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La Psicomotricidad Infantil PDF
La Psicomotricidad Infantil PDF
1. Inicios de la Psicomotricidad
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de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego, mientras que en la reeducación
psicomotriz se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad, trastornos o
retrasos en su evolución y se tratan corporalmente mediante una intervención clínica
realizada por un personal especializado.
2. La sala de Psicomotricidad
La sala de psicomotricidad debe ser:
Confortable.
El material es infinito:
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Telas
Tacos de madera.
Peluches.
Cuerdas.
Gomas elásticas.
Aros.
Colchonetas.
Espejo grande.
Etc.
Tiene una función educativa, que viene dada por el conjunto de actitudes y
acciones que los adultos llevan a cabo intencionadamente para favorecer el máximo
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despliegue de las capacidades de los niños menores de seis años, con el fin de
potenciar, para cada niño, el logro de un desarrollo personal tan pleno como le sea
posible.
Para nuestro sistema educativo, la Educación infantil debe perseguir una doble
finalidad:
Hacia el primer año de vida el niño juega principalmente a juegos motores que
simbolizan el proceso de separación del adulto. Se tienen el deseo de huir pero al
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mismo tiempo la necesidad de ser cogido y de no estar solo, por eso a casi todos los
niños generalmente, entre los 2 y 3 años les gusta jugar a ser perseguidos.
Coincidiendo con el inicio del juego simbólico, surgen los juegos que necesitan
una cierta precisión, aparece la necesidad de poner en marcha las competencias del
cuerpo, con el fin de experimentar la propia capacidad para realizar esas acciones.
La expresión corporal.
3.3. Contenidos
Sin olvidar el carácter global, los contenidos deben contemplar los siguientes
aspectos (Ramírez del Hoyo, 1989):
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o Del cuerpo con respecto a los objetos.
o Los objetos con referencia cruzada entre ellos.
4. Juegos Psicomotores
LA RANA
Se dibuja sobre un panel una rana con una gran boca muy abierta. Se recorta
la boca de forma que resulte un agujero (el diámetro dependerá de la edad de los
niños).
Este panel se apoya en la pared, inclinado, donde los jugadores tienen que
lanzar desde una distancia determinada una serie de pelotas que deben ser
introducidas en la boca de la rana.
ALTURITAS
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Objetivos: - Desarrollo oculo-motriz. Coordinación dimámica global. Equilibrio. Reflejos
y rapidez en movimiento.
JUEGOS SOCIALES:
EL CORRAL
Los jugadores se agrupan por parejas y cada pareja elige un animal que va a
representar. Se les vendan los ojos y se mezclan unos con otros a cuatro patas.
Deberán encontrar a su pareja al escuchar el sonido que emite el animal que
corresponde a su pareja.
JUEGOS PSICOAFECTIVOS
EL ESPEJO
Los jugadores se ponen en parejas uno en frente del otro y uno de ellos debe
realizar una serie de movimientos que el otro debe imitar. Al cabo de un rato se
intercambian los papeles.
5. Bibliografía.
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CONDE CAVEDA, J.L. (2001), Juegos para el desarrollo de has habilidades
motrices en educación infantil. Málaga: Ediciones Aljibe.