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Universidad Autónoma de
Baja California, Tijuana,
México*
Universidad Autónoma del
Estado de Morelos,
Cuernavaca, Morelos,
México***
ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-
9435-1711*
Resumen
https://orcid.org/0000-0003-
2000-8520*
l presente documento tiene como objetivo demostrar
https://orcid.org/0000-0003-
3264-679X**
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Revista ConCiencia EPG – Volumen 4 – N° 2 Julio – Diciembre 2019 – ISSN: 2517-9896
Abstract relación a la temática del estrés percibido en
T
particular, se sabe que los estudiantes de la
demonstrate the reliability and carrera de Cirujano Dentista se encuentran
construct validity of the Cohen, cotidianamente inmersos en situaciones
Kamarak, and Mermelstein’s académicas estresantes que necesariamente
Perceived Stress Scale in a sample of 537 tienen que enfrentar y saber manejar (Borja
pregraduate students in the areas of y Flores, 2014). Por otro lado, los
odontology, nursing and psychology in Baja estudiantes de la Licenciatura en Enfermería
California, México. The Perceived Stress al realizar sus prácticas clínicas que inician
Scale was designed for measuring the level durante el cuarto semestre en el entorno
in which life situations are evaluated as sanitario, se suelen presentar estímulos
stressful, and it is composed by 14 items generadores de estrés debido al contacto con
distributed in two factors. Results: The las enfermedades, el dolor, el sufrimiento, la
reliability of the perceived stress scale was invalidez, la muerte, la necesidad de
satisfactory (α=.86), and as for the validity establecer relaciones con diversos
construct, the structural equation modeling profesionales sanitarios y pacientes, así
show an adequate fit: GFI=.91, como el hecho de tener que desempeñar un
RMSEA=.056, NFI=.97, CFI=.98, IFI=.98. nuevo rol para el que aún no están
Conclusions: The scores of the perceived completamente preparados (Moya, Larrosa,
stress scale are valid and relaiable in the López, López-Rodríguez; Morales y Simón,
studied sample. It would be convenient to 2013). Asimismo, el Licenciado en
extend this study to other participants and Psicología, de acuerdo con Caldera, Pulido y
locations in Mexico so as to confirm the Martínez (2007), reporta ciertos problemas
obtained indicators of validity and de ajuste que generan altos niveles de estrés
reliability. percibido en los estudiantes de primer
Keywords: Perceived stress, control; anger. ingreso.
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responder de manera efectiva (León, y medir (Carvajal, Centeno, Watson, Martínez
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cultural de dicho modelo en una muestra de Es de suma importancia mostrar
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por Eduardo Remor. Dicha escala está evalúa el grado de representatividad de datos
formada por 14 ítems, a favor del control (7 observados valorando el sobre ajuste y no es
ítems; e.g. “Con qué frecuencia has sentido sensible al tamaño muestral, siendo su rango
que tienes el control de todo”) y pérdida de máximo aceptable un valor de 5. El índice de
control (7 ítems; e.g. “Con qué frecuencia bondad de ajuste (GFI) mide la cantidad
has estado enfadado/a porque las cosas que relativa de varianza explicada por el modelo.
te han ocurrido estaban fuera de tu control”). El Índice ajustado de bondad de ajuste
En el factor a favor del control las (AGFI) es una extensión del GFI, el cual
puntuaciones de los ítems 4, 5, 6, 7, 9, 10, y ajusta los grados de libertad entre los dos
13 se invierten para valorar el estrés. Los modelos. El índice normado de ajuste (NFI),
ítems se evalúan mediante una escala de compara el modelo propuesto y el modelo
frecuencia con formato de gradientes tipo nulo. El índice de ajuste comparativo (CFI)
likert de 5 grados, que va de 1 (Nunca) a 5 indica el grado de ajuste del modelo cuando
(Muy frecuentemente: todos los días), se compara con un modelo nulo. Es
correspondiendo a un caso igual a 3 (De vez relevante analizar el índice de ajuste
en cuando) en la puntuación total (ver incremental (IFI). Para estos índices valores
apéndice 2). Su puntaje global se obtiene superiores a .90 se consideran indicadores de
mediante la suma entre la reversión de los un ajuste aceptable del modelo. La raíz
puntajes de los ítems positivos (estos se cuadrada media del error de aproximación
caracterizan por tener un enunciado (RMSEA) estima la cantidad global de error
positivo) y los puntajes de los ítems existente en el modelo. Valores entre .03 y
negativos (Guzmán-Yacaman y Reyes- .09 indican un ajuste adecuado del modelo
Bossio, 2018). (Escobedo, Hernández, Estebané. y
Martínez, 2016).
Procesamiento de datos. Se calculó la
consistencia interna o confiabilidad de la Esta investigación se realizó entre los
escala PSS con la aplicación del estadístico meses de agosto del 2018 a junio del 2019 en
alfa de Cronbach. Para estimar la validez de Baja California Norte, México. En cuanto a
constructo se aplicó la técnica de modelo de los mecanismos de recolección de datos los
ecuaciones estructurales para un modelo de instrumentos fueron administrados mediante
medida. Todos los datos de los cuestionarios la modalidad de lápiz y papel, los datos
utilizados se capturaron doblemente en fueron recogidos mediante selección no
Excel; toda discrepancia se identificó y aleatoria y voluntaria de los participantes, en
corrigió por la referencia en el instrumento las que se garantizó la confidencialidad de
original. Los datos se verificaron, limpiaron las respuestas, se les presentó el
y exportaron al paquete estadístico SPSS consentimiento informado por escrito para
versión 19 para su análisis descriptivo; para su aprobación, y se les informó de la
obtener los resultados del modelo de medida, confidencialidad y de la autonomía para
se utilizó la versión 8.30 del programa retirarse en el momento que así lo desearan.
LISREL (Jöreskog & Sörbo, 1996). Asimismo, el personal de apoyo, que
intervino en la aplicación de los
Para valorar los modelos obtenidos, cuestionarios, tenía instrucciones de no
además del índice X2 se consideraron otros prestar ayuda a los participantes para la
índices que no están afectados por el tamaño interpretación de las preguntas pues se trata
de la muestra, y permiten evaluar diferentes de la validación de un auto-informe. Previa
aspectos del modelo hipotetizado y su ajuste a la aplicación de la escala, se solicitó la
a los datos. Así, la X2 normada aprobación del comité de ética de la
(correspondiente a la X2 dividida entre gl)
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institución en la que se encuentran los cuanto al promedio de edad los participantes
Tabla 1
Estadísticos descriptivos de los ítems de la escala de estrés psicológico
Me Desv.
n = 537 Confiabilidad total (α=.86) Asimetría Curtosis
dia Típ.
Factor 1. Control en el trabajo (α=.82)
4. Manejar con éxito los pequeños problemas irritantes de
2.31 .872 .347 -.115
la vida
5. Afrontar efectivamente los cambios importantes en tu
2.35 .833 .271 -.061
vida
6. Manejar tus problemas personales 2.26 .878 .351 -.141
7. Sentir que las cosas te van bien 2.41 .844 .067 -.323
9. Controlar las dificultades de tu vida 2.27 .806 .246 -.052
10. Sentir que tienes el control de todo 2.93 .901 -.045 -.168
13. Controlar la forma de pasar el tiempo (organizar) 2.62 .890 .142 -.140
Factor 2. Pérdida del control en el trabajo (α=.82)
Confiabilidad factor 1 (α = .74)
1. Afectado por algo que ha ocurrido inesperadamente 3.05 .994 .063 -.189
2. Incapaz de controlar las cosas importantes de tu vida 2.91 1.031 .203 -.532
3. Lleno de tensión 3.66 1.035 -.334 -.602
8. No poder afrontar todas las cosas que tienes que hacer 3.06 .924 -.047 -.447
11. Enfadado por las cosas que están fuera de tu control 3.31 1.000 -.011 -.509
12. Pensar en las cosas que no has terminado (pendientes
3.90 .953 -.525 -.368
de hacer)
14. No superar las dificultades 3.09 1.077 .045 -.680
Estrés psicológico Min 1,21 Max 3,64 2.87 .554 -.158 .054
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lo tanto, el análisis factorial de estos ítems Al realizar el análisis factorial
Gráfico de sedimentación
4
Autovalor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Número de componente
Figura 1. Gráfico de sedimentación del PSS
Con relación al Análisis Factorial vez que se tienen los valores medios de cada
Exploratorio (AFE), este permite generar constructo, así como su desviación estándar,
estructuras de modelos teóricos e hipótesis es necesario analizar la matriz de
que se puedan contrastar empíricamente, sin componentes, para determinar los ítems que
tener especificaciones previas del modelo ni pertenecen a cada constructo, con la
considerar tanto el número de factores como finalidad de establecer el instrumento
la relación entre estos; la técnica que utiliza correcto. Se tomó el criterio de aceptar
el AFE es extraer los factores con cierto aquellos ítems cuyo valor de carga factorial
criterio estadístico, obteniendo la estructura sea mayor o igual a .5, quedando compuestos
factorial más simple en cuanto a su como se observa en el cuadro 2.
interpretación más fácil y significativa; una
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Tabla 2
Factor 1 Factor 2
No Ítem
(α=.82) (α=.82)
¿Con qué frecuencia has estado afectado/a por algo que ha ocurrido
1. .210 .627
inesperadamente?
¿Con qué frecuencia te has sentido incapaz de controlar las cosas
2. .361 .704
importantes de tu vida?
¿Con qué frecuencia te has sentido nervioso/a o estresado/a (lleno de
3. .141 .711
tensión)?
¿Con qué frecuencia has manejado con éxito los pequeños
4. .659 .086
problemas irritantes de la vida?
¿Con qué frecuencia has sentido que has afrontado efectivamente los
5. .767 .164
cambios importantes en tu vida?
¿Con qué frecuencia has estado seguro/a sobre tu capacidad de
6. .749 .216
manejar tus problemas personales?
7. ¿Con qué frecuencia has sentido que las cosas te van bien? .645 .289
¿Con qué frecuencia has sentido que no podías afrontar todas las
8. .221 .641
cosas que tenías que hacer?
9. ¿Con qué frecuencia has podido controlar las dificultades de tu vida? .715 .168
10. ¿Con qué frecuencia has sentido que tienes el control de todo? .564 .191
¿Con qué frecuencia has estado enfadado/a porque las cosas que te
11. .099 .672
han ocurrido estaban fuera de tu control?
¿Con qué frecuencia has pensado sobre las cosas que no has
12. -.099 .643
terminado (pendientes de hacer)?
¿Con qué frecuencia has podido controlar la forma de pasar el
13. .573 .002
tiempo (organizar)?
¿Con qué frecuencia has sentido que las dificultades se acumulan
14. .306 .697
tanto que no puedes superarlas?
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Escala de estrés percibido en estudiantes de odontología, enfermería y psicología: validez de constructo
Brito-Ortíz José Félix, Nava-Gómez Martha Eugenia, Juárez-García Arturo
Tabla 3
Índices de ajuste global para el modelo factorial hipotetizado
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dentro de los parámetros establecidos por Ciencias de la Salud en otras latitudes en
Referencias
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baccalaureate nursing students and Castillo, I.E. (2018). Estrés académico en
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https://revistas.ucm.es/index.php/SJO 2(31), 232-243.
P/article/view/SJOP0707120199A/28 http://scielo.isciii.es/pdf/eg/v12n31/a
976. dministracion5.pdf.
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Apéndice A.
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