I.

E "MARIO VARGAS LLOSA"

CHILACO PELADOS
LANCONES

PLANIFICADOR DE LA SEMANA N°19

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
1.2. Institución Educativa
1.3. Profesor(a)
1.4. Área (s) Curricular(es)
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 4° GRADO
1.6. Turno(s)
1.7. Cantidad de estudiantes
Cuarto - Grado
Nuestros Espacios Personales
: SULLANA
:” MARIO VARGAS LLOSA”
: CARLOS ALBERTO PEÑA NUÑEZ
: MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y AMBIENTE Y COMUNICACION
: MAÑÑANA
: 26 Estudiantes

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TELEVISIÓN

Para esta situación significativa, se plantearán las siguientes preguntas orientadoras: ¿Cómo identifico mi espacio personal? ¿Cómo cuido mi espacio personal y respeto
el espacio del otro? ¿Cómo podemos difundir la importancia de cuidar el espacio personal?
En esta segunda semana, aprenderán a elaborar una encuesta, registrar los datos, organizarlos en una tabla de frecuencias y elaborar pictogramas para comunicar sus
hallazgos. Para ello, escucharán la situación de Alicia y Melina, quienes mostrarán cómo formular preguntas que sean claras y orientadas al objetivo de la investigación:
averiguar con qué frecuencia los estudiantes sienten que sus compañeros invaden su espacio personal. Seguidamente, observarán cómo organizar la información en una
tabla de frecuencia y registrarán los datos usando palotes. A continuación, conocerán cómo elaborar pictogramas para comunicar esta información a los maestros y las
autoridades del colegio para generar cambios, y analizarán la información presentada. Con todo lo aprendido, aplicarán una encuesta a sus familiares y amigos,
ordenarán la información en una tabla de frecuencia, y presentarán los hallazgos a través de un pictograma.
En ese sentido, le darán continuidad al caso de Alicia y Melina, ya que, con la información presentada por ellas, las autoridades de su escuela decidieron realizar una
campaña para promover el respeto por el espacio personal. Para ello, observarán cómo la profesora Sandra y sus estudiantes elaboran una encuesta con el fin de
escoger el nombre de la campaña, recolectan y organizan la información en una tabla de frecuencias, eligen la propuesta ganadora según el total de votos que obtuvo
cada propuesta, y emplean pictogramas para comunicar los resultados de manera sencilla y divertida. Con todo lo aprendido, tendrán como reto elaborar una encuesta,
de la temática que deseen, siguiendo los pasos que han realizado en los programas. Además, aprenderán sobre la importancia de cuidarnos, protegernos, querernos y
respetar el espacio personal de todos.
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LANCONES

Fecha y Conectivida Evidencia

hora Competencias / d utilizada Criterios de de aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños
(tiempo Capacidades (internet, tv, evaluación (portafolio o transversal
estimado) radio) repositorio para)
10/08/20 Elaboraremos Matemática Resuelve problemas - Recopila datos TV Elabora una Realiza una Enfoque
una encuesta de gestión de datos mediante encuestas encuesta, registra encuesta a sus de
para identificar e incertidumbre. sencillas o entrevistas los datos, familiares y amigos Derechos
si nuestros cortas con preguntas organizarlos en empleando la
- Representa datos siguiente
amigos adecuadas empleando una tabla de
con gráficos y
respetan el procedimientos y frecuencias y pregunta: ¿Alguna
medidas
espacio recursos; los procesa y elabora vez has sentido que
estadísticas o han invadido tu
personal organiza en listas de pictogramas para
probabilísticas. espacio personal?
datos, tablas de doble comunicar sus
- Comunica la Considera tres
entrada o tablas de hallazgos.
comprensión de los alternativas de
frecuencia, para Averigua con qué
conceptos respuesta (“muchas
describirlos y frecuencia sienten veces”, “pocas
estadísticos y
analizarlos. que sus veces”
probabilísticos.
compañeros y “nunca”).
- Usa estrategias y
invaden su Finalmente,
procedimientos
espacio personal. organiza los datos
para recopilar y
recolectados en una
procesar datos. tabla de
- Sustenta frecuencia y
conclusiones o representa los
decisiones con resultados en un
base en información pictograma creativo
obtenida. para
compartirlo con sus
familiares.
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11/08/20 Respetamos Personal social Construye su identidad. - Identifica situaciones Reafirma su Explica y describe Enfoque
nuestro - Se valora a sí mismo. que afectan su derecho al la importancia de de
espacio - Autorregula sus privacidad o que lo respeto de su respetar nuestro derechos
personal y el de emociones. ponen en riesgo, y espacio personal espacio y el
los demás - Reflexiona y argumenta explica la importancia espacio personal
Reflexiona sobre
éticamente. de buscar ayuda de los demás para
la importancia de
- Vive su sexualidad de recurriendo a personas lograr una mejor
manera integral y respetar el
responsable de acuerdo
que le dan seguridad. espacio personal convivencia.
a su etapa de desarrollo de los demás para
y madurez. convivir

Convive y participa - Participa en la Promueve formas Dice las formas de Inclusivo o

democráticamente en la elaboración de de respetar el respetar el espacio atención a
búsqueda del bien
común. acuerdos y normas de espacio de los personal de los la
- Interactúa con todas las
convivencia en el aula, demás demás. diversidad
personas. teniendo en cuenta los
- Construye normas y deberes y derechos del
asume acuerdos y niño, y considera las
leyes. propuestas de sus
- Maneja conflictos de compañeros. Evalúa el
manera constructiva. cumplimiento de dichos
- Delibera sobre asuntos acuerdos y normas, y
públicos. propone cómo
- Participa en acciones mejorarlo.
que promueven el
bienestar común.
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12/08/20 Usamos Matemática Resuelve problemas - Representa las Tv Elabora una Realiza una Enfoque
pictogramas de gestión de datos características y el encuesta, de la encuesta a sus búsqueda
para e incertidumbre. comportamiento de temática que familiares sobre el de la
representar la datos cualitativos (por deseen, siguiendo tema que desee, excelencia
- Representa datos
información que ejemplo, color de ojos: los pasos que han registra los
con gráficos y
hemos pardos, negros; realizado en las
medidas datos, los organiza
recogido en profesión: médico, sesiones
estadísticas o en una tabla de
nuestra abogado, etc.) y anteriores.
probabilísticas. frecuencias, y
tabla de datos cuantitativos discretos
- Comunica la elabora un
(por ejemplo: número pictograma para
comprensión de los Emplea
de hermanos: 3, 2;
conceptos pictogramas para comunicar los
cantidad de goles: 2, 4,
estadísticos y comunicar los hallazgos.
5, etc.) de una po-
probabilísticos. resultados de
blación, a través de
- Usa estrategias y manera sencilla y
pictogramas
procedimientos divertida.
verticales y
para recopilar y horizontales (cada
procesar datos. símbolo representa
- Sustenta más de una unidad),
conclusiones o gráficos de barras con
decisiones con escala dada (múltiplos
base en información de 10) y la moda como
obtenida. la mayor frecuencia, en
situaciones de interés o
un tema de estudio.
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13/08/20 Hacemos Ciencia y Explica el mundo - Utiliza modelos para Identifica qué Indica y representa Enfoque
saludable tecnología físico basándose en explicar las relaciones puede haber en los factores que de
nuestro espacio conocimientos entre los órganos y los espacios de pueden derechos
personal sobre los seres sistemas con las otras personas contaminar
(parte 2) vivos, materia y funciones vitales en que podría nuestro espacio
energía, plantas y animales. afectarle si su personal, al
biodiversidad, Tierra Ejemplo: El estudiante espacio personal cruzarse con los
y universo. utiliza un modelo para se cruza con el de espacios de otras
- Comprende y usa describir cómo el ellas. personas, y
conocimientos sistema digestivo Conoce los causarnos
sobre los seres transforma los factores que enfermedades.
vivos, materia y alimentos en nutrientes pueden hacer que - Explica v las
energía, que se distribuyen, a su espacio resulte medidas que
biodiversidad, Tierra través de la sangre, por dañino y cómo puede adoptar
y universo. todo el organismo. mantenerlo para hacer nuestro
- Evalúa las saludable espacio personal
implicancias del más saludable.
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
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14/08/20 Escribimos Communication Escribe diversos - Escribe textos de forma Tv Organiza ideas Escribe sobre su Enfoque
sobre con tipos de textos en su coherente y cohesionada. para escribir espacio personal, de
quién lengua materna. Ordena las ideas en torno acerca de su señala con derechos
compartimos a un tema y las desarrolla
- Adecúa el texto a la para ampliar la
espacio personal. quiénes ha
nuestro espacio decidido
situación información, sin Revisa que su
personal compartirlo
comunicativa. contradicciones, texto se
reiteraciones innecesarias comprenda, y usa y con quiénes no.
- Organiza y
o digresiones. Establece correctamente el Revisa que su
desarrolla las ideas relaciones entre las ideas,
de forma coherente punto y las texto se
como adición, causa-
y cohesionada. efecto y consecuencia, a mayúsculas. comprenda, y usa
través de algunos referen- correctamente el
- Utiliza
tes y conectores. Incorpora punto y las
convenciones del
un vocabulario que incluye mayúsculas.
lenguaje escrito de sinónimos y algunos
forma pertinente. términos propios de los
- Reflexiona y evalúa campos del saber
la forma, el - Revisa el texto para
contenido y determinar si se ajusta a la
contexto del texto situación comunicativa, si
existen contradicciones o
escrito.
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el
uso de los recursos
ortográficos que empleó en
su texto y verifica si falta
alguno (como el punto
aparte), con el fin de
mejorarlo.

CARLOS ALBERTO PEÑA NUÑEZ

PROF, 4° GRADO