CONOCIENDOME AMI MISMO

DIANA SHIRLEY PARRADO

DERLY NATALIA CUASPA

LEIDY GONZALES

ANGELICA SANCHEZ

DOCENTE

JONATHAN ERNESTO ALONSO

NRC 7995

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA EN

PEDAGOGIA INFANTIL DESARROLLO PSICOAFECTIVO

IV SEMESTRE

VILLAVICENCIO 22 may. 2018

 INTRODUCCION

La identidad de la persona es lo que la hace única. Este sería el conjunto de rasgos,

pensamientos y actitudes que hacen que se distinga del resto.
Esta identidad se va desarrollando desde muy temprana edad. Cuando un bebé cuenta
con pocos días de vida, los padres ya pueden hacer afirmaciones sobre cómo es la
pequeña personita. Pueden decir: “Es muy calmado”, “es muy bueno”, o “es muy
lloroncito”, estas características hacen que se vaya identificando al niño con unos rasgos
más que con otros.

En esta construcción de significados que hacen los adultos del mundo del bebé, también
le hablan sobre él. Es decir, le dicen cómo es él, si es un niño valiente, si es un niño
bueno, si es un niño listo, etc., y esto contribuirá a que el pequeño vaya creando su
identidad.

En este proceso se están constituyendo dos partes muy importantes: por un lado su
identidad (quién es) y por otro lado su auto-imagen (quién cree que es).

La imagen de uno mismo es muy importante. Tanto niños como adultos necesitan
mantener un estado de bienestar y estabilidad respecto a la imagen de sí mismo.
 OBJETIVO

Fomentar al niño para que explore su entorno y se pueda identificar con su

identidad de género.

Describir los espacios que los niños les agradan con el fin de conocer la dinámica
del género

Conocer la percepción que tienen los niños con la identidad de género

 METODOLOGIA DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE GÉNERO

Se escogió un infante de 5 años el cual está en el grado de transición, por lo que

estudio con más niños y niñas y nos pudimos dar cuenta de que el comprendía
muy bien su papel en la identificación del genero ya que el niño resulto muy
espontaneo y muy listo e inteligente, valiente y aparte de todo se cree el súper
héroe del salón de clases porque él dice que él es valiente y que salva a las niñas
del salón cuando se encuentran en peligro cuando salen al descanso en cuanto a
su apreciación sobre el mismo y sobre los demás compañeros que estaban con él
en el aula de clase se conocía muy bien con su propio cuerpo como con los
demás niños, al desarrollar las actividades que se le desarrollaron pudimos
observar que él tiene muy claro su papel en la sociedad porque sabe identificar
muy bien su rol como niño, compañero, hijo, hermano, porque lo pusimos a jugar,
a pintar, armar rompecabezas, donde aparecían las figuras de la familia, amigos y
del cuerpo humano y las sabe identificar muy bien y aparte de todo su léxico es
muy avanzado para su corta edad porque habla con una claridad de las cosas y
las palabras que utiliza para expresarse de las cosas lo hace con una naturalidad
y con palabras que uno queda sorprendido y aparte de todo es el líder del salón,
los demás compañeritos lo siguen en todo y muchas veces lo imitan por su forma
de ser, y tiene novia en el salón y la llama princesa y no deja que nadie la moleste
le hace todo está pendiente de ella, le alcanza los materiales con los que trabajan
en el salón este pequeño a su corta edad tiene muy bien identificado su identidad
de sí mismo.

Para esta actividad se tomó como referencia a Erik Erickson porque es el quien
plantea su metodología de la importancia del desarrollo de la personalidad y la
identidad de uno mismo como persona activa en la sociedad
 MATERIALES

Se utilizaron figuras del cuerpo humano

Figuras de la familia

Colores

Temperas

Hojas

Canciones

Juegos lúdicos
 BIBLIOGRAFIA

Libro guía "Psicología del desarrollo: de la niñez a la adolescencia"