TALLER DE ESPAÑOL

SHIRLY SOFIA RODRIGUEZ FIERRO

ESTUDIANTE

ADOLFO ASPRILLA

DOCENTE

ESPAÑOL

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

GRADO (1102)

2020
1.

Emisor: El pintor de la imagen

Receptor: el que visualiza la imagen
Mensaje: No escuchar, no ver, no hablar.
Canal: internet
Código: No verbal
Contexto: tres monos que no escuchan ni ven ni hablan.
2.

Emisor: Señal de transito

Receptor: el que visualiza la imagen
Mensaje: información que se quiere transmitir como conjunto de
signos.
Canal: visual
Código: No verbal
Contexto: Conocimiento de las personas
3.

Emisor: piedra del sol

Receptor: el que visualiza la imagen
Mensaje: celebrar el día del idioma
Canal: papel
Código: visual
Contexto: invitación por parte de piedra del sol
4.
Hola A Todos. Hay una persona individuo, German!
Que está conectando a mis amigos y familiares, haciéndose
Pasar por mí con un cuento chimbo que yo voy a mandar mercancía
Desde España hacia Colombia para que me la reciban, bla bla
bla…….
Sepan que no soy yo!! Saludos a todos.

Emisor: German
Receptor: el que está leyendo el mensaje
Mensaje: enviar mercancía de España a Colombia
Canal: internet
Código: escrito
Contexto: dicen que él envía mercancía a Colombia
2.2 segunda actividad
Actividad de aprendizaje
1. Define con tus propias palabras

 Teocentrismo: Doctrina que considera a Dios o a la divinidad

centro de la realidad y de todo el pensamiento y actividad
humana.

 Feudalismo: Sistema de gobierno y de organización

económica, social y política propio de la Edad Media, basado
en una serie de lazos y obligaciones que vinculaban a vasallos
y señores.
 Burguesía: clase social formada por los habitantes de los
burgos o ciudades que tenían unos privilegios laborales
reconocidos.

 Humanismo: Movimiento intelectual desarrollado en Europa

durante los siglos XIV y XV que, rompiendo las tradiciones
escolásticas medievales y exaltando en su totalidad las
cualidades propias de la naturaleza humana, pretendía
descubrir al hombre y dar un sentido racional a la vida
tomando como maestros a los clásicos griegos y latinos, cuyas
obras redescubrió y estudió.

 Renacimiento: trató de rescatar la cultura olvidada durante la

Edad Media. Se desarrolló especialmente en Italia y de
manera tardía en otros países europeos como los Países
Bajos.

2. Explica que procesos históricos dieron origen al humanismo

Ciertos acontecimientos históricos contribuyeron para que

este pensamiento prolifere, uno de ellos fue la aparición de la
imprenta en el año 1450 inventada por Johannes Gutenberg.
Este revolucionario invento permitió la emisión de libros,
panfletos y demás tipos de pancartas destinados para
propagar mensajes críticos. De este modo se propagaron los
pensamientos humanistas en contra de los pensamientos del
medioevo y de la autoridad medieval.

Otro factor importante fue la creación de importantes

universidades (como la de Alcalá, Henares, Lovaina, etc.),
desde allí se contribuyó enormemente en la proliferación de
las ideas humanistas y el pensamiento crítico. El 29 de
 octubre de 1945 el filósofo Jean Paul Sartre dio una
conferencia en clima de época de posguerra, y lo dicho
repercutió profundamente alterando a todo el pensamiento
filosófico a partir de ese momento. Esta conferencia se
denominó “El existencialismo es un humanismo”, y marcó un
hito presentando una concepción nueva acerca del hombre y
del humanismo.

3. Lee el fragmento y responde

A. ¿Por qué el intercambio de personas fue un canal de

difusión del humanismo?

RTA: Porque muchos extranjeros tuvieron la oportunidad

de visitar Italia y familiarizarse con el saber humanista.

B. ¿Por qué los intelectuales iban a Italia para satisfacer la

curiosidad intelectual o artística?

RTA: Ellos iban a Italia para hacer algún tipo de negocio

pero aprovecharon para satisfacer la curiosidad.

4. LEONARDO DA VINCI

(Vinci, 15 de abril de 1452 Amboise, 2 de mayo de 1519) fue

un polímata florentino del Renacimiento italiano. Fue a la
vez pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo,
artista, botánico, científico,
escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor,
músico, poeta y urbanista. Murió acompañado de Francesco
Melzi, a quien legó sus proyectos, diseños y pinturas. Tras
pasar su infancia en su ciudad natal, Leonardo estudió con el
pintor florentino Andrea de Verrocchio. Sus primeros trabajos
 de importancia fueron creados en Milán al servicio del
duque Ludovico Sforza. Trabajó a continuación en
Roma, Bolonia y Venecia, y pasó sus últimos años en Francia,
por invitación del rey Francisco I
Frecuentemente descrito como un arquetipo y símbolo del
hombre del Renacimiento, genio universal, además de
filósofo humanista cuya curiosidad infinita solo puede ser
equiparable a su capacidad inventiva, Leonardo da Vinci es
considerado uno de los más grandes pintores de todos los
tiempos y, probablemente, la persona con el mayor número
de talentos en múltiples disciplinas que jamás ha existido.
Como ingeniero e inventor, Leonardo desarrolló ideas muy
adelantadas a su tiempo, tales como el helicóptero, el carro
de combate, el submarino y el automóvil. Muy pocos de sus
proyectos llegaron a construirse (entre ellos la máquina para
medir el límite elástico de un cable), puesto que la mayoría
no eran realizables durante esa época. Como científico,
Leonardo da Vinci hizo progresar mucho el conocimiento en
las áreas de anatomía, la ingeniería civil, la óptica y
la hidrodinámica.
Esta es la obra que me gusta mas por que es demaciada
Hermosa y esta perfectamente bien
5. Explica cuál es el aporte de Leonardo da vinci al movimiento
renacentista
Leonardo aporto en ser el modelo del pensamiento
humanista, aporto en la literatura y aporto en ciudades
mediabales.
6. explica brevemente la concepción que tuvieron Francia e
Inglaterra del humanismo italiano:
El humanismo Italiano fue un movimiento cultural muy
importante cuyas repercusiones afectaron a toda Europa.
Este movimiento literario-ideológico  surgió a finales del siglo
XIV  y contemplaba el retorno al estudio de la antigüedad.
Fue así como en países como Francia e Inglaterra se inició la
creación de planes de estudio basados únicamente en la
lectura de clásicos grecolatinos, el estudio del griego, y
disciplinas como la poesía, la histógrafia, la retórica y la
filosofía se revalorizaron
3. Actividad:
1. Indica cuales son los principales aportes del teatro ingles al
desarrollo del género:
El teatro inglés se basó en formas populares, un teatro
medieval vital, y en las exigencias del público en general.

-El teatro ingles se destacó en las historias, las comedias, y

las tragedias. 
-Florecieron los géneros burlescos y los entretenimientos
musicales
-El teatro ingles mezclo la prosa y verso.

-El verso más usado será el libre (“blank verse”)

 2. enumera las características formales y temáticas de la obra
Shakespeare.
RTA: Shakespeare fue uno de los más grandes escritores de la
literatura universal. Las características de sus obras son:

-La Comedia: sus obras enfocadas a este género, daban al

público de la época y hasta el actual, risas de las
incongruencias que causaba sus personajes. 
-La Tragedia: algo que atrapa a todo lector, cómo la desgracia
ajena nos llama la atención, esto lo notó el dramaturgo, ya
que la mayoría de sus obras, independientemente cuál sea su
género dominante, tienen cierta tragedia. 
-El Drama: en todas había un drama central, el cual era la que
movía el interés en sus obras.
3. explica brevemente si crees que este poema de
Shakespeare y sus otras obras tienen algo de de humanista
Más que humanista, es renacentista. Rompe las reglas de
tiempo, espacio y acciones. Y mezcla los géneros ( La
tragicomedia) Mezcla o suma personajes plebeyos y nobles
dentro de sus historias.
4. ¿Qué características comparte con los demás autores
renacentistas vistos?

 Retoma los modelos artísticos de la antigüedad greco-

romana y los adapta a su época.
 Hay también un regreso a lo natural. La Naturaleza es
nuevamente una fuente de inspiración para los artistas.
 Los personajes mitológicos recobran su importancia, debido a
que las virtudes de muchos de ellos eran tomados
como ejemplos de moral por el cristianismo.
 Se rinde culto a la individualidad: el teocentrismo (Dios como
centro de todas las cosas) pierde lugar ante
el antropocentrismo (el Hombre es el centro).
 El hombre del Renacimiento intenta fundamentar todo y darle
una explicación lógica, y merced a esa búsqueda se produce
una evolución inconmensurable de las ciencias.
 Como consecuencia del auge de las matemáticas y sus ramas,
entre ellas la Geometría, los pintores se dan al estudio de la
proporción, la simetría y la perspectiva y las plasman en sus
obras con niveles cercanos a la perfección.

5. ¿Qué hace de Shakespeare un hombre del renacimiento?

SHAKESPEARE UN HOMBRE DEL RENACIMIENTO

Al momento de su muerte en 1616, Shakespeare había
escrito al menos 37 obras, 38 si se cuenta Enrique VIII. Un
contingente de escolásticos discute que fue coautor de unas
cuatro obras más, que llevarían el conteo total hasta 42. Pero
el impacto de Shakespeare en el Renacimiento no se debió
tan solo al gran volumen de su producción dramatúrgica.
Aunque él, al igual que sus contemporáneos, hallaba la
inspiración para sus obras en escritos ingleses tempranos,
especialmente historias de drama medievales, romances
italianos y literatura clásica, pudo innovar con éxito. Sus
obras dejaron una marca imborrable sobre el período debido
a su compleja caracterización, vista en personajes tales como
Edmundo, que iban mucho más allá de ser simples villanos, y
su rico lenguaje, visto en las contemplaciones de Hamlet y en
 las poéticas autodefensas de Otelo. No sorprende que Harold
Bloom haya titulado a su canon para el estudio de
Shakespeare de 1998 "The Invention of the Human" (La
invención del humano), dada la centralidad del drama y el
progreso del individuo en el mundo secular tanto en sus
obras como en el Humanismo del Renacimiento como
filosofía.

7. Lee el argumento de Romeo y Julieta de Shakespeare y

explica qué momento de obra se representa en la siguiente
ilustración

RTA: En las visitas de Romeo a Julieta Romeo esperaba la noche y

en secreto para ver a Julieta pues este no podía verla debido a la
rivalidad de las familias.
4.5