UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08

I. TÌTULO: Participemos responsablemente de nuestra cosecha.

II. DURACIÒN. Del: 01 Nov. Al: 30 Nov.
III. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA:
En el caserío de…………………………………. en el mes de noviembre se inicia la cosecha de cebolla y por ende nuestra institución educativa se ve
afectada por el ausentismo escolar en forma parcial, por tal motivo se realizaran acciones, que permitan solucionar en parte la problemática
que enfrenta nuestro institución, para lo cual se plantarán interrogantes como: ¿Por qué creen ustedes que sus compañeros no asisten a
clases?; ¿Qué actividades proponen ustedes para que todos sus compañeros asistan a clases?; ¿Qué derechos creen ustedes que se están
vulnerando al no asistir a la escuela?; ¿Cómo podemos promover el cumplimiento de los derechos del niño?. Por ello, se propone realizar
acciones (charlas, campañas de sensibilización, letrado de la comunidad) que permitan involucrar a comunidad educativa en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPENTE CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

AREAS

NCIA
1° 2° IV V INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
 Lee Obtiene Reflexiona sobre los textos Interpreta el sentido Reflexiona sobre Justifica la elección o
diversos información del que lee, opinando acerca de global del texto los textos que lee, recomendación de
tipos de texto escrito. personas, personajes y explicando el tema, opinando acerca textos de su
texto Infiere e interpreta hechos, y expresando sus propósito y las acciones del contenido y preferencia de
acuerdo a sus
información del preferencias cuando elige o de personas y explicando el
necesidades, intereses
texto escrito. recomienda textos a partir de personajes, así como sentido de algunos y la relación con otros
su experiencia, necesidades e relaciones texto- recursos textuales textos, sustentando su
Reflexiona y intereses. ilustración en textos que (uso de negritas, posición sobre valores
evalúa la forma, el lee por sí mismo. mayúsculas, entre presentes en los
contenido y otros), a partir de textos cuando los
contexto del texto su experiencia y comparte con otros, y
escrito. contexto, comparando textos
justificando sus entre sí para indicar
preferencias algunas similitudes y
Comunicación

diferencias entre tipos

cuando elige o
textuales y géneros
recomienda textos discursivos.
a partir de sus
necesidades,
intereses y su
relación con otros
textos.
Utiliza
convenciones del Desarrolla las ideas en • Emplea algunos • Desarrolla sus ideas
Escribe lenguaje escrito de torno a un tema, aunque en Emplea fórmulas recursos textuales en torno a un tema, de
acuerdo al propósito
diversos forma pertinente ocasiones puede salirse de retóricas para marcar el (como
comunicativo
tipos de este. Establece relaciones inicio y el final en las comparaciones, y ampliando la
textos Reflexiona y lógicas entre las ideas (sobre narraciones que escribe, adjetivaciones) información de forma
evalúa la forma, el todo de adición), a través de elabora rimas y juegos para caracterizar pertinente. Organiza y
contenido y algunos conectores, y utiliza verbales. personas, jerarquiza las ideas en
contexto del texto recursos gramaticales y personajes y párrafos y subtemas,
escrito ortográficos como estableciendo
 mayúsculas en nombres escenarios, para Desarrolla sus ideas
propios y el punto final, para elaborar rimas y en torno a un tema, de
contribuir con el sentido de juegos verbales acuerdo al propósito
su texto. apelando al ritmo comunicativo
ampliando la
y musicalidad de
información de forma
las palabras, con el pertinente. Organiza y
fin de expresar sus jerarquiza las ideas en
experiencias y párrafos y subtemas,
emociones. estableciendo
relaciones lógicas (en
especial, de
consecuencia y
contraste) a través de
algunos referentes y
conectores, utilizando
recursos gramaticales
y ortográficos (coma y
punto seguido y
aparte) que
Utiliza recursos no Infiere información Obtiene contribuyen al sentido
verbales y Interactúa en diversas deduciendo información de su texto.
paraverbales de situaciones orales, características de explícita, relevante
forma estratégica formulando preguntas, dando personas, personajes, y complementaria, Obtiene información
Interactúa respuestas o haciendo animales, objetos, hechos en textos orales, explícita, relevante y
estratégicamente comentarios relacionados con y lugares, el significado que presentan complementaria, en
textos orales que
con distintos el tema, utilizando un de palabras y expresiones expresiones con
presentan expresiones
Se interlocutores vocabulario de uso frecuente en contexto, así como sentido figurado, y con sentido figurado, y
comunica Reflexiona y y recurriendo a normas y relaciones lógicas de vocabulario que vocabulario que
oralmente evalúa la forma, el modos de cortesía según el semejanza-diferencia y de incluye sinónimos y incluye sinónimos y
contenido y contexto sociocultural. causa-efecto a partir de términos propios términos propios de
contexto del texto información explícita del de los campos del los campos del saber.
oral. texto. saber.
 Resuelve Usa estrategias y Explica las equivalencias de Explica las Realiza Justifica con varios
problemas procedimientos de un número con ejemplos equivalencias de un afirmaciones sobre ejemplos y sus
de estimación y cálculo. concretos y menciona los número de dos cifras en operaciones conocimientos
cantidad pasos que siguió en la decenas y unidades, y inversas con matemáticos, sus
afirmaciones sobre la
Argumenta resolución de un problema. por qué debe sumar o números
relaciones entre las
afirmaciones sobre restar en un problema, naturales, y sobre cuatro operaciones y
relaciones con ejemplos concretos; relaciones entre sus propiedades. Así
numéricas y las así como su proceso de naturales y también, justifica su
operaciones resolución. fracciones; las proceso de resolución.
justifica en base a
ejemplos
concretos y sus
conocimientos
matemáticos. Así
Matemática

Emplea estrategias también, justifica

heurísticas y estrategias sus procesos de
de cálculo, de conteo o la resolución. Elabora afirmaciones
descomposición aditiva, sobre los términos no
Usa estrategias y Emplea estrategias para encontrar Emplea inmediatos en un
procedimientos para heurísticas, estrategias de equivalencias, mantener estrategias patrón y sobre lo que
Resuelve encontrar reglas cálculo como el conteo y la la igualdad (“equilibrio”) heurísticas o ocurre cuando
problemas generales descomposición aditiva para o crear, continuar y estrategias de modifica cantidades
de encontrar equivalencias o completar patrones. Por cálculo, para que intervienen en los
regularidad Argumenta crear, continuar y completar ejemplo: Si tú tienes tres encontrar miembros de una
equivalencia desigualdad. Las
afirmaciones sobre patrones. frutas y yo cinco, ¿qué equivalencias,
y cambio justifica con ejemplos,
relaciones de cambio podemos hacer para que completar, crear o cálculos o propiedades
y equivalencia cada uno tenga el mismo continuar patrones de la igualdad o en sus
número de frutas? o para encontrar conocimientos. Así
relaciones de también, justifica su
cambio entre dos proceso de resolución.
magnitudes.
Resuelve Usa estrategias y Recolecta datos en listas o Recolecta datos a Recolecta datos Recolecta datos a
problemas procedimientos para tablas de conteo, con través de preguntas con encuestas través de encuestas y
de gestión recopilar y procesar material concreto, realizando sencillas, los registra en sencillas y de diversas fuentes de
de datos e datos preguntas sencillas a sus listas o tablas de conteo entrevistas cortas información, y las
registra en tablas de
incertidum compañeros. simple (frecuencias). con preguntas
frecuencia simples,
bre Sustenta Toma decisiones y las adecuadas y las para resolver
conclusiones o Toma decisiones y las explica a partir de la registra en tablas problemas
decisiones en base a explica a partir de la información obtenida en de frecuencia estadísticos.
información información obtenida en los el análisis de datos. simples, para
obtenida gráficos o pictogramas. resolver problemas Elabora y justifica
estadísticos. predicciones,
decisiones y
conclusiones,
Toma decisiones basándose en la
información obtenida
y elabora algunas
en el análisis de datos
conclusiones a o en la probabilidad
partir de la de la de un evento.
información
obtenida en el
análisis de datos.
 Competenc Construye y asume Pone en práctica Pone en práctica Delibera sobre Propone, a partir de
ia Convive acuerdos y normas responsabilidades que puede estrategias para la asuntos públicos un diagnóstico,
y participa cumplir en el aula de acuerdo resolución de conflictos enfatizando en acciones colectivas
democrátic Participa en a su edad. en el aula y recurre al aquellos que orientadas al bien de
la escuela o la
amente acciones que Colabora en la elaboración adulto en caso lo involucran a todos
comunidad y la
promueven el de acuerdos y normas que necesite. los miembros de su protección de los
bienestar común reflejen el buen trato entre Delibera sobre asuntos escuela y derechos,
compañeros en el aula y públicos enfatizando en comunidad. especialmente los
expresa su disposición a aquellos que involucran establecidos en la
cumplirlas. una problemática de Sustenta su Convención sobre los
Personal social

grupo y argumenta opinión en la idea Derechos del Niño.

desde su experiencia del bienestar de
previa y usando razones todos y apoya la Explica y evalúa los
que van más allá del postura más mecanismos de
participación
agrado o desagrado. cercana al bien
estudiantil y las
Elige la postura que común. acciones que
beneficie a todos los desarrollan sus
miembros del aula. Recurre a representantes
Participa en acciones mecanismos de estudiantiles.
que fomentan el participación en su
reconocimiento y el escuela para
respeto de sus derechos concretar sus
como niño :derecho a la acciones para el
educación bien de todos..
 Indaga Genera y registra Propone acciones para Obtiene datos, al llevar Obtiene datos Obtiene datos
mediante datos o información a cabo las acciones que cualitativos/cuanti cualitativos/cuantitati
buscar información y los
métodos organizó con los tativos al hacer vos que evidencian la
materiales y herramientas relación entre las
científicos Analiza datos e que necesitará para explorar materiales y mediciones con
variables, mediante el
CICLO III información y observar objetos, hechos o herramientas instrumentos de
Ciencia y ambiente

uso de materiales e
para fenómenos, recoger datos y seleccionadas y los medidas instrumentos
construir Evalúa y comunica responder a la pregunta. registra en organizadores convencionales, seleccionados, los
conocimien el proceso y o los representa en los registra y registra y representa
tos resultados de su dibujos, o primeras representa en en diferentes
indagación formas de escritura. organizadores de organizadores. Sigue
Toma en cuenta las acuerdo a instrucciones para
medidas de seguridad. diferentes mantener la
criterios. Considera seguridad.
instrucciones de
seguridad.
Comprende su Se expresa motrizmente Utiliza su cuerpo y el Utiliza su Crea con sus pares
Se cuerpo para comunicar sus movimiento para lenguaje corporal una secuencia de
desenvuelv Se expresa emociones (miedo, angustia, expresar ideas y para expresar su movimientos
e de corporalmente alegría, placer, torpeza, emociones en la práctica forma particular de corporales, expresivos
EDUCACION FISICA

y/o rítmicos, de
manera inhibición, rabia, entre otros) de actividades lúdicas moverse, creando
manera programada y
autónoma y representa en el juego con diferentes tipos de secuencias estructurada,
a través de acciones cotidianas de su ritmos y música para sencillas de expresándose de
su familia y de la comunidad, expresarse movimientos, diferentes maneras y
motricidad afirmando su identidad corporalmente y usando relacionados con el con diversos recursos,
personal. diversos elementos. ritmo, la música de a través del cuerpo y
su cultura y la el movimiento para
historia de su comunicar ideas y
región. emociones.
 CONSTRUYE • Conoce a Dios y • Se relaciona con su prójimo • Establece relaciones • Participa en la • Demuestra su amor
SU asume su identidad de manera fraterna y respeta fraternas y respetuosas Iglesia como a Dios atendiendo las
IDENTIDAD necesidades del
COMO religiosa y espiritual las expresiones de fe de los con los demás en comunidad de fe y
como persona digna, demás. diferentes escenarios, y amor, y respeta la prójimo y fortalece así
PERSONA
su crecimiento
HUMANA, libre y trascendente. participa en integridad de las
AMADA POR personal y espiritual.
• Reconoce lo bueno y lo celebraciones religiosas personas y las
DIOS, DIGNA,
LIBRE Y
• Cultiva y valora las malo de sus acciones, y de su comunidad. diversas • Fomenta en toda
manifestaciones asume actitudes de cambio manifestaciones
Religión

TRASCENDEN ocasión y lugar una

TE, religiosas de su para imitar a Jesús. • Discrimina lo bueno y religiosas. convivencia cristiana
COMPRENDIE entorno lo malo de sus acciones, basada en el diálogo,
NDO LA argumentando su fe y asume actitudes de • Promueve la el respeto, la
DOCTRINA DE
de manera cambio y compromiso convivencia comprensión y el amor
SU PROPIA
comprensible y para imitar a Jesús. cristiana basada en fraterno.
RELIGIÓN,
ABIERTO AL respetuosa. el diálogo, el
DIÁLOGO respeto, la
CON LAS QUE
LE SON
comprensión y el
CERCANAS amor fraterno.
Aprecia de Percibe
manera manifestaciones
crítica artístico-culturales.
ARTE

manifestaci
ones
artístico-
culturales
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
ENF
OQ
UES
TR
AN
SVE
RS
ALE
S

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANA
LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

DEL AL LEEMOS Y ELABORAMOS Y RESOLVIENDO

COMPRENDEMOS UN APLICAMOS ENCUESTAS PROBLEMAS SOBRE
CUENTO SOBRE LA A LOS PADRES DE PRESUPUESTOS DE LA
COSECHA DE CEBOLLA. FAMILIA COSECHA DE CEBOLLA
INDAGAMOS EL VALOR ORGANIZAMOS Y REFLEXIONAMOS
NUTRITIVO DE LA TABULAMOS LA SOBRE LA PARABOLA
CEBOLLA INFORMACION DE LAS DEL BUEN SEMBRADOR
ENCUESTAS EJERCITANDO
REALIZADAS NUESTRO CUERPO
DEL AL PRODUCIMOS TEXTOS
DE LA FIESTA DE TODOS
LOS SANTOS

DEL AL
DEL AL