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CONTENIDO

Objetivos generales: Página. 3

Objetivos específicos Página. 3

Escenario y población Página. 4

¿Por qué es necesario? Página 4

Justificación de la propuesta Página 5

Descripción de la propuesta Página 5

Etapas y herramientas Página 6

Diseño del material Página 7

Conclusiones Página 8
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Objetivos generales

La comunidad sorda ha sido por muchos años marginada de la sociedad y por ello no ha
podido ser involucrada en el desarrollo de un sano aprendizaje y oportunidades igualitarias.
Tienen una gran encrucijada al momento de buscar oportunidades para aprender temas más
complejos en la escuela, ya que no cuentan con intérpretes, ni con tutores expertos en educación
especial que puedan dar un completo tema de enseñanza.
Para ello se deben encontrar estrategias de aprendizaje y guiar al estudiante con distintas
destrezas para darle una educación integral y de calidad; en temas como matemáticas, álgebra,
geometría y demás áreas del conocimiento.

En el ámbito de los educadores, se busca maximizar el nivel de proyección que tienen las
diferentes áreas del conocimiento para facilitar la inclusión de personas con capacidades
especiales, diferentes limitaciones físicas y/o discapacidades.

Objetivos específicos

- Brindar al estudiante las herramientas necesarias.

- Enseñarle cómo solucionar de forma correcta ecuaciones cuadráticas.
- Como rol de psicólogas realizar inclusión social para que todos los alumnos puedan tener
acceso a oportunidades integrales.
- Poner en práctica dicho proyecto de inclusión para darle más acceso a esta población.
- Demostrar que una persona con discapacidad auditiva puede desarrollar sus habilidades
como lo haría un oyente o alguien sin ninguna limitación.
- Mejorar el nivel de enseñanza
- Proyectarlos a que tengan mejores oportunidades laborales
- Instruir a las personas oyentes para que tengan una mayor interacción con las personas
sordas.

Escenario y población
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Población.

Este proyecto fue creado con el fin de ser ejecutado en la comunidad sorda y a su vez en la
comunidad audio parlante para aumentar la inclusión social y mejorar el entorno educativo,
laboral y moral.

Escenario

Los ambientes de aprendizaje son muy diversos; ya que se puede lograr enseñar las ecuaciones
cuadráticas en colegios, universidades y academias donde la proyección educativa sea la
inclusión en diferentes ambientes laborales.

¿Por qué es necesario?

El 95% de los sordos se consideran analfabetos y no hay un plan de inclusión completamente

desarrollado para estas personas. Así que desde nuestra región podemos tener la fuerza de
voluntad para hacer un cambio y hacer que Colombia realmente sea la más educada.
Si podemos incluir esta opción dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en todas las
escuelas de inclusión se le daría al alumno una correcta oportunidad de aprendizaje y no se le
excluiría por su condición y se demostraría que cuando se desea ayudar a las personas de verdad
no hay obstáculos para dejar salir a flote la imaginación y las estrategias con tal de tener
opciones mejores.

Si el alumno que no tiene ninguna discapacidad puede aprender estas técnicas de enseñanza
Colombia sería un país que verdaderamente acepta a las personas con múltiples condiciones y el
progreso en los ámbitos laborales, sociales, educativos, competentes y demás ambientes sería
evidente.
Por ello es necesario implantar en los ambientes requeridos esta estrategia para que se pueda
tener un íntegro desarrollo del aprendizaje y de la comprensión.
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Justificación de la propuesta

Este trabajo es de vital importancia para la persona carente de audición ya que puede
instruirse en los distintos temas de educación sin ninguna condición.
También aporta mucho en el futuro de inclusión en Colombia, ya que son temas centrados en
adquisición de actitudes y aptitudes por competencias de dichos individuos
Este proyecto está diseñado para resolver la problemática de la falta de inclusión y de
cumplimiento de los derechos humanos por parte de distintas entidades, incluso de los mismos
civiles que carecen de un entendimiento y tolerancia en el trato con estas personas
El tema investigativo se hace con el ánimo de resolver las preguntas que se tienen con respecto a
enseñanza y aprendizaje de estas personas y brindarle al tutor una nueva forma de ver los temas
y compartir sus conocimientos con el alumno, sin importar su condición, ya sea oyente, ciego o
sordo.
Al ser posible que esta estrategia se pueda implementar de manera efectiva. La experiencia de
inclusión, aprendizaje y enseñanza sería una oportunidad magnífica para un mejor futuro
Empleando, claro es algo sencillo y primordial como lo son las matemáticas y una correcta
aplicación de estas.

Descripción de la propuesta

La propuesta se es realizada en compañía con las personas sordas para así poder tener una
experiencia viva del trabajo que se está desarrollando, ver los pros y contras de dichos proyectos
experimentados desde la propia percepción de un sordo y no solamente de las personas audio
parlantes. De tal forma que se tenga una experiencia vivida y no solo conclusiones y conjeturas
de ello.

Al estudiar y repasar la teoría y problemas de ecuaciones cuadráticas, de álgebra, del área de

estudios de matemáticas. Se llegó a la conclusión de que este tema es de vital importancia para
aprenderlo, ya que es usado en distintos campos, tales como la ingeniería para medir la altura de
puentes, en ingeniería militar para saber con exactitud la trayectoria que toman las balas lanzadas
desde los cañones, entre otros. Y por ello se demuestra la importancia de la misma.
Dicha propuesta será ejecutada por personas sordas, ya que ellas son el principal foco de estudio
y también oyentes para que ambos puedan aprender a manejar muy bien este tema y puedan
resolver los problemas requeridos.
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Se consulta muy bien el tema y se crea la pregunta problema que es “¿Cómo enseñarle a la
población sorda ecuaciones cuadráticas de forma audaz, incluyendo también a los
oyentes?”
De allí se parte la estrategia de crear ecuaciones y explicarlas de tal forma que no se use la voz,
sino otros recursos y para ello se adoptó la idea de un rompecabezas. Ya que es una herramienta
en la que necesitas ver las cosas desde otra perspectiva, puedes usar colores, formas y tamaños y
aprender de una forma más introductiva en la que no necesitas específicamente del habla para
realizar estos ejercicios.

Al tener esta visión enfocada en lo que se quería hacer y en cómo se quería hacer, se plasma
primero un bosquejo de lo que se realizaría y al concretar la lluvia de ideas se realiza la
manualidad y se le pregunta a un sordo si es capaz de realizar el ejercicio partiendo de las
instrucciones dadas y explicándole qué se quería conseguir con este proyecto.
Afortunadamente, el trabajo realizado fue muy bueno y se arrojaron resultados prometedores que
en un futuro podrían llegar a ser de vital importancia.

Etapas y herramientas

Etapas

El trabajo investigativo se realizó en distintas etapas…

La primera es la reunión y búsquedas del tema apropiado para realizar los ejercicios.
Una vez teniendo esto claro se identifica el problema y las opciones de solución que hay para
resolverlo.
Al saber qué se quería investigar y dar a conocer. Se dispuso a tener en marcha el informe y los
materiales para la aplicación de dicho tema
Y ahora la presentación del trabajo que es la prueba final de toda la investigación.

Herramientas

Las herramientas que se usaron fueron básicas y asequibles para todas las personas que requieran
hacer este trabajo. Se usó recursos de internet que sirvieron a modo de guía para realizar tanto el
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informe, como la actividad. Se usó la experiencia trabajando con dicha población y su testimonio
para una mayor sensibilización y estrategias de ayuda para estas personas.

Diseño del material

Conclusiones