Informe Remoto Septiembre Quinto Grado Profesora Sila Ok

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”.
INFORME N° 6
AL : DIRECTOR DE LA I.E. 40102 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PATRONA DE YURA.
DE : Profesora de aula 5° y 6° grado de primaria (QUINTO)
ASUNTO : INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDAES REALIZADAS MES DE

SEPTIEMBRE
FECHA : 05 – 10 - 2020
REFER. : Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

Resolución Viceministerial N° 098-2020- MINEDU
OFICIO MÚLTIPLE 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
OFICIO MÚLTIPLE 00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
_____________________________________________________________________________
Me es grato dirigirme a usted, para informarle sobre las acciones realizadas a través de la
estrategia “Aprendo en Casa” durante el MES de SEPTIEMBRE, en el aula del 5º “A”, que está a mi Cargo,
de acuerdo a las disposiciones correspondientes del MINEDU. El cual detallo a continuación:
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE AREQUIPA 1.2. UGEL AREQUIPA NORTE
1.3. MODALIDAD / II.EE. EBR - I.E. 40102 1.4. NIVEL PRIMARIA
1.5. NOMBRE Y SILA SOCORRO ARIZAGA

1.6. GRADO QUINTO
APELLIDOS. PRADO
1.7. DNI 29560487 1.8. SECCIÓN A
silyta13@hotmail.com
1.9. NÚMERO DE 1.10. CORREO
958502671 alislisaarizaga@gmail.com
CELULAR ELECTRÓNICO
EXPEDIENTE: DITEN2020-INT-0081496
Esto es una copia autentica imprimible de un documento electrónico archivado del Ministerio de
Educación, aplicando lo dispuesto por el Art. 25 de D.S. 070-2013-PCM y la Tercera Disposición
Complementaria Final del D.S. 026-2016-PCM. Su autenticidad e integridad pueden ser contrastadas a
través de la siguiente dirección web:
http://esinad.minedu.gob.pe/e_sinadmed_7/VDD_ConsultaDocumento.aspx e ingresando la
siguiente clave: E9BE8C
II. ACTIVIDADES REALIZADAS.
Actividad 1 Datos de mes

Acompañar a los Estudiantes acompañados
estudiantes* en sus N° de 2
Grado y Tres Más de No
Nivel/Área Sección
estudiantes a 1 vez veces
veces tres veces acompañados
experiencias de aprendizaje su cargo al mes al
a distancia : indicar del al mes al mes
mes
total de estudiantes a su PRIMARIA 5° 10 8 2
cargo, el número de
estudiantes a quienes ha
podido acompañar en su
aprendizaje.
Nota: Añadir más líneas de
tener más aulas a su cargo
- Los dos alumnos no acompañados no responden el teléfono ni se comunican por WhatsApp.
- Implementar como estrategia el apoyo socioemocional a las familias a través trabajo en grupo de padres de familia por la red
social WhatsApp
- Comunicación diaria para crear un clima de confianza entre maestro y alumno mediante WhatsApp.
- Elaborar videos de las sesiones de clases en temas que lo requieren.
- Elaboración de audios explicativos al inicio de cada sesión diaria.
- Contactar a los estudiantes por llamadas vía WhatsApp para involucrar en las actividades de aprendizaje.
- Los estudiantes envían su evidencia de aprendizaje a través del WhatsApp.
- El acompañamiento se realizó a través del WhatsApp que se creó para realizar las coordinaciones y evidencias de aprendizaje. Así
mismo establecer horarios con los Padres de familia para el acompañamiento y atención personalizada con los niños.
- Se trabajó con la plataforma web como base complementando con aprendo en casa Tv.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada,
de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han
podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
Actividad 2 Datos del mes
Adecuación* o adaptación** de ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES:

actividades y/o generación de PRIMERA SEMANA: DEL 31 -08 al 04-09
materiales complementarios. Actividades adaptadas:
Indicar las actividades que hayas - Leemos textos literarios (Comunicación)
adecuado o adaptado y, de ser el - ¿Por qué se producen las estaciones del año y qué las caracteriza? (Parte 1) (Ciencia y
caso, los materiales Tecnología)
complementarios que hayas - ¿Por qué se producen las estaciones del año y qué las caracteriza? (Parte 2). (Ciencia y
generado. Tecnología)
- Comparamos fracciones del tiempo que empleamos en algunas actividades cotidianas.
(Matemática)
- Creamos un juego cooperativo familiar (Educación Física)
- Proponemos alternativas para prevenir desastres naturales (parte 1) (Personal Social)
- Elaboramos una representación gráfica de las texturas de la naturaleza (Arte y Cultura.)
Materiales generados:
- Guía explicativa y audio sobre Leemos textos literarios (Comunicación)
- Guía explicativa y audio sobre ¿Por qué se producen las estaciones del año y qué las
caracteriza? (Parte 1) (Ciencia y Tecnología)
- Guía y video explicativo sobre ¿Por qué se producen las estaciones del año y qué las
caracteriza? (Parte 2). (Ciencia y Tecnología)
- Guía y anexos escritos y audio sobre Comparamos fracciones del tiempo que empleamos
en algunas actividades cotidianas. (Matemática)
- Guía escrita y audio sobre Creamos un juego cooperativo familiar (Educación Física)
- Guía explicativa sobre Proponemos alternativas para prevenir desastres naturales (parte 1)
(Personal Social)
- Guía explicativa sobre Elaboramos una representación gráfica de las texturas de la
naturaleza (Arte y Cultura.)
Páginas de los cuadernos de trabajo:
- Textos y recursos propuestos Página Web Aprendo en casa semana 22
- Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social Págs. 100 - 102. Matemática 86 - 89
SEGUNDA SEMANA: DEL 07 – 09 al 11 – 09
Actividades adaptadas:
- Proponemos alternativas para prevenir desastres naturales (parte 2) (Personal Social)
- ¿Cómo las estaciones influyen en la vida de las plantas? (Ciencia y Tecnología)
- Calculamos valores de magnitudes proporcionales. (Matemática)
- Escribimos las instrucciones de un juego que he creado (parte 1) (Comunicación)
- Cooperamos al jugar en familia (Educación Física)
- Escribimos las instrucciones de un juego que he creado (parte 2) (Comunicación)
- Musicograma de la composición “El invierno” de Antonio Vivaldi (Arte y Cultura)
- Guía explicativa y audio Proponemos alternativas para prevenir desastres naturales (parte
2) (Personal Social)
- Guía explicativa y audio sobre ¿Cómo las estaciones influyen en la vida de las plantas?
(Ciencia y Tecnología)
- Guía y video explicativo Calculamos valores de magnitudes proporcionales.
(Matemática)
- Guía y anexos escritos y audio sobre Escribimos las instrucciones de un juego que he
creado (parte 1) (Comunicación)
- Guía escrita y audio sobre Cooperamos al jugar en familia (Educación Física)
- Guía explicativa sobre Escribimos las instrucciones de un juego que he creado (parte 2)
(Comunicación)
- Guía y video explicativo sobre Musicograma de la composición “El invierno” de Antonio
Vivaldi (Arte y Cultura)
- Textos y recursos propuestos Página Web Aprendo en casa semana 23.
- Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social Págs. 142-144Matemática Páginas 108 -
110. Comunicación 90 - 92
TERCERA SEMANA: del 14 – 09 al 18 - 09

- Analizamos un caso para reflexionar sobre el uso de la información (Personal Social)
- Leemos para informarnos (Comunicación)
- Canto por el cuidado de la salud en mi hogar (parte 1) (Arte y Cultura)
- Deliberamos sobre las fuentes de información utilizadas para prevenir el COVID-19 en
nuestro hogar Personal Social)
- Cooperamos al jugar en familia. (Educación Física)
- Relacionamos información numérica (Matemática)
- La práctica de actividades físicas para el cuidado de nuestra salud (Educación Física)
- Aprendemos sobre la vacuna para prevenir enfermedades infecciosas (parte 1) (Ciencia
y Tecnología)
- Guía explicativo y audio para Analizamos un caso para reflexionar sobre el uso de la
información (Personal Social)
- Video explicativo, fichas y audios para el tema Leemos para informarnos
(Comunicación)
- Guía explicativa y video explicativo sobre Canto por el cuidado de la salud en mi hogar
(parte 1) (Arte y Cultura)
- Guía explicativa y audio sobre Deliberamos sobre las fuentes de información utilizadas
para prevenir el COVID-19 en nuestro hogar Personal Social)
- Guía y audio explicativo sobre la actividad Cooperamos al jugar en familia.
(Educación Física)
- Guía anexos escritos y video corto Relacionamos información numérica (Matemática)
- Guía anexos escritos y video corto sobre La práctica de actividades físicas para el
cuidado de nuestra salud (Educación Física)
- Guía anexos escritos y video corto sobre Aprendemos sobre la vacuna para prevenir
enfermedades infecciosas (parte 1) (Ciencia y Tecnología)
- Textos y recursos propuestos Página Web Aprendo semana 24.
- Cuaderno de autoaprendizaje de personal Social Págs. 90 - 92. Cuaderno de
autoaprendizaje de Personal Social Págs. 145 - 146. Cuaderno de autoaprendizaje de
matemática Páginas 110 - 111. Cuaderno de autoaprendizaje de Comunicación Págs. 95 -
97
CUARTA SEMANA: del 21 – 09 al 25 - 09
- Aprendemos sobre las vacunas para prevenir enfermedades infecciosas (parte2) (Ciencia
y Tecnología))
- Comparamos números decimales que expresan las cantidades de los insumos usados en
recetas. (Matemática)
- Comparamos números decimales que expresan las cantidades de los insumos usados en
recetas. (Arte y Cultura)
- ¿Cuándo una fuente de información es confiable? (Personal Social)
- Escribimos la planificación de una cartilla de recomendaciones (parte 1)
(Comunicación)
- Escribimos una cartilla de recomendaciones (parte 2)) (Comunicación)
- Realizamos ejercicios en familia para el cuidado de nuestra salud. (Educación Física)
- Guía explicativo y audio para Aprendemos sobre las vacunas para prevenir
enfermedades infecciosas (parte2) Ciencia y Tecnología.
- Guía anexos escritos y video para resolver el tema: Comparamos números decimales
que expresan las cantidades de los insumos usados en recetas. (Matemática)
- Guía anexos escritos y video para trabajar el tema Comparamos números decimales que
expresan las cantidades de los insumos usados en recetas. (Arte y Cultura)
- Guía anexos escritos y video para trabajar el tema ¿Cuándo una fuente de información es
confiable? (Personal Social)
- Guía anexos escritos y video para trabajar el tema Escribimos la planificación de una
cartilla de recomendaciones (parte 1) (Comunicación)
- Guía anexos escritos y video para trabajar: Realizamos ejercicios en familia para el
cuidado de nuestra salud. (Educación Física)
Cuaderno de autoaprendizaje de matemática Páginas 238 – 239. Cuaderno de autoaprendizaje
de Comunicación Págs. 99 – 102
QUINTA SEMANA: Del 28 – 09 al 02 -10

- Evaluándonos también aprendemos.
- ¿Logré analizar y organizar datos en una tabla de doble entrada y gráfico de barras?
(Matemática)
- Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes y realizamos acciones para mejorar (Arte y
Cultura)
- ¿Describí cómo las personas significativas de mi familia influyeron en mi forma de
actuar y pensar? (Personal Social)
- ¿Logré explicar cómo se producen mis recuerdos y donde se almacenan? (Ciencia y
Tecnología)
- ¿Cómo sé que estoy aprendiendo a escribir anécdotas? (Comunicación)
- Lo que aprendimos en Educación física
- Guía explicativo y audio para trabajar el tema Evaluándonos también aprendemos.
- Guía, anexos escritos y video para resolver el tema: ¿Logré analizar y organizar datos en
una tabla de doble entrada y gráfico de barras? (Matemática)
- Guía, anexos escritos y video para trabajar el tema Reflexionamos sobre nuestros
aprendizajes y realizamos acciones para mejorar (Arte y Cultura)
- Guía anexos escritos y video para trabajar el tema ¿Describí cómo las personas
significativas de mi familia influyeron en mi forma de actuar y pensar? (Personal
Social)
- Guía, anexos escritos y video para trabajar el tema ¿Logré explicar cómo se producen
mis recuerdos y donde se almacenan? (Ciencia y Tecnología)
- Guía, anexos escritos y video para trabajar el tema ¿Cómo sé que estoy
aprendiendo a escribir anécdotas? (Comunicación)
- Guía anexos escritos y video para trabajar el tema: ¿ Lo que aprendimos en Educación
física
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y
culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Revisión de evidencias* (que han Todas las evidencias son fotografías que enviaron los niños y niñas y están almacenadas
sido posibles de enviar y recibir) y en sus respectivos portafolios:
retroalimentación* a
estudiantes. PRIMERA SEMANA
- Preguntas y respuestas sobre los textos de Vivaldi “Las 4 estaciones”
- Conclusiones sobre los poemas
Nota: Adecuar el cuadro de tener - Preguntas y respuestas de ¿Por qué se producen las estaciones del año y qué las
más de un grado o área a su cargo. caracteriza?
- Organizador visual sobre los factores de las estaciones del año.
- Conclusiones sobre el porqué se producen las estaciones del año.
- Preguntas de investigación, sobre ¿Por qué se producen las estaciones del año y qué las
caracteriza? (Parte 2)
- Preguntas y respuestas sobre cómo se producen las estaciones del año y qué las
caracteriza.
- Conclusiones sobre zonas climáticas en el planeta.
- Problemas resueltos sobre comparación de fracciones de tiempo.
- Fotos de juego cooperativo familiar.
- Organizador visual elementos de nuestra comunidad.
- Preguntas sobre el tema leído sobre vulnerabilidad.
- Reflexión sobre el tema de vulnerabilidad.
- Representación gráfica familiar con texturas.
SEGUNDA SEMANA
- Propuesta escrita con alternativas para prevenir y disminuir los riesgos de desastres en tu
localidad.
- Organizador visual sobre plan de emergencia
- Explicación escrita sobre cómo las estaciones influyen en la vida de los animales.
- Organizador visual sobre los patrones climáticos.
- Resolución del problema propuesto sobre relaciones entre dos magnitudes al resolver
problemas, Explica los pasos de cómo lo resolvió.
- Planificación escrita sobre un juego relacionado con las estaciones.
- Organizador Visual sobre el texto instructivo.
- Fotos de juego cooperativo familiar.
- Video de la participación en familia del juego cooperativo.
- Organizador visual sobre elementos del texto instructivo.
- Escritura del juego relacionado con las estaciones con sus instrucciones.
- Creación de un divertido musicograma a partir de la música de Antonio Vivaldi.
TERCERA SEMANA
- Preguntas y respuestas de reflexión y análisis de textos leídos sobre el uso de
información.
- Letra de la canción creada con rimas sobre las prácticas de cuidado de la salud aplicada
en el hogar.
- Apreciaciones que de la lectura de los textos 1 y 2.
- Respuestas a preguntas sobre características de un texto expositivo y la importancia de
que sean confiables.
- Preguntas y respuestas sobre acuerdos escritos en familia que consideran efectivos sobre
el cuidado de la salud y la prevención frente al COVID 19.
- Tablas de proporcionalidad resueltas con estrategias aplicadas.
- Cuadro con datos de la investigación realizada.
- Rutina de ejercicios en familia.
- Opinión escrita sobre las vacunas basadas en argumentos científicos.
- Respuestas a preguntas relacionadas a la información sobre los microrganismos
patógenos.
CUARTA SEMANA
- Cuadro de las características principales del protocolo de creación de una vacuna.
- Preguntas de investigación, hipótesis, el plan de investigación, la información de la
lectura y tus conclusiones sobre la experimentación que realizan los científicos es la base
fundamental para producir una vacuna.
- El proceso de resolución de los problemas con decimales.
- Cuadro “¿Qué sabía antes sobre comparación de decimales? ¿Qué sé ahora sobre
comparación de decimales? ¿Cómo lo logré?
- Audio del canto por el cuidado de la salud en mi hogar.
- Cuestionario de confiabilidad.
- Recomendaciones que consensuaron en familia para contrastar información recibida por
redes sociales.
- Cuadro de planificación de la cartilla de recomendaciones.
- Reflexión sobre lo aprendido sobre la planificación.
- Cartilla de información sobre el cuidado de la salud.
- Información que usaron para elaborar tu cartilla de recomendaciones.
- Vídeo de la rutina de ejercicios en familia.
QUINTA SEMANA
- Preguntas de reflexión sobre el uso del portafolio.
- Plan de mejora en tu portafolio.
- Preguntas de reflexión acerca de los procedimientos, logros y dificultades, que se
presentaron al recoger y organizar datos en una tabla de doble entrada y gráfico de barras,
para proponer acciones de mejora.
- Ficha de autoevaluación de sus productos realizados en Arte y Cultura.
- Preguntas de reflexión a la pregunta ¿Describí cómo las personas significativas de mi
familia influyeron en mi forma de actuar y pensar?
- Versión primera y versión la mejorada de tu descripción de personaje significativo de la
familia. , así como la lista de cotejo de autoevaluación. .
- Ficha de evaluación del plan de investigación y logro de la meta de aprendizaje.
- Preguntas de reflexión sobre la pregunta: ¿Logré explicar cómo se producen mis recuerdos
y donde se almacenan?
- Preguntas de reflexión sobre el proceso de planificación de la anécdota.
- Plan de mejora para producir escritos.
RETROALIMENTACION A ESTUDIANTES
La retroalimentación se realizó porque algunas evidencias no tenían relación con el propósito
de aprendizaje, luego de observar las evidencias enviadas por cada uno de los alumnos y
alumnas, se identifica sus aciertos y se felicita, aplicando a su vez el aprendizaje por error,
retroalimentación descriptiva y por descubrimiento.
Al momento de recoger las evidencias mediante fotos de las mismas, se procede de inmediato
a retroalimentar.
La retroalimentación se hace por llamadas de WhatsApp. Los alumnos en los que tuvieron
mayor dificultan son:
- Convertir unidades para resolver problemas con fracciones
- Analizar la información confiable, especialmente al establecer criterios de confiabilidad.
- Responder a la pregunta de investigación y elaborar hipótesis en el área de Ciencia y
Tecnología,
- Algunos alumnos tuvieron dificultades en la semana de reflexión.
- Evaluar y mejorar r su anécdota familiar aplicando las características de la misma.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje–
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y
los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda
de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividad 4 Datos del mes
Trabajo colegiado y
coordinación con el director o - Orientación Informe sobre el formato del trabajo remoto mensual
equipo directivo
- Horario a establecer con los padres de familia en el programa remoto de aprendo en casa.
Nombrar las acciones de
coordinación y los temas en torno - Importancia de la evaluación formativa.
a los cuales giró el trabajo
- Orientación sobre el apoyo socioemocional en el trabajo remoto.
colegiado.
- Análisis de protocolos y resoluciones emitidas por el MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
El medio usado para las reuniones es la plataforma Zoom y la App WhatsApp.
Actividad Datos del mes
Otras actividades realizadas - Se realizó las planificaciones semanales del grado correspondiente detallando Las actividades
Si considera necesario a realizar usando la plataforma Web del MINEDU:
reportar otras actividades - Se realizó los reportes diarios de los estudiantes que recibieron clases virtuales por las
realizadas, utilizar este diferentes plataformas.
- Se realizó informes semanales a la dirección del Colegio sobre el trabajo remoto realizado y
espacio. la cantidad de alumnos que participaron.
- Se envió evidencia de los alumnos adjuntas al informe de trabajo remoto.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione las sugerencias que

Mencione los logros que Mencione las dificultades que usted o las instancias de gestión
considera alcanzó realizando el experimentó realizando el trabajo podríamos implementar para
trabajo remoto remoto mejorar el trabajo remoto el mes
siguiente
 Se contactó y se logró acompañar al  Hay dificultad con la conectividad debido a  Acompañar a las guías de matemática
80% de los estudiantes. que los alumnos manifiestan tener datos especialmente videos explicativos.
 Conversación vía WhatsApp con todos limitados en sus celulares.  Se debe considerar los temas que están
los estudiantes acompañados.  Muchos padres de familia no contestan las inmersos en los cuadernos de
 Los estudiantes envían su evidencia de llamadas. autoaprendizaje de las zonas rurales, para
aprendizaje a través del WhatsApp.  Algunos padres no toman en cuenta el que se haga un uso efectivo de los
 El acompañamiento se realizó a través horario que deben respetar en “Aprendo en mismos.
del WhatsApp que se creó para realizar casa”,  Los anexos de las guías son demasiado
las coordinaciones y evidencias de  Muchos estudiantes no entregan la evidencia extensos, se debe considerar que la
aprendizaje. Así mismo establecer de aprendizaje o la envían a altas horas de la mayoría de alumnos no tienen acceso a
horarios con los Padres de familia para noche sin respetar horarios. impresoras y trabajan en su mayoría con
el acompañamiento y atención  Algunos niños no participaron de la el celular familiar, lo que contraviene a
personalizada con los niños. experiencia de aprendizaje de la estrategia su salud al tener que fijar la vista en un
 Se trabajó con la plataforma web como Aprendo en casa. aparato tan pequeño. Se propone que en
base complementando con la  No todos los hogares cuentan con el caso de los anexos que contiene mucha
programación de aprendo en casa Tv. accesibilidad a diferentes medios de información, sean acompañados de
comunicación por la señal o la red audios.
 Hay niños que no tienen los mismos estilos  Brindar facilidades para la adquisición de
de aprendizaje y se tardan al desarrollar las tabletas a la totalidad de alumnos en
actividades propuestas por el programa miras de cuidar su salud visual y de tener
aprendo en casa versión Web. igual de oportunidades de aprendizaje en
 Adaptar las guías, son demasiados extensas. las zonas rurales y urbanas.
 Gestionar una mejora en los servicios de
internet y televisión en las áreas rurales a
nivel nacional.

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“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”.

AL : DIRECTOR DE LA I.E. 40102 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PATRONA DE YURA.

DE : Profesora de aula 5° y 6° grado de primaria (QUINTO)

ASUNTO : INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDAES REALIZADAS MES DE

REFER. : Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

1.1. DRE/GRE AREQUIPA 1.2. UGEL AREQUIPA NORTE

1.3. MODALIDAD / II.EE. EBR - I.E. 40102 1.4. NIVEL PRIMARIA

1.5. NOMBRE Y SILA SOCORRO ARIZAGA

1.7. DNI 29560487 1.8. SECCIÓN A

Actividad 1 Datos de mes

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES:

TERCERA SEMANA: del 14 – 09 al 18 - 09

QUINTA SEMANA: Del 28 – 09 al 02 -10

Actividad 4 Datos del mes

Actividad Datos del mes

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione las sugerencias que

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