GUIA 02 Tiempo estimado 24 Área: Lengua Castellana - Ética y

Valores
Asignatura: Lenguaje GRADO: 4
DOCENTE: CELULAR:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
TEMA: Mito –leyenda – sujeto - predicado – Coplas – poema (rima) - familia
Fecha de inicio de la guía: 19 de abril - 2021 Fecha entrega de la guía: 14 de Mayo - 2021

Aprendizaje del área.

Identifico textos descriptivos y narrativos y los utilizo en forma oral para enriquecer el
desarrollo de mi creatividad.
-Avanzo en el desarrollo de mi creatividad sensibilidad y creatividad mediante los textos
poéticos, los juegos de palabras y el lenguaje en general

. . Activación de conocimientos previos se realizará comentario sobre relatos que han

escuchados sobre sus abuelos….
 Preguntar a qué tipo de narración pertenece esa historia.
 Realizar pregunta a los estudiantes de lo que ellos han contado cómo: ¿Cuáles eran
los personajes, que lugares habían, el tiempo, que sucedió primero, que sucede
después cual es el final??
 Desarrollar el pensamiento critico

ACTIVIDAD 1. GUÍA 5-6

Desempeño: -Identifico las características de los textos narrativos liricos que son mitos.
 Reconozco el sujeto y predicado en las oraciones que leo.
ESTRUCTURACION
Los mitos y las leyendas son relatos que divulgan de forma oral de una generación a otra.
Son narraciones que nacen como una expresión colectiva de una raza o un pueblo. Son
historias que se transmiten de padres a hijos.
Los mitos son relatos que se cuentan de cómo se crearon los cielos de donde provienen los
vientos o como nacen los propios dioses
La leyenda es un relato que se conserva la tradición oral de un pueblo, es una narración
ficticia, pero se basa en la realidad, sus personajes son seres humanos con características
especiales y misteriosas.

CARACTERISTICAS
MITOS LEYENDAS
 Explica la creación de hechos explican un suceso extraño del mundo
FUNCIÓN Extraños y misteriosos exterior

religiosos, sagrados, sobre natural

HECHOS sobrenatural
SUCESOS
populares, sagrados, héroes no tienen rigurosidad histórica buscan
Dioses y monstruos o lo resaltar lo moral
ORIGEN espiritual

SON generación en generación generación en generación

TRANSMITIDO
S
GENERO O los dos son relatos, los dos son relatos, narraciones.
TRAMA narraciones.
es indeterminado y remoto. generalmente es determinado puede ser
TIEMPO
No es un un momento Histórico
Tiempo Histórico determinado

irreales, son geográficos solo lugares geográficos determinados, se

ESPACIO para incluyen detalles de geografía local
LUGAR El origen del héroe
la
Dioses héroes, monstruos, hombres, animales, lugares y en menor
PERSONAJES divinidades medida Dioses

Actividades prácticas
 Observa la siguiente ilustración y escribe un texto de acuerdo a tu imaginación

Lee las siguientes narraciones

MITOS INDÍGENAS ARHUACOS ORIGEN DEL SOL Y LA LUNA
Los arahuacos, son un pueblo amerindio que habita en la vertiente occidental de la sierra nevada de
Santa Marta, Colombia, de filiación chibcha. Y poseen este hermoso mito: En medio de la oscuridad
una hermosa india arahuaca tuvo dos niños que despedían luz por todo el cuerpo y, temerosa de que
al verlos se los robaran, los escondió en una cueva; sin embargo, el resplandor que producían era tanto
que se filtraba por las rendijas de la puerta y fácilmente fue visto por los demás indios que, curiosos,
quisieron saber qué había adentro. Con flautas, caracoles y tambores llegaron hasta las cercanías de
la cueva y empezaron a tocar una música hermosísima; las suaves notas llegaron a oídos de los niños
indios y Ayuí, el varón, salió para escucharla mejor. No fue sino verlo los indios y trataron de cogerlo,
pero Yuí voló y subió hasta el cielo donde se convirtió en sol; los indígenas que miraron para verlo subir
quedaron convertidos en piedras. Empero, la luminosidad habida en la cueva continuaba y tenues rayos
se asomaban por las hendiduras; los indígenas resolvieron tocar más hermoso y Tima, la hermana de
Yuí, también salió para escuchar mejor; los indios, temerosos de que se les escapara, le arrojaron
ceniza a los ojos para así enceguecerla, pero ella también voló en la misma dirección de su hermano y
se situó muy cerca. Como la cara le había sido encenizada no tuvo el mismo resplandor que Yuí, pero
en las noches vigila los prados de los arhuacos; Tima se convirtió en la luna.

 Comenta a partir de la lectura:

 ¿Porque se escondieron a Yui y a Tima?
 ¿Que hicieron los indígenas para sacar a Yui y a Tima de la cueva?
 ¿Según el mito cual es el origen del sol y la luna?
LA PIEDRA DEL MUERTO

Cerca de la población de Mogotes, Santander, en la quebrada del El Bosque, existe una gran piedra
que por su rara configuración es llamada desde tiempos inmemoriales: la piedra del muerto. Sobre
ella se ha tejido la siguiente leyenda: En estas tierras vivía un hombre muy rico, codicioso y cruel.
Habitaba en una regia mansión custodiada por mastines de fina raza y de sin igual fiereza; en las
pesebreras se podían ver los mejores ejemplares de caballos, y las sillas que empleaban estaban
enchapadas en oro y plata. Estas piedras que se ven en gran
número en las lomas, eran ganadas; en las hondonadas verdeaban las más opulentas sementeras.
Todo era un lujo y abundancia en la morada de aquel señor. Inmensos graneros recogían sus cosechas
y en sólidos arcones guardaba tejos de plata y oro en polvo y esmeraldas de extraño color. Una tarde
se presentó un mendigo en el portalón de la entrada,
por amor de Dios, un mendrugo de pan y albergue en un corredor; pues venia cansado y había en el
horizonte amagos de tormenta. -¡Despachen ese vagabundo! – grito enfurecido el señor. Y como el
mendigo siguió implorando, mando soltar los perros, los cuales saciaron en el pobre hombre su furia
salvaje. Herido, desangrándose más bien que caminando, se alejó el pordiosero y en el primer recodo
del camino volvió por última vez la mirada hacia la mansión
de aquel buitre humano y le arrojo tremenda maldición. Aquella vez, la noche descolgó sus fúnebres
paños de sombra; el viento empezó a aullar; el trueno hizo resonar sus tambores, y finalmente la
tempestad se desató impetuosa. Las nubes vaciaron sus torrentes sobre la tierra; llovió pedriscos
sobre los sembrados, se crecieron las quebradas y el rio. La ira del cielo se había descargado,
vengadora, sobre la maldad humana. Como en la época del diluvio, las aguas borraron el pecado de la
tierra. Casas y sembrados arrasados por las tormentas y
hombres y animales fueron arrebatados por las aguas bravías. Y el rico quedo petrificado en medio de
la corriente…”

 Realiza en el cuaderno de lenguaje.

1. Con ayuda del diccionario, averigua el significado de las palabras que aparecen en
negrita en el texto.
2. ¿complementa el esquema de la leyenda la piedra del muerto?

Personajes

Hechos título lugar

Final
3. ¿A qué región de Colombia pertenece la leyenda?
4. ¿Cuáles de los sucesos de la leyenda te parecen comunes y naturales? ¿Por qué?
5. ¿Cuáles nos parecen fantásticos u sobrenatural? ¿Por qué?
6. ¿Qué otro título le pondrías a la leyenda? ¿Por qué? Escribe un resumen de la leyenda
7. ¿Cómo te imaginas al rico codicioso? Escribe una descripción detallada de este personaje.
8. ¿Crees que el rico se merecía ese castigo? Justifica tu respuesta.
9. Inventa otro tipo de castigo para el hombre rico.
10. ¿Las leyendas son historias falsas o verdaderas? Explico mi respuesta.
11. ¿Conoces alguna otra leyenda? Cópiala en el cuaderno.

ACTIVIDAD 2
 Revisa las narraciones de la actividad 1 lee nuevamente subraya oraciones.
 Escríbelas en el cuaderno e identifica en cada una de ellas el núcleo del sujeto
(sujeto), núcleo del predicado (predicado).
Transferencia
Reúnete en familia y comenta las lecturas anteriores, pregunta oteros mitos y leyendas y
comparte con tus compañeros
ACTIVIDAD 3 GUÍA 7
Desempeño: reconozco en las coplas características propias de los versos, la rima y el
ritmo.
ESTRUCTURACION:

La voz copla, del latín copilam que significa:

QUE ES Enlace, unida, acoplamiento. Es la acumulación de un verso
Con otro para formar una estrofa
.

Surgió en España en el siglo XVIII, el origen de nuestra copla es

HISTORIA Lógicamente mestizo como lo es la gran mayoría de nuestra
Población campesina.

Las coplas están compuestas por 3 o 4 versos

CARACTERISTICA
COPLAS

Recibe diferentes nombres según la región:

En Antioquia viejo caldas se conoce como copla paisa
CLASES En los llanos orientales “contra punteo”
En los santanderes “torbellino”
En Boyacá “guabinas”
En la costa atlántica “piquerías”
En el Huila y el Tolima “rajaleños”

 Salu Ruiz y Ñito Restrepo en Antioquia

 Braulio Montoya en Quindío.
AUTORES  Crescenero calcedo Boivar.
 Emilian Zulueta y Emilian Díaz.
 Jorge veloza interpreta en Boyacá
 Actividad practica
Lee las siguienteCoplas Colombianas y entona .

 Ordeno los versos usando números consecutivos. Lee en el orden correcto varis
veces.
con el pico jalaba la rama no pierdas el tino

Estaba la pájara pinta pierdes el camino.

con la rama jalaba el amor. ¡Dale,dale,dale!
sentadita en el verde limón porque si lo pierdes

no pierdas el tino a todos no comerá.

pierdes el camino. porque si el lobo no esta

¡Dale,dale,dale! aparece mientras
porque si lo pierdes Jugaremos en el bosque

Y la vieja se asusto
Con un trozo de bizcocho
En la calle veintiocho
El bizcocho se aplastó
Una vieja mato al mocho

 Querido estudiante inventa coplas del día del idioma junto con tu familia y comparte si
es posible video o audio.
 ETICA Y VALORES

DESEMPEÑO:

-Identifico y valoro mis rasgos personales y los relaciono con las personas más cercanas
-aprendo a amarme y valorarme.

1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):

Entorno a un dialogo con tu maestro participar ¿Cómo podemos mejorar nuestros vínculos
familires’
¿Qué conflictos hay en un núcleo familia y como solucionarlo’
¿Cómo me respeto a mí mismo?
2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)
Todas las personas se caracterizan por:

 Rasgos físicos: Se refiere a aquellos aspectos del cuerpo que nos diferencian de los demás.
 Rasgos interpersonales: se refiere a la forma como nos relacionamos con nuestro entorno familiar,
escolar o social.

Ejemplo: nuestras actitudes o modales cuando corremos, jugamos o hablamos.

 Rasgos emocionales: son aquellos sentimientos que las personas demostramos en diferentes
situaciones de la vida. Ejemplo: la alegría, tristeza o enojo.
 Rasgos personales: son aquellos aspectos que se distinguen a una persona de cualquier otra. Estos
permanecen a lo largo de toda la vida. Ejemplo. Rasgos como la personalidad, el carácter, o
temperamento.

Conozcamos las clases de familia y el amor que se brindan.

En la sociedad en la que vivimos, existen familias conformadas de distintas maneras. Por ejemplo:

 Papa, mama e hijos.

 Papa e hijos o mama e hijos.
 Abuelos, nietos, tíos, mamá, papa, hijos.
 Otras familias que se unen por afecto sin tener vínculo familiar.

En algunas de las familias podemos encontrar las siguientes clases de amor

EL AMOR FRATERNO: El cual existe entre los miembros de la familia diferentes a papa y mama.

El AMOR PATERNAL: El cuál nos brinda nuestro padre quien ejerza la función de este, pues nos protege y nos
sirve de amor y de ejemplo.

EL AMOR MATERNAL: Es decir, el de nuestra madre, este amor crea un vínculo especial, pues fue nuestra
madre quien nos dio la vida. Este amor nos lo brinda aquella persona que cuida de nosotros, que nos quiere y
acompaña cumpliendo el papel de mamá.

Nuestras actitudes y comportamientos con los demás originan su percepción

sobre nosotros. La percepción es el conocimiento del mundo exterior que una
persona tiene, el cual adquiere mediante los órganos de los sentidos.

La percepción que una persona puede tener de otra es algo muy subjetivo, es
decir, depende de lo que la otra persona hace o dice y también de su propia
manera de pensar.
Semana 1.

1. observa las siguientes imágenes.

a. b. c.

 Con base en las anteriores imágenes que valores o cualidades deben fortalecer y porque es importante
fortalecer estos valores.
 Según lo que creamos ¿Cuáles cualidades o valores nos caracterizan?

Semana 2 Y 3

ASÍ SOY YO

1. Realiza el dibujo de ti mismo y describe tus características físicas y emocionales. En una hoja de bloc.

2. Contesta las siguientes preguntas:

 Cuáles son las personas que más amas
 ¿Qué es lo que más te gusta hacer?
 ¿Cómo te gusta celebrar las fechas especiales?
 ¿Qué crees que es lo más bonito que le puedes regalar a una persona?
 ¿Qué valores se destacan en tu familia?
 ¿Cuál es tu mayor sueño?
 ¿Qué debes hacer para que las personas que están a tu alrededor se sientan orgullosos de ti?
 Escribe tres palabras que describan a tu familia.

3. Elabora una breve descripción de tu familia ¿Por quién está conformada, ¿qué hacen cuando están juntos,
entre otros?
4. Describe otras formas interesantes de demostrar tu cariño a las personas que no sean regalos materiales.
5. Realiza la siguiente cartelera en el cuaderno.
Semana 4
ACTIVIDAD 3:
¡APRENDO A AMARME Y VALORARME!

1. Lee y reflexiona acerca del siguiente texto

Esta es la historia de Ana una niña que todo el tiempo se sentía triste, ella no tenía amigos y casi nunca hablaba
con sus compañeros, los demás pocas veces notaban su presencia y cuando no iba a estudiar no se daban
cuenta de su ausencia.
Un día la profe decidió hablar con Ana para saber por qué era tan tímida, Ana llorando le contestó que se sentía
fea y menos importante que los demás. ¿Por qué te sientes así, preguntó ella? Profe porque soy gorda y mi piel
es morena, muchas veces mis compañeros me dicen “cachetes te marrano” “gorda de Botero” “Chocorramo” y
eso me hace sentir muy mal.
Mira Ana, todos los niños sin importar su color, peso, tamaño o cultura son importantes, y por eso deben
amarse a sí mismos, aprender a no escuchar lo que los demás dicen y nos hace daño ¡eres hermosa! Mírate en
el espejo, eres una niña saludable, fuerte tu cabello crespo, negro y largo es muy bonito, ¿recuerdas cuando
María dijo que le gustaría tener el cabello como el tuyo? Sí profe lo recuerdo, respondió con una gran sonrisa.
Ese día Ana llegó muy feliz a casa y les pidió a sus papás hacerle una gran fiesta de cumpleaños, pues deseaba
invitar a todos sus compañeros de clase, quería demostrarles que ella era una buena amiga, cariñosa era una
niña muy especial.
Sus papás se sintieron felices porque vieron que Ana era una niña segura de sí misma y que por fin había
aprendido a valorarse, amarse como era y sobre todo a no dejar que los demás la hicieran sentir mal.
, pero sobretodo hermoso. Sus papás decidieron apoyarla y organizaron una gran fiesta, a la que asistieron todos
los niños del salón, compartieron, se divirtieron y se dieron cuenta que Ana era una niña especial

De acuerdo a la lectura contesta las preguntas.

2. Por qué razón se sentía tan triste Ana?
3. Por qué nuestros padres y en general nuestra familia es tan importante?
4. Para qué sirvió la fiesta que organizaron los familiares de Ana?
5. Describe qué es lo que más te gusta de ti mismo.
6. Qué debemos hacer si los demás se burlan de nuestro aspecto físico?
7. Por qué debemos amarnos y valorarnos tal y como somos?
8. Escribe dos enseñanzas que te haya dejado el texto?

3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).

Coloco en práctica el respeto en familia y valoro los rasgos físicos, emocionales e interpersonales propios y de los
demás.

Señor padre de familia fomenta la autoestima en tus hijos:

 Ayude a su hijo a aprender a hacer cosas…
 Cuando le enseñes a los niños como hacer las cosas, muéstreles y ayúdeles al
principio…
 Elogie a su hijo, pero hágalo prudentemente…
 Sea un buen modelo de conducta…
 Prohíba la crítica cruel…
 Enfóquese en las fortalezas…