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Proyecto de Innovacin Educativa

Bibliotecas con valores y nuevas tecnologas


Lema: Los libros te ayudan a vivir y a convivir
1. Datos de Identificacin
Ttulo del Proyecto: Biblioteca con valores y nuevas tecnologas. Los
libros te ayudan a vivir y a convivir.
Centro o Centros: IES. Carolina Coronado de Almendralejo.
Domicilio: c/Alfonso X, s/n
Telfono: 924017380
C.Postal: 06200
Localidad: Almendralejo
Provincia: Badajoz
Coordinadora: Da. Hortensia Fontn Crespo
Correo electrnico: hortenfc@gmail.com
N.I.F:33970696H
Relacin de participantes:
Romero Galvn, Carmen Luisa
N.I.F: 80.037.244 G
Muoz de la Pea Castrillo, Francisco
N.I.F: 8.800.019 N
2. Descripcin de la situacin que motiva el proyecto y justificacin
del mismo

Han existido dos motivaciones que nos han llevado a crear este proyecto:
- Por una parte, debido al poco uso de la Biblioteca por parte de los
alumnos del Centro, por desconocimiento del material en ella catalogado,
nos hemos visto en la necesidad de organizar esta actividad para
dinamizar y promover el gusto por la lectura en ellos y as abrir las
puertas de nuestra biblioteca.
Por otra parte, creemos que puede ser una experiencia muy positiva para
los alumnos seleccionados de 4 de Diversificacin; para recuperar su
autoestima les ayudar el hecho de que su trabajo va a servir a muchos
compaeros suyos, a travs de los blogs.
Los Blogs son un fenmeno relativamente nuevo. Comenzaron a
popularizarse a comienzos de esta dcada. Y ofrecen la oportunidad de
explorar usos y adaptaciones para la enseanza.

Nos ofrecen un espacio para escribir, constituido en dos terceras partes


por un diario en lnea y en una tercera parte por una herramienta de
discusin. Los Blogs proveen un foro que invita a realizar comentarios y a
discutir. En ellos se utilizan adems, una larga lista de habilidades de

escritura; por ejemplo, lenguaje conciso, voz fuerte, juego de ideas. Sara
Kajder y Glen [1] destacan seis caractersticas de los Blogs
particularmente relevantes para la instruccin :
1. Economa. Los Blogs exigen precisin. Una participacin en Blog bien
elaborada debe poderse leer en un solo pantallazo. Estar conformada por
palabras breves e intencionadas que comunican una idea especfica. Los
estudiantes escritores, deben ir al grano desde el inicio del texto.
2. Archivo. Cada participacin se fecha y archiva durante una semana o unos das,
dependiendo de la escogencia del usuario. Esto permite a lectores (y estudiantes
escritores) explorar cmo se desarrollan y conectan las ideas en el tiempo.
3. Retroalimentacin. Los comentarios consignados en un Blog estimulan el
compartir y la revisin por parte de compaeros (pares). En lugar de abrir un
espacio peridico para la retroalimentacin, con frecuencia direccionado por el
profesor, los Blogs dan inicio a un proceso de comunicacin interactiva que
comienza con la participacin inicial. Con ella, el estudiante escritor recibe
respuesta inmediata, lo que hace que su escrito sea relevante y real . Mediante
comentarios, los estudiantes pueden descubrir ambigedades y buscar cul es el
propsito del escritor.
4. Multimedia. Los Blogs permiten a los usuarios publicar imgenes y an
grabar archivos de sonido. Abren para los escritores mltiples medios de
comunicacin.
5. Inmediatez. Tan pronto como los estudiantes publican una participacin en un
Blog, esta aparece en la Red, lo que les genera una sensacin inmediata de
logro e inicia simultneamente el ciclo de comentarios y de respuestas.
6. Participacin Activa. Limitaciones prcticas de tiempo y espacio impiden que
los estudiantes compartan ideas a medida que estas se presentan en las
discusiones en clase. Los Blogs ofrecen una herramienta de comunicacin en
la cul cada estudiante puede participar en esa comunidad de aprendizaje,
publicando, conectndose, viendo, leyendo, pensando, y respondiendo con un
ritmo contagioso que induce una mayor participacin en el escaso tiempo para
pensar que ofrece la clase.
Utilizados adecuadamente, los blogs pueden mejorar la motivacin y ensear
habilidades del mundo real, creemos firmemente en ello y por ello nos hemos
animado a presentar este proyecto.
3. Antecedentes y experiencias previas en el desarrollo del Proyecto
de Innovacin
En el Ies. Carolina Coronado hemos llevado a cabo alguna experiencia
previa concreta, desarrollada durante el Da del Centro; consista en
grabar a una persona de la comunidad educativa (profesor, padre, alumno
o personal no docente) recomendando un libro que le hubiera
entusiasmado,o incluso, que le hubiera marcado para toda su vida. Esto
se hizo con el fin de animar al resto de la Comunidad Educativa a leerlo.

Finalmente la grabacin se colgaba en la pgina web del Instituto y se


proyectaba en la entrada del Centro.
4. Plan de actuacin
a) Objetivos

Fomentar el gusto por la lectura en nuestros alumnos.


Abrir las puertas de la Biblioteca a la Comunidad Educativa, a
travs de los blogs.
Crear un blog de la Biblioteca.
Difundir los trabajos realizados por los alumnos de
Diversificacin, a travs de la pgina web del Instituto, para
que provoque en los dems compaeros el gusto por la lectura
de los textos seleccionados.
Reflexionar sobre los temas y valores humanos que ms
afectan a su vida, ms concretamente en esta etapa de la
adolescencia en la que estn inmersos.
Aumentar la autoestima de los alumnos de Diversificacin.

b) Contenidos
Los alumnos de Diversificacin tendrn un primer contacto con la
Biblioteca con el fin de seleccionar textos que recojan sus
preocupaciones y que le ayuden a formarse como persona. Los contenidos
de los textos sern diversos:
Relaciones con los padres.
Sexo y adolescencia.
Conflictos con sus amigos.
El peligro de las drogas.
Responsabilidad en los estudios.
c) Metodologa de trabajo, actividades planteadas y distribucin de
responsabilidades para su desarrollo

Seleccionar los textos, con ayuda del profesor, y siguiendo las


propuestas de los temas de inters del alumnado.
Asignar a cada alumno un ttulo, para esta labor se tendrn en
cuenta las preferencias de cada uno, para que la lectura sea una
fuente de placer y no una obligacin. Se intentar que todos
respeten la eleccin de cada compaero.

Lectura del libro asignado, se realizar en un plazo previamente


fijado entre todos.
Elaboracin de una gua de lectura. Cada alumno elaborar
individualmente una gua del libro seleccionado, destacando en ella
los puntos que ms hayan llamado su atencin. En ella se
propondrn actividades que provoquen en el resto del alumnado del
Instituto el inters por la lectura de ese libro.
Colgar esta gua en el blog de la Biblioteca, creado en el
desarrollo de este Proyecto de Innovacin para este fin. El
sistema utilizado para crear el blog ser Wordpress uno de los
mejores gestores de contenidos (CMS) Open Source que existen
hoy da en la red.
Crear enlaces con pginas webs, que traten de los temas de los
libros ledos
Insertar en el blog de Biblioteca comentarios, sobre
personajes, tema o desenlace de la accin de cada libro
seleccionado.
Fomentar el dilogo sobre la obra y su autor a travs del blog
de Biblioteca (sirvindonos de los ordenadores del aula)

d) Fases: secuenciacin y temporalizacin de las actividades

Primera fase: Desde el 1 de Noviembre hasta el 15 de Enero.


Seleccin de los textos y lectura individualizada.
Segunda fase: Desde el 15 de Enero hasta el 30 de Abril.
Elaboracin del trabajo propuesto (gua, creacin de blog, etc) e
informatizacin del mismo.
Tercera fase: Mes de Mayo. Evaluacin de los resultados.

e) Recursos del centro y aula que se tiene previsto utilizar en la


realizacin del Proyecto.

Material bibliogrfico de la Biblioteca del I.E.S. Carolina


Coronado.
Material informtico disponible en el I.E.S. Carolina Coronado.

5. Plan de evaluacin
Evaluacin en el aula con los alumnos de 4 de Diversificacin, haciendo
un pequeo informe, despus de una puesta en comn, sobre los
resultados adquiridos, sobre los inconvenientes que han surgido al

desarrollar el Proyecto y la repercusin que ha tenido en la Comunidad


Educativa.
Tambin se analizar fundamentalmente si estos libros les han ayudado a
vivir mejor.
Por otra parte, se elaborar una pequea encuesta que, a travs del blog
de la biblioteca, podr ser realizada. Con ella nos informaremos sobre
qu piensa el resto del alumnado y de profesores del Proyecto realizado.
6. Bibliografa y referencia en la web

Colecciones de literatura juvenil catalogadas en nuestra Biblioteca.

Manuales sobre la creacin de Blogs y artculos acerca de su


utilizacin en el mbito educativo. La popularidad de WordPress (el
gestor de contenidos que usaremos), ha hecho que abunde la
documentacin sobre el mismo en la Red. A continuacin reseamos
una seleccin de los mejores manuales y tutoriales en castellano
sobre este sistema as como otros recursos de inters:

Mario Nez Molina: Gua sobre creacin de blogs en WordPress.com


disponible en pdf (http://www.vidadigital.net/blog/2006/10/21/gua-sobrecreacin-de-blogs-en-wordpresscom/). Dicha Gua est tambin disponible
online en formato html en http://tutorialwp.wordpress.com/

Eduardo Larequi y Jos Cuerva: Tutorial de WordPress.


http://blogdeltigre.coconia.net/docs/Tutorial_Wordpress.pdf

Muoz de la Pea, Francisco: Blogs de aula en espaol en Wordpress.com


http://www.aula21.net/aulablog21/archives/2006/10/08/blogs-de-aula-enespanol-en-wordpresscom/

Muoz de la Pea, Francisco: Weblografa imprescindible de edublogs


(http://www.aulablog.com/weblografia-imprescindible-de-edublogs).

Muoz de la Pea, Francisco: Anatoma de un weblog publicado en el nmero


10 de la revista Hermes. Diciembre, 2005

La revolucin de los blogs. Cuando las bitcoras se convirtieron en el


medio de comunicacin de la gente. Autor: Jos Luis Orihuela.
Edicin: La Esfera de los Libros, Madrid, 2006, pp. 283. ISBN: 84-

9734-498-7.

[1] Scaffolding for Struggling Students" escrito por Sara Kajder y


Glen Bull, y publicado en el Nmero 2 del Volumen 31 de la revista
Learning & Leading with Technology
(http://www.iste.org/LL/31/2/index.cfm).

Pginas webs sobre los temas desarrollados en los libros


seleccionados.
La seleccin de dichas pginas es una labor conjunta a llevar a cabo
durante el desarrollo del proyecto por los responsables del mismo y
los alumnos participantes. Un listado comentado de las mismas ser
presentado en la memoria final y estar disponible en el blog de la
biblioteca.

Fdo.: La coordinadora, Da. Hortensia Fontn Crespo.

Profesores participantes:

Fdo.: Da. Carmen Luisa Romero Galvn

Fdo: D. Francisco Muoz de la Pea Castrillo

Almendralejo a 27 de Octubre de 2006