LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD

Martha Elizabeth Bernal Romero

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

Bogotá
2020
 PROPUESTA DE LECTURA

ACTIVIDAD 1

Martha Elizabeth Bernal Romero

NIDIA MENDEZ HIDALGO

Licenciada en Literatura
Tutora

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

Cédula 51 838 331
Cread Kennedy
2020
 1. Leer el texto "ENTREVISTA A LA LECTURA” de Fernando Vásquez

Rodríguez. Y participar en el foro, respondiendo las preguntas que allí se

plantean y hacer un comentario a lo escrito por dos compañeros,

complementado, refutando o ampliando.

¿QUÉ ES LEER?

Es la acción de poner en práctica el conocimiento para relacionar signos con

sonidos para pronunciar palabras, en voz alta o de forma mental Y que, además

conlleva una capacidad para interpretar y expresar ideas o conceptos de lo que se

lee. Lo que se conoce como comprender.

“El escritor Cassany afirmó que leer es la actividad general que conocemos en el

día a día y que Decodificar es una parte de leer. Es la parte en la que,

procesamos el lenguaje, en la que observamos las letras impresas, las

relacionamos entre sí mentalmente, identificamos que aquellas letras son una

palabra con aquel significado; esto es decodificar. ¿Qué es lo que no es

decodificar dentro del proceso de la lectura? Son todo un conjunto de procesos,

en los que relacionamos este significado decodificado, con una interpretación,

esto es lo que se llama comprensión”. (Daniel Cassany, entrevista a la lectura, 20

de marzo 2016)

¿PORQUÉ LEER Y PARA QUÉ LEER?

La finalidad de leer se puede desglosar, de modo que, en cuanto al

reconocimiento de la importancia de la lectura Cassany manifestó “que lo que lo

que más nos interesa es que los niños y los adolescentes comprendan un texto,

sepan recuperar un significado, relacionarlo con su vida y darle un sentido

relevante”. (Daniel Cassany, entrevista a la lectura, 20 de marzo 2016).

En razón a esta afirmación se puede decir que uno de los propósitos en el ámbito

educativo, que, en opinión personal, se puede dar formal e informalmente y para

todos; es la comprensión. La comprensión se liga directamente con la vida, en la

que se desarrolla la habilidad de comunicarnos los unos con los otros y con el

entorno, lo que genera vínculos afectivos que caracterizan principalmente a los

seres humanos,

Al desarrollar la comunicación como la capacidad de expresar ideas de forma

escrita o verbal genera la más extraordinaria intención de la lectura. Cassany la

expresa así

“Nos encontramos en momento de grandes cambios en la educción, donde la

llegada de internet, donde el reconocimiento de la diversidad cultural y de la

riqueza lingüística de las distintas comunidades, pues ha abierto una comunidad

mucho más democrática, una comunidad cargada de futuro ¿no?, de esperanza

de vivir en un mundo mucho mejor, mucho más equitativo y con más posibilidades

para todos ¿no? Y entonces yo creo que pese a las dificultades la educación

tiene, puede ser un gran instrumento para esto”. (Daniel Cassany, entrevista a la

lectura, 20 de marzo 2016).

¿QUÉ ESPECTATIVA TIENE EN EL CURSO’

Adquirir los conocimientos de los temas propuestos, en particular las estrategias y

recursos para la comprensión lectora, así como el plagio y complementarlos con

los saberes previos, para poder maximizar la habilidad argumentativa en juicios

personales, para desarrollar todas las actividades relacionadas con el ámbito

educativo y laboral

¿CUÁLES SON LAS LECTURAS QUE HAN ACOMPAÑADO SU VIDA HASTA

HOY?

 Los textos escolares y académicos, lo que ha permitido utilizar textos de

referencia,

 Libros recreativos, como El Mago de Oz de Lyman Frank Baum o el Faro

del Fin del Mundo Julio Verne o El Diablo de los Números, Hans Magnus

Enzensberger

 Libros Técnicos como: Introducción a la Lógica matemática P Suppes, o

Derecho Administrativo de Hugo Andrés Arenas Mendoza

 Libros Religiosos, como la biblia, o salmos

 Libros poéticos como, por ejemplo: Libro de versos, poesía de José

Asunción silva

 Revistas de arte y tejido.

 Libros de autoayuda, por ejemplo, De Luan diego Gómez Hábitos de ricos,

El poder de la mente, de Herbert Benson o las 5 leyes que determinan los

resultados de tu vida de Brett Harward

QUÉ BENEFICIOS TRAE LA LECTURA A LA VIDA DEL LECTOR

Son múltiples los beneficios de La práctica continua de la lectura, entre los que se

destacan seis, en el texto de Fernando Vásquez Rodríguez, a saber:

 La oportunidad de conocer diferentes contextos históricos

 Estimulación de conexiones neuronales, de tal forma, que contribuye a la

prevención de enfermedades mentales

 Desarrollar la capacidad creativa e imaginativa

 Establecer metas y propósitos.

 Fomentar el diálogo, en diferentes entornos como: tertulias, charlas,

encuentros, entre oros.

 Constituye una compañía agradable, de acuerdo con los intereses

personales y se convierte en apoyo en procesos de enseñanza aprendizaje

Cassany declaró “—Yo ofrezco manjares que merece la pena conocerlos. Aunque

pueda parecer al inicio un tanto exigente, pertenezco a las abanderadas y

defensoras de que lo demasiado fácil empobrece el espíritu.” (Daniel Cassany,

entrevista a la lectura, 20 de marzo 2016)

Para complementar los beneficios de la lectura se pueden agregar otros como:

 Mejora la ortografía, la gramática, la redacción, y el vocabulario

 Estimula la curiosidad
 al abordar lecturas que forjen sentimientos opuestos a los sentimientos

negativos permite evadirlos de forma efectiva.

 Reduce el estrés

 Mejora la comunicación y la escritura.

2. Con base en la lectura, del primer paraje del libro, en un texto de formato

WORD, realizan las actividades que se proponen en este paraje y lo suben a la

plataforma.

A propósito del texto Utilidad de la lectura es necesario interrogarnos:

a) ¿Qué se puede comprender como utilidad de la lectura? ¿Y qué sentidos de la

lectura definen esa utilidad?

La utilidad de la lectura tiene que ver con la razón de ser de la misma, la

ganancia que se obtiene de su práctica, los intereses que nos deja y que

nos motivan a realizar procesos lectores.

b ¿Cuáles es la utilidad de la lectura? Haz un listado de las utilidades que según el

autor solemos darle a la lectura.

 ¿Cuáles es la utilidad de la lectura? Haz un listado de las utilidades

que según el autor solemos darle a la lectura. Leer se convierte en

una práctica necesaria para mantener una información, o evadir,

entretener o comprender una situación, tener que decir o como

proceso de aprendizaje.

 Necesita acciones cognitivas como interpretar, relacionar, comparar,

analizar.

 Actitudes corporales necesarias para la comodidad de la lectura

 Comprende habilidades superiores como: predecir, inferir, analizar,

sintetizar entre otros

  Leer nos permite ampliar fronteras

 Agudiza los sentidos

 Estimula nuestra imaginación para construir nuevos escritos

 Amplía la mente para deshacernos de mitos y tabús

 Estimula la comunicación

c) ¿Cuál es la utilidad de la lectura desde lo individual y desde lo social?

Discrimina sus alcances.

Individuales:

 trascendemos nuestra inmediatez tanto física como espiritual.

 Es el ejercicio de habilidades mentales superiores

 Leer desarrolla en nosotros una actitud y una disposición de tolerancia

hacia lo extraño.

 Desarrollamos la capacidad para hacer presente lo ausente

 La lectura emancipa nuestro pensamiento de muchas esclavitudes

Sociales:

 ponernos en contacto con otras zonas y otros escenarios, debido a que

la lectura jalona nuestras formas de ser y de pensar hacia ese

continente inmenso de lo desconocido.

 Con la lectura, los seres humanos hemos podido construir mundos

intangibles, insondables, imposibles e infinitos.

  ES implicaciones políticas en cuanto a la participación

 Es una clave de nuestro desarrollo humano en cuanto que necesitamos

siempre de otro para acabar de completar nuestra personalidad.

 Leer es entrar en comunión con alguien distinto a nosotros.

d) Haz una proyección de lo que para ti sería la utilidad de la lectura en el

ámbito educativo universitario.

 Acceder al cocimiento necesario para la vida profesional

 Conocer posibilidades de diferentes prácticas pedagógicas

 Tener recursos para el proceso de enseñanza

 Acercar herramientas y utilizarlas en diferentes contextos

 Hacer parte de la comunidad educativa, como blog, escritos, mensajes

entre otros

¡Manos a la obra!

Ahora te invitamos a poner en práctica lo aprendido. A continuación, encontrarás

una técnica básica para iniciarte en este maravilloso mundo de la lectura:

selecciona un libro de tu interés y ponte en marcha o, si deseas, toma los libros de

lectura para este semestre y aplica la técnica en cada uno de ellos.

Nombre del libro: ¿Qué ideas o frases principales

Las 5 leyes que determinan el éxito en importantes puedo resaltar del texto?

tu vida
Las personas exitosas
Autor:
Brett Harward  se sumergen en su visión

Fecha de publicación resultado

2009
 Establecen objetivos

 hacen cambios hoy

 se concentran en la profundidad

Editorial: de su vida

 Se concentran en lo que quieren

siempre

 Actúan a pesar de la falta de

dinero, tiempo, y oros aspectos

que puedan parecer necesarios

 Están dispuestas a equivocarse

Editorial Géminis S.A.S.

Editorial Taller Del Éxito S.A.S.

Cuando leí este libro:
¿Qué aprendí de este libro
Marzo a Julio 2020
 La ley de la Visión
¿Me gusto?¿Por qué?
 Si me gustó, porque Permite encontrar  La Ley de la frecuencia

la propia opinión de responsabilidad  La ley de la percepción

que se tiene para alcanzar las metas  La ley de la responsabilidad

propuestas
 La ley del liderazgo

¡Manos a la obra!

Ahora te invitamos a poner en práctica lo aprendido. A continuación, encontrarás

otra técnica de lectura que puedes utilizar para avanzar en tu proceso. Para lograr

una lectura comprensiva te invitamos a seguir estos cinco pasos:

Ejercicio 1:

Lee el título, porque allí podrás identificar el tema central del que trata el texto. 

Realiza una primera lectura rápida, o lectura de espigueo, para tener una idea

global del tema. De esta manera, puedes identificar la estructura del texto con

títulos y subtítulos. También es importante tener en cuenta las palabras que son

destacadas en negrita o en otro tipo de letra, porque con esas formas de

relevancia textual el autor quiere decir algo importante, además ayudan a la

comprensión.  

Luego, haz una segunda lectura: relee, lentamente cada uno de los párrafos,

buscando las ideas principales e identifica los conceptos nuevos. Ahora, crea un

glosario con las palabras nuevas y busca su significado en el diccionario.

Recuerda que para poder comprender el texto es necesario saber qué significa

cada palabra.
Finalmente, escribe al lado de cada párrafo, una frase que te ayude a recordar

sobre lo que trata el párrafo. Así podrás saber, al final, cuáles son los párrafos que

contienen las ideas principales. A ésto se le llama notacion marginal.

Ejercicio 2:

Sigamos el camino, apliquemos lo aprendido en el siguiente texto:

¿Qué es ser un Universitario?

Ser universitario es mucho más que “estar” en la universidad, es mucho más

que “ir” a clase, es mucho más que “tomar apuntes”. ¿Qué más? se

preguntarán.... ¿estudiar y aprobar materias? Sí, por supuesto, pero también es

más que sólo estudiar y aprobar. Ser universitario significa tener pasión por

descubrir y conocer la verdad, tener sed de entender y hambre de poder explicar

el porqué de los fenómenos que observamos. Ser universitario significa ser

protagonista de su propia carrera, es decir conducir las riendas de su formación

superior. Un universitario no se contenta con que alguien le transmita los

conocimientos, sino que elabora su propio conocimiento. Un universitario se

nutre de sus profesores, de buena bibliografía, del mundo que lo rodea y

pregunta y se pregunta, para poder encontrar sus propias respuestas que lo

satisfagan.
Notación Marginal:
Ser universitario es ser el protagonista de descubrir y conocer la verdad

Un universitario no solamente es activo, sino proactivo, es decir crea las

situaciones haciendo que ocurran, es artífice de su proyecto de vida. Esta

actitud requiere de un espíritu fuerte, que no se deja abatir por las dificultades y

redobla el esfuerzo si es necesario, porque tiene clara su meta. Ser universitario

significa tener una visión amplia y abierta (universal), ningún saber humano

puede serle indiferente, más allá de la propia carrera. Surge así naturalmente la

necesidad de formarse en otros planos como el cultural, el estético, el

espiritual... Y al mismo tiempo, como vive inmerso en la realidad, un universitario

valora su condición de estudiante a la que otros jóvenes de la misma edad no

pueden acceder.
Notación Marginal:
Crea situaciones haciendo que ocurran, quiere decir que es activo y proactivo

Esta circunstancia en primer lugar, refuerza el compromiso y estimula a estudiar

más y mejor. A su vez, aguijonea el propio mundo, invita a salirse de uno mismo

y a pensar ¿qué puedo hacer yo por mi entorno?, ¿cómo puedo ayudar? El

estudio serio y las actividades de promoción social tan propias de los

estudiantes universitarios manifiestan un real compromiso ciudadano y

constituyen al mismo tiempo, los primeros trabajos profesionales con los que ya

comienzan a servir a la sociedad

Notación Marginal:
El conocimiento es beneficio para la sociedad, con compromiso y autonomía

Glosario
Proactividad: La proactividad hace referencia a una actitud presente en algunas

personas, que no permiten que las situaciones difíciles los superen; que toman

la iniciativa sobre su propia vida y trabajan en función de aquello que creen

puede ayudarlos a estar mejor. Hacerse cargo de que los objetivos se

 concreten”

Aguijonea: en determinados contextos significa Estimular, incitar o causar

inquietud.

BIBLIOGRAFÍA

Fernando  Vásquez Rodríguez ENTREVISTA A LA LECTURA” tomado de

https://fernandovasquezrodriguez.com/2018/01/20/entrevista-a-la-lectura/
Grupo de Investigación Didaskalia, Universidad del Tolima Vicerrectoría de

Desarrollo Humano Instituto de Educación a Distancia – IDEAD (2019) Leer y

escribir: cuatro parajes para adentrarnos al mundo universitario. Tomado de

http://repository.ut.edu.co/handle/001/2886