ortográficas de las palabras.

h) ¿Cuál es el almacén de pronunciación?

Se le denomina almacén de pronunciación a la memoria a corto plazo que almacena los

fonemas de la palabra recuperadas antes de convertirlas en sonido.

i) Mencione los procesos motores necesarios para escribir.

• Selección del alógrafo (tipo de letra)

• Recuperación de los patrones motores

j) ¿Qué es la escritura reproductiva?

Corresponde el inicio del proceso de escritura, es decir el dictado y la copia.

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