PLAN DE ACCIÓN PEDAGOGICO MATEMÁTICA SEGUNDO PERIODO GRADO QUINTO DOS AÑO 2020

ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: Fracciones
DESEMPEÑO NÚMERO 6: Identificar las fracciones en diferentes contextos: situaciones de
medición, relación parte todo, cociente.
TIEMPO: 3 SEMANAS: de mayo 4 a mayo 15
ACTIVIDAD EVALUATIZA: solución de taller
FRACCIONES PROPIAS EN LA RECTA NUMERICA

FRACCIONES IMPROPIAS EN LA RECTA NUMERICA

ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: operaciones con fracciones
DESEMPEÑO NÚMERO 7: Resolver situaciones problemáticas del medio con la realización de
diferentes operaciones con números fraccionarios.
TIEMPO: 3 SEMANAS: de mayo 22 a junio 5
ACTIVIDAD EVALUATIZA: solución de taller
MULTIPLICAACIÓN DE FRACCIONAARIOS

DIVISIÓN DE FRACCIONES

Para dividir 2 fracciones, se multiplican sus términos en cruz, es decir, se multiplica

el numerador de la primera fracción con el denominador de la segunda. Luego se
multiplica el denominador de la primera fracción por el denominador de la segunda.
 
Ejemplo:

Otra forma de dividir fracciones es multiplicar la primera fracción por la inversa de la

segunda.

Ejemplo

CONVERSIÓN DE NUMEROS MIXTOS AA FRACCIÓN

Se multiplica el entero por el denominador y se le suma el numerador

COMVERSIÓN DE FRACCIONES IMPROPIAS A NÚMEROS MIXTOS
RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES
ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: Polígonos
DESEMPEÑO NÚMERO 8: Reconocer las diferentes figuras geométricas y clasificarlas de acuerdo a
sus características y atributos para hacer conjeturas
TIEMPO: 3 SEMANAS: de junio 8 a junio 12
ACTIVIDAD EVALUATIZA: solución de taller.

POLÍGONO
 
Un polígono es una porción de plano limitado por una línea poligonal cerrada.
Los elementos de un polígono son:los lados, Los ángulos, Vértices.
 LOS LADOS: Son los segmentos que forman el polígono.
 LOS VÉRTICES: Son los puntos donde se interceptan cada par de
lados del polígono.
 ÁNGULOS INTERIORES: Son los ángulos determinados por los
lados del polígono.
 DIAGONALES: Son los segmentos que unen dos vértices no
consecutivos del polígono.
 CLASIFICACIÓN DE LOS
POLÍGONOS
 
Los polígonos se clasifican según su forma, según el número de sus lados, y
según da medida de sus lados y ángulos internos.

según su forma los polígonos pueden ser convexos y cóncavos.

 POLÍGONO CONVEXO: Cuando ninguno de sus ángulos internos
mide más de 180°.
 POLÍGONO CÓNCAVO:  Si alguno de sus ángulos es mayor de
180°.
 NOTA: Si al trazar las diagonales de un polígono todas están
contenidas en él, el polígono es convexo, pero si tiene al menos una
diagonal por fuera el polígono es cóncavo.

Los polígonos según la medida de sus de sus lados y ángulos interno se

clasifican en Polígonos irregulares y Polígonos regulares:
 POLÍGONO IRREGULAR:  Se le llama polígono irregular a un
polígono cuyos lados y ángulos interiores no son iguales entre sí.
Los polígonos irregulares no tienen todos sus lados iguales. Sus
vértices no están inscritos en una circunferencia. Estos polígonos
irregulares tienen la ventaja de que no se necesita un compás para
construirlos como es el caso de los polígonos regulares, sólo se
necesita una regla para conectar los puntos para formar el polígono
irregular con lados diferentes pero un punto no puede conectarse
más de dos puntos porque si no se estaría formando dos polígonos
juntos o continuos.
  POLÍGONO REGULAR: Es un polígono en el cual todos sus lados
y ángulos tienen la misma medida. Los polígonos regulares reciben
un nombre especial según el número de sus lados.

ACTIVIDAD:
ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: Elementos de geometría
DESEMPEÑO NÚMERO 9: Utilizar movimientos en el plano como modelos geométricos para
resolver problemas en otras áreas de las matemáticas e incluso en otras disciplinas
TIEMPO: 3 SEMANAS: de junio 16 a junio 19

ACTIVIDAD EVALUATIZA: solución de taller

Qué es el Plano cartesiano:

Como plano cartesiano se conoce como 2 rectas numéricas perpendiculares,
una horizontal y otro vertical, que se cortan en un punto llamado origen o
cero del sistema. Su nombre cartesiano se debe al filósofo y matemático francés
René Descartes.
Un plano cartesiano está formado por 4 cuadrantes o áreas producto de la unión
de 2 rectas perpendiculares u coordenadas ortogonales y, 2 ejes conocidos
como: el eje de las abscisas, ubicado de manera horizontal, identificado con la
letra X y, el eje de las ordenadas, situado de manera vertical y, representado con
la letra Y.
La finalidad del plano cartesiano es ubicar parejas de puntos llamadas
coordenadas que se forman con un valor X y un valor Y representado como P(X,Y)
por ejemplo: P(3,4) se puede observar que el 3 pertenece al eje de las abscisas y,
el 4 al eje de las ordenadas.
Asimismo, sirve para analizar matemáticamente figuras geométricas como:
parábola, hipérbole, línea, circunferencia y eclipse, los cuales forman parte de la
geometría analítica.

ACTIVIDADES: UBICANDO PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO

Consideremos dos pares de ejes en el plano cartesiano. Estos ejes sirven para ubicar puntos en
forma precisa. Generalmente al eje dibujado en forma horizontal se le denomina eje “X” y el otro
en forma vertical como eje “Y”. Cada punto se identifica a través de un par de números entre
paréntesis que se llaman “pares ordenados”, pues el orden es muy importante. Observa en la
imagen el punto B, ¿Con cuál eje crees que tiene relación el primer número? Y ¿el segundo
número? Como ya descubriste el número 6, tiene corresponde al eje x y el número 5 con el eje y.
Figura 1 Observa el punto D, le corresponde (0,0) porque es la intersección de ambos ejes en el
punto cero, se le llama origen.  Escribe el par ordenado que le corresponde al punto A y al punto
C de la figura 1.

1.Determina las coordenadas de los puntos restantes en el plano anterior

C = (___, ___) D = (___, ___) E = (___, ___) F = (___, ___) G = (___, ___)
2.Escribe las coordenadas de los puntos representados en cada plano
3.Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano

4.Dibuja un plano cartesiano:

a. Ubica los siguientes puntos y une los puntos con una línea de color naranja: (0,7), (2, 1), (2,12),
(10,1), (10,12), (12, 7),

b. En el mismo plano ubica los siguientes puntos y une las líneas con color azul: (3,8), (3,10), (5,8),
(5,10)

c. En el mismo plano ubica y une con color azul los siguientes puntos: (7,8), (7,10), (9,8), (9,10)

d. Con color verde los puntos: (5,5), (6,6), (7,5)

e. Con morado los puntos: (4,3), (4,4), (8,3), (8,4) (debiste formar una carita).
ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: Sólidos
DESEMPEÑO NÚMERO10: identificar, comparar, clasificar y construir figuras bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo con sus componentes y características.
TIEMPO: 3 SEMANAS: junio 23 a junio 26
ACTIVIDAD EVALUATIZA: solución de taller

Un sólido o cuerpo geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones (largo,

ancho y alto), que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia, tienen un volumen.
Son sólidos geométricos de muchas caras, que contienen los siguientes elementos:
caras, aristas, vértices.
Ejemplos de sólidos geométricos
5.Con base en el siguiente guía, construya sólidos geométricos solidos sólidos en cartulina
teniendo en cuenta la guía.
ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: Estadística
DESEMPEÑO NÚMERO11: Representar datos usando tablas y gráficas (diagramas de líneas, de
barras y circulares) y comparo las diferentes formas de representar los mismos datos.
TIEMPO: 3 SEMANAS: de junio 29 a julio 3
ACTIVIDAD EVALUATIZA: solución de taller

SISTEMA DE DATOS

Los gráficos y las tablas representan e interpretan información procedente de diferentes fuentes,

de forma clara, precisa y ordenada. Casi todo tipo de información puede organizarse en una tabla
de datos y ser representada en algún tipo de gráfico.

Gráficos
Los gráficos permiten visualizar la información contenida en las tablas de manera rápida y sencilla,
demostrando con mayor claridad la relación que estos datos tienen entre sí.
 según las características y la cantidad de datos, conviene utilizar uno u otro gráfico.

Los más conocidos son:

A- Gráficos de barras
Son aquellos que emplean rectángulos (barras) que se colocan paralelamente. La altura indica la
frecuencia de ese dato. Los gráficos de barras, permiten representar información numérica en
forma clara y ordenada, para comunicarla a otras personas. Con la información representada en
los gráficos puedes interpretar rápidamente y de manera visual la información, facilitando su
posterior análisis.

Para construir un gráfico de barras, debes dibujar un eje vertical y otro horizontal. En el espacio
libre se ubican las barras. Los datos numéricos van en el eje vertical (determinando la altura de las
barras) y las categorías en el eje horizontal.

B- Gráficos de líneas o lineal

Es un conjunto de puntos conectados por una línea en un sistema cartesiano, que muestran
tendencias de una variable a lo largo de un período de tiempo.
C- Gráfico de torta o por sectores
Es un diagrama en círculo que representa visualmente información en tajadas
imaginarias de una torta.
 

Tablas
Son las que organizan los datos para mostrar qué tan seguido ocurre algo (frecuencia), permite
organizar la información numérica recogida, por ejemplo, a través de una encuesta.

Frecuencia

Tanto en las tablas como en los gráficos el número de veces que se repite un dato se
denomina frecuencia de ese dato.
En la tabla se organizan todos los datos junto a las frecuencias que les corresponden.
Ej: 

En el gráfico o diagrama de barras, cada dato se representa mediante una barra cuya altura
indica la frecuencia, es decir, cuantas veces se repite ese dato.

Ej:

 ACTIVIDAD:

Con base en la siguiente tabla de frecuencia elaborar una gráfica de barras, una de
línea y una de torta donde represente los siguientes datos
EDADES DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO

EDAD EN AÑOS NUMERO DE ESTUDIANTES

9 12
10 10
11 3
12 2