Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Materia :
Matemática en el nivel inicial

PARTICIPANTE:
María FIORDALIZA BATISTA

Matricula:
16-7305
Facilitador:
Kelvinson Reyes
Los Números Naturales
Los números naturales son aquellos que permiten contar los elementos de un
conjunto. Se trata del primer conjunto de números que fue utilizado por los seres
humanos para contar objetos. Uno (1), dos (2), cinco (5) y nueve (9), por ejemplo, son
números naturales.

Existe una controversia respecto a considerar al cero (0) como un número natural. Por
lo general, la Teoría de Conjuntos incluye al cero dentro de este grupo, mientras que la
Teoría de Números prefiere excluirlo.

Podría decirse que los números naturales tienen dos grandes usos: se utilizan para
especificar el tamaño de un conjunto finito y para describir qué posición ocupa un
elemento dentro de una secuencia ordenada.

No obstante, además de esas dos grandes funciones citadas, con los números
naturales también podemos llevar a cabo lo que es tanto la identificación como la
diferenciación de los diversos elementos que forman parte de un mismo grupo o
conjunto. Así, por ejemplo, dentro de un club de fútbol cada socio cuenta con un
número que le distingue del resto. Como muestra de ello serviría la frase siguiente:
“Manuel es el socio número 3.250 del Fútbol Club Barcelona”.

Además de lo expuesto no podemos pasar por alto el hecho de que una de las
principales señas de identidad o características que definen a los citados números
naturales es el hecho de que los mismos están ordenados. De esta manera, gracias a
dicho orden se pueden comparar los números entre sí. Así, por ejemplo, podríamos
subrayar en ese sentido que el 8 es mayor que el 3 o que el 1 es menor que el 6.

De la misma forma, otra de las cualidades que diferencian a los citados números que
nos ocupan es el hecho de que son ilimitados. Eso lo que significa es que siempre que
le sume el 1 a uno de ellos nos dará lugar a otro número natural absolutamente
diferente.

Por todo ello, nos encontramos con el hecho de que estos números se pueden
representar en una línea recta y siempre se ordenan de menor a mayor. Así, una vez
que señalemos en aquella el 0 procederemos a establecer el resto de número (1, 2,
3…) a la derecha de aquel.
Los números naturales pertenecen al conjunto de los números enteros positivos: no
tienen decimales, no son fraccionarios y se encuentran a la derecha del cero en la
recta real. Son infinitos, ya que incluyen a todos los elementos de una sucesión (1, 2,
3, 4, 5…).

Sin embargo, los números naturales constituyen un conjunto cerrado para las
operaciones de suma y multiplicación ya que, al operar con cualquiera de sus
elementos, el resultado siempre será un número natural: 5+4=9, 8×4=32. No ocurre lo
mismo, en cambio, con la resta (5-12= -7) o con la división (4/3=1,33).
3.1 Secuencia.
En este tipo de secuencias la relación es una razón matemática, de complejidad muy
variable. En este caso concreto se trata de que cada elemento sufre un aumento de 4
unidades con respecto a su antecesor.
Para terminar, diremos que toda secuencia requiere de un proceso de comprensión,
nada sencillo, que nos permite identificar todos los elementos que intervienen y como
se relacionan entre ellos. De ahí que sea tan importante practicar a crear, comprender
y completar secuencias de todo tipo
.3.2 Números ordinales.
En matemáticas, un número ordinal es un número que denota la posición de un
elemento perteneciente a una sucesión ordenada. Por ejemplo, en la sucesión a b c d,
el elemento a es el primero, b el segundo, c el tercero, etc. Los números ordinales
pueden generalizarse para las sucesiones infinitas, introducidas por Georg Cantor en
1897. El concepto de número ordinal, propio de las matemáticas, es también un
concepto lingüístico (que es aquel que precisa la Real Academia Española). En este
sentido, es aquel numeral que expresa la idea de orden o sucesión. Tiene género
("primero" / "primera") y puede aparecer apocopado ("primer"). En el lenguaje corriente
no se utilizan habitualmente sino hasta el 10 o 12, y para los superiores se usa el
cardinal correspondiente: siglo diecinueve, Juan XXIII (veintitrés).[1] Más adelante se
detallan en su denominación más propia

3.3 Números cardinales.

El cardinal indica el número o cantidad de elementos de un conjunto, sea esta

cantidad finita o infinita. Los números cardinales constituyen una generalización
interesante del concepto de número natural, permitiendo comparar la cantidad
de elementos de conjuntos infinitos.

Cuando usamos los números naturales para contar los elementos de un

determinado conjunto los llamamos números cardinales.  Imagina que tienes un
conjunto de galletas como el que se muestra en la imagen de abajo.  Si realizas
el proceso de contar encontrarás que hay ocho galletas en total.  Decimos
entonces que el cardinal del conjunto es ocho, ya que este número representa
la cantidad de elementos que tiene el conjunto.

3.4 Nombres de los números.

0- cero
1- uno
2- dos
3- tres
4-cuatro
5-cinco
6- seis
7- siete
8- ocho
9- nueve
10- Diez
11- once
12- doce
13- trece
14- catorce
15- quince
16- Dieciséis
17- diecisiete
18- dieciocho
19- diecinueve
20- vente

3.5 Valor de posición.

Entender los algoritmos matemáticos mediante el trabajo con el valor posicional de las
cifras
En este post vamos a aprender qué es el valor posicional de los números, su
importancia y cómo trabajarlo.
El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa
dentro del número (unidades, decenas, centenas…). Es por ello que el cambio de
posición de un dígito dentro de un número altera el valor total del mismo.
De este modo, al operar y enseñar a hacer operaciones se puede hacer trabajando
sólo con las cifras o con el valor posicional de las mismas. Esta segunda opción,
trabajar con el valor posicional, ayuda a comprender el por qué de los algoritmos
utilizados de forma tradicional.
3.6 Forma desarrollada.
La forma desarrollada es una forma de reescribir un valor numérico que divide ese
valor en dígitos separados, mostrando cuánto representa cada dígito. Escribir números
en la forma desarrollada es bastante simple una vez que comprendas lo que es.3.7
Estimaciones.
3.8 Redondeo.
El redondeo es el proceso de descartar cifras en la expresión decimal (o más
generalmente, posicional) de un número. Se utiliza con el fin de facilitar los cálculos o
evitar de dar la impresión de que se conoce un valor con mayor exactitud de la que
realmente se tiene. Las aproximaciones en general se simbolizan con ≈ (U+2248),
incluyendo el redondeo. Por ejemplo: √2 ≈ 1.414. en la figura de la derecha se
representa la función redondeo a número entero.

Cuando se redondean los valores intermedios en un cálculo típicamente se acumulan

errores de redondeo que pueden hacer variar significativamente el resultado así
obtenido del resultado del cálculo exacto.
3.9 Comparaciones.

Comparación de dos números de forma aritmética (numérica)

1. Si uno de los dos números tiene más cifras que el otro, está
claro que es mayor.

89.007.301 > 9.989.967 porque el primero tiene más cifras.

98.328.322 < 100.001.001 porque el segundo tiene más cifras.

1- Si ambos números tienen la misma cantidad de cifras se

compara cifra a cifra empezando por el orden mayor (de
izquierda a derecha) hasta que no sean iguales.

En este caso 432.891.346 > 432.881.346 porque la cifra en las

Decenas de Millar es mayor en el primero que en el segundo.

3.10 Orden y representación de cantidades.

En su función de representar cantidades, existen unos números naturales que

representan más que otros.  Decimos entonces que hay números
naturales mayores o menores que otros, esta relación es llamada orden.
Para representar que un número es mayor que otro usaremos el
símbolo “mayor que”: , de la siguiente manera: ubicamos el número mayor  al
lado abierto del símbolo , el menor lo ubicamos al otro lado.
Tomemos como ejemplo el  y el . Sabemos desde nuestra infancia que
el  representa una mayor cantidad de elementos que el .  Debemos escribir por
lo tanto .  Esta expresión debe ser leída como “cinco es mayor que tres”.
También usamos el símbolo , que es leído como “menor que”.  Podemos
entonces representar la relación  así:  que debe ser leída como “tres es menor
que cinco”.  Una forma práctica de recordar cómo escribir estas relaciones es
recordar una pequeña historia:  al comienzo, el pez grande siempre iba en
persecución de los pequeños...  Pero los peces pequeños se unieron y ahora
todos juntos van al acecho del pez grande.  Por esta razón la boca del
signo  siempre va dirigida al pez más grande:
 Podemos unir varias relaciones de mayor y menor de la siguiente manera:
sabemos que  y .  Podemos escribir  expresando no solamente las dos
relaciones anteriores, además se da a entender que .

3.11 Lectura y escritura de cantidades.

La enseñanza correcta de los números tienen una gran importancia en la educación
básica, ya que los números permiten la medición de manera aproximada de
cantidades continuas. Podemos definir a los Números como un concepto que expresa
una cantidad en relación a su unidad o como el orden de una serie.

La lectura de los números se realiza comenzando por el primer dígito de izquierda a

derecha.
Para comenzar, es importante conocer que usualmente contamos los números en
base 10, es decir, el sistema de numeración decimal que también es llamado sistema
decimal. Este sistema es un sistema de numeración posicional en el que las
cantidades se representan utilizando como base aritmética las potencias del número
diez.
Para leer un número se separan sus cifras de derecha a izquierda de tres en tres.
Luego se nombran de izquierda a derecha comenzando por las centenas, decenas y
unidades correspondientes a la clase más elevada, continuando con la de menor valor
y así sucesivamente hasta que termine con el orden de las unidades simples.

3.12 Modelos concretos.

Son instrumentos de evaluación que muestran, por medio del uso de material
concreto, la creatividad, el conocimiento, y el uso y dominio de vocabulario y procesos
de los estudiantes.

Entre estos modelos se incluyen maquetas, figuras, modelos 3D, entre otras. Son
útiles para evaluar aquellos conceptos o procesos más abstractos para la edad.

3.13 Números compuestos.

Número compuesto es cualquier número natural no primo, a excepción del 1. Es decir,
tiene uno o más divisores distintos a 1 y a sí mismo. También se utiliza el término
divisible para referirse a estos números.
Un número compuesto es el que posee más de dos divisores. Es decir, aquel que se
puede dividir por sí mismo, por la unidad y por otros números.
Ejemplos:
12 = 2 · 2 · 3

72 = 2 · 4 · 9

144 = 2 · 6 · 12

Los números compuestos se pueden expresar como productos de potencias de

números primos. A dicha expresión se le llama descomposición de un número en
factores primos.

3.14 Números primos.

En matemáticas, un número primo es un número natural mayor que 1 que tiene
únicamente dos divisores positivos distintos: él mismo y el 1.[1][2] Por el contrario, los
números compuestos son los números naturales que tienen algún divisor natural
aparte de sí mismos y del 1, y, por lo tanto, pueden factorizarse. El número 1, por
convenio, no se considera ni primo ni compuesto.

Números naturales de cero a cien. Los números primos están marcados en rojo.

La distribución de los números primos (línea azul) hasta el 400

Los 168 números primos menores que 1000 son:

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89,
97, 101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157, 163, 167, 173, 179,
181, 191, 193, 197, 199, 211, 223, 227, 229, 233, 239, 241, 251, 257, 263, 269, 271,
277, 281, 283, 293, 307, 311, 313, 317, 331, 337, 347, 349, 353, 359, 367, 373, 379,
383, 389, 397, 401, 409, 419, 421, 431, 433, 439, 443, 449, 457, 461, 463, 467, 479,
487, 491, 499, 503, 509, 521, 523, 541, 547, 557, 563, 569, 571, 577, 587, 593, 599,
601, 607, 613, 617, 619, 631, 641, 643, 647, 653, 659, 661, 673, 677, 683, 691, 701,
709, 719, 727, 733, 739, 743, 751, 757, 761, 769, 773, 787, 797, 809, 811, 821, 823,
827, 829, 839, 853, 857, 859, 863, 877, 881, 883, 887, 907, 911, 919, 929, 937, 941,
947, 953, 967, 971, 977, 983, 991 y 997 (sucesión A000040 en OEIS).

El primer número primo a partir del número mil es el 1009, luego de diez mil es el 10
007, a partir de cien mil es el 100 003, inmediatamente después de un millón es el 1
000 003.
La propiedad de ser número primo se denomina primalidad.

En la teoría algebraica de números, a los números primos se les conoce como

números racionales primos para distinguirlos de los números gaussianos primos.[3]. La
primalidad no depende del sistema de numeración, pero sí del anillo donde se estudia
la primalidad. Dos es primo racional; sin embargo tiene factores como entero
gaussiano: 2 = (1+i)*(1-i).

El estudio de los números primos es una parte importante de la teoría de números,

rama de las matemáticas que trata las propiedades, básicamente aritméticas,[4] de los
números enteros.

Los números primos están presentes en algunas conjeturas centenarias tales como la
hipótesis de Riemann y la conjetura de Goldbach, resuelta por Harald Helfgott en su
forma débil.

La distribución de los números primos es un asunto reiterativo de investigación en la

teoría de números: si se consideran números aisladamente, los primos parecieran
estar distribuidos de modo probabilístico, pero la distribución «global» de los números
primos se ajusta a leyes bien definidas

3.15 Múltiplos.

Del latín multiplus, múltiplo es un adjetivo que se utiliza en

la matemática y en la gramática. En la matemática, se trata
del número o de la cantidad que contiene a otro u otra varias
veces de manera exacta.

Un número entero r es múltiplo de un número entero s cuando

existe otro número natural que, multiplicado por s, nos da como
resultado r. Por ejemplo: 12 es múltiplo de 3 ya que 3 x 4 = 12.
Vemos entonces que si a 3 lo multiplicamos por 4, tenemos
como resultado 12, lo que quiere decir que 12 es múltiplo de 3.
Si queremos saber si un número es múltiplo de otro, debemos
realizar una operación de división entre ambos. Cuando el
cociente es un número entero (y, por lo tanto, el resto de la
 operación es 0), estamos ante un número múltiplo del otro.
Volviendo a nuestro ejemplo anterior, 12 / 3 = 4.
El conjunto de los múltiplos de un número natural es infinito. En
otras palabras, existen tantos múltiplos de un número como
números naturales. Los múltiplos de 3 son {3, 6, 9, 12, 15. 18,
21…}. Veamos a continuación las propiedades de los múltiplos:
* todos los números enteros son múltiplos de 1, ya que cualquier
número se puede obtener multiplicándose por 1 (18 x 1 = 18,
134 x 1 = 134);
* si un número a es múltiplo de b, también se da que b sea
divisor de a (como 33 es múltiplo de 11, 11 es divisor de 33, ya
que 33 / 3 = 11);
* 0 (cero) es múltiplo de cualquier número, es decir que al
multiplicarlo por cualquier valor se obtiene 0;
* al sumar distintos múltiplos de un número dado, se obtiene otro
múltiplo del mismo;
* similar al punto anterior, la diferencia de dos múltiplos de un
número cualquiera da como resultado un tercer múltiplo;
* si a es múltiplo de b y éste, de c, entonces a es múltiplo de c;
* si a es múltiplo de b, todos los múltiplos de a también lo son
de b.
Por ejemplo si quiero saber los múltiplo de 4. Simplemente tengo que multiplicar 4 por
cualquier otro número por ejemplo el 16 por que si hago 4 × 4 me da 16. [1]

Los primeros múltiplos del uno al diez se agrupan en las tablas de multiplicar.
3.16 Divisores.

Divisor, del latín divisor, es una cantidad por la cual se divide otra. El

número entero r es divisible por un entero s si el resultado de la
operación es un tercer entero t. En ese caso, se dice que r es divisor
de s (r / s = t).
Por ejemplo: 4 es divisor de 8 ya que 8 dividido 4 es igual
a 2 (un número entero). En cambio, 5 no es divisor de 8, porque si
realizamos dicha operación el resultado no será un número entero,
sino 1,6.
En la estructura de la operación aritmética de división, el divisor es el
número que está contenido x veces en otro, el llamado dividendo.
Un concepto que resulta equivalente al de divisor, aunque se enfoca
desde la perspectiva inversa, es el de submúltiplo (el número que
otro contiene exactamente dos o más veces). Retomando nuestro
ejemplo anterior, podemos decir que 4 es submúltiplo de 8, ya que 4 x
2 = 8.
El común divisor es un tipo de divisor a través del cual 2 o
más números resultan divisibles con exactitud. El máximo común
divisor, por su parte, es el común divisor más grande de dos números
o más.
Un divisor de frecuencia, en la electrónica, es un artefacto que
permite obtener una frecuencia de salida menor que la frecuencia de
entrada. Estos dispositivos suelen funcionar con contadores digitales.

3.17 Máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

1.- Mínimo común múltiplo

Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando el número por 1, 2, 3, 4...

Por ejemplo: los múltiplos de 4 son: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...
El Mínimo Común Múltiplo (MCM) de 2 o más número es el menor de lo
múltiplos comunes a estos números:
Por ejemplo: vamos a calcular el MCM de 3 y 4:
Múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24...
Múltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...
Vemos que 12 es un múltiplo de ambos números y es el menor de los múltiplos
comunes. Por lo tanto 12 es el Mínimo Común Múltiplo.
 
2.- Máximo común divisor

Los divisores de un número son aquellos que al dividir el número el resto es 0.

Por ejemplo: Divisores de 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 12 y 24.
Si se divide 24 por cualquiera de ellos el resto es 0.
El Máximo Común Divisor (MCD) de 2 o más número es el mayor de los
divisores comunes a estos números:
Por ejemplo: vamos a calcular el MCD de 30 y 42:
Divisores de 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.
Divisores de 42: 1, 2, 3, 6, 7, 21 y 42.
Vemos que 6 es un divisor común a ambos números y es el mayor de los
divisores comunes. Por lo tanto 6 es el Máximo Común Divisor.