DISTRITO TURISTICO CULTURAL E HISTORICO DE SANTA MARTA

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL EL PARQUE
EDUCACION PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA ACADEMICA

Aprobación oficial No. 0898 del 05 de junio de 2018

Registro de inscripción DANE: 147001004817
NIT: 819002035-8
GUIA DE CLASES N°1
GRADO OCTAVO
AREA:CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : BIOLOGIA
DOCENTE: MELIDA VILLALBA GRADOS: 8°3 Y 8°4
UNIDAD: CONTROL Y REGULACION TIEMPO SEMANAL 4 HORAS
TEMA: LA RESPUESTA A ESTIMULOS EN PERIODO III
ORGANISMOS SENCILLOS
ESTANDAR: *Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque en plantas y animales en el
aspecto morfológico y fisiológico
* Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genético y selección natural
LOGROS: 1. Explico la forma en que moneras, protistas, hongos y plantas captan estímulos,
elaboran respuestas y las ejecutan
2. Verificar como captan las plantas los estímulos del medio
ESTUDIANTE: FECHA DE ENTREGA: 5 de agosto
CONTENIDO
CONTROL Y REGULACION

El control y la regulación son conceptos que se aplican a los sistemas vivos para comprender los
mecanismos que estos utilizan para detectar los cambios que suceden en su medio interno y
externo que pueden afectarlos y la forma en que responden a ellos manteniendo un equilibrio
para que el organismo funcione correctamente. Algunos ejemplos de lo que deben controlar los
seres vivos son la temperatura, los niveles de agua, glucosa (azúcar), Oxigeno, CO 2, las
concentraciones de sales minerales y sustancias de desecho.

En los seres humanos la temperatura debe mantenerse entre 36.5 °C y 37.5°C para que sus células
trabajen adecuadamente cualquier cambio por encima o por debajo de esos valores causa
problemas y por eso debe ser controlada mediante la autorregulación u homeóstasis.

La Homeóstasis se define como el proceso mediante el cual un organismo mantiene su medio

interno para un óptimo funcionamiento de sus células.

LA RESPUESTA A ESTIMULOS

Los estímulos son variaciones o cambios que ocurren en el medio interno (se producen en el
interior de nuestro cuerpo) o externo (se producen en el exterior de nuestro cuerpo y son
captados por los receptores externos que se ubican en nuestros órganos de los sentidos ) y que
son capaces de desencadenar una respuesta o una reacción en un ser vivo.

Los estímulos pueden ser:

1. Físicos: como el sonido, la luz, la temperatura, la presión y la gravedad, etc.

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2. Químicos: como la presencia o ausencia de sustancias químicas en el medio interno o
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externo por ejemplo el agua, sales, gases, ácidos, etc.
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3. Bióticos: son los producidos por la presencia de otros seres vivos
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Las respuestas a estímulos es el conjunto de acciones que realizan los seres vivos después de
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percibir un cambio o estímulo y reaccionar de forma positiva o negativa a éste.
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1. Las respuestas son positivas cuando el organismo se acerca a la fuente del estímulo, por
ejemplo, el crecimiento de la raíz hacia el centro de la tierra gracias a la fuerza de
gravedad.
2. Las respuestas son negativas cuando el organismo se aleja del estímulo por ejemplo
cuando un mosquito sale volando al detectar un movimiento.

ACTIVIDAD 1

1. ¿Por qué es importante la homeostasis para los seres vivos?

2. Escribe al frente el tipo de estímulo interno o externo al que pertenecen los siguientes
ejemplos:

Tipo de estimulo Interno o externo Físico – Químico - Biótico

1. La música
2. Un dolor de estómago
3. La luz del sol
4. El calor de una fogata
5. Un helado
6. Una garrapata
7. El hambre

3. ¿Por qué es importante que los seres vivos puedan responder a los estímulos?

ESTIMULOS Y RESPUESTAS EN BACTERIAS PROTISTAS Y HONGOS

En los seres unicelulares todo el cuerpo del individuo es quien capta los estímulos, elabora la
respuesta y la ejecuta, sus movimientos se llaman tactismos.

1. Bacterias: poseen proteínas en sus membranas encargadas de recibir los estímulos y

enviar la señal a los cilios o flagelos (son estructuras que le permiten el movimiento a los
seres unicelulares) para alejarse (tactismo negativo) o acercarse (tactismo positivo) al
estímulo. Flagelos

2. Protistas: su forma de captar estimulo depende del medio donde se encuentren. En el

caso de protistas autótrofos o fotosintetizadores como las algas una de sus principales
respuestas es hacia el estímulo de la luz por lo que su tactismo se llama fototactismo
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3. positivo. En cuanto a los protistasNIT:
heterótrofos o consumidores sus respuestas a estímulos
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son más complejas porque ellos deben ubicar su alimento y huir en caso de depredadores
para lo cual cuentan con cilios, flagelos y seudópodos o falsos pies que le permiten
desplazarse y algunos mediante la contracción de su propio cuerpo.

flagelos seudópodos

cilios

4. Hongos: Los hongos no pueden desplazarse, pero sus filamentos (hifas) pueden crecer
rápidamente para responder a diferentes estímulos especialmente el de la disponibilidad
de alimento, algunos hongos que viven en el suelo han desarrollado trampas con sus hifas
para atrapar protozoos y pequeños gusanos, también son capaces de responder ante la
presencia de otros seres vivos produciendo sustancias toxicas para impedir que otros
seres crezcan cerca de ellos y no compartir su fuente de alimento

ACTIVIDAD 2
1. Responde:
1.1. ¿Cómo se llaman los movimientos que ejecutan los organismos sencillos para
responder a un estímulo?
1.2. ¿Qué estructuras tienen los protistas heterótrofos para desplazarse?
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2. Completa el cuadro comparativo entre las respuestas a estímulos en bacterias
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protistas y hongos
Características Bacterias Protistas Hongos
Que estructura
utilizan para recibir
los estímulos
Que estímulos
perciben
Como es su
respuesta ante esos
estímulos
Dibujo

ESTIMULOS Y RESPUESTAS EN PLANTAS

Las respuestas a estímulos en plantas están reguladas por la acción de sustancias químicas que
reciben el nombre de hormonas vegetales o fitohormonas. Las hormonas son sustancias químicas
que se producen en una célula y regulan actividades en otras células como el crecimiento y
reproducción. Se producen principalmente en la parte apical o punta de las raíces y de los tallos.

Las hormonas son diferentes entre sí, controlan una función específica y actúa sobre una célula
tejido u órgano llamado blanco ya que posee un receptor con el cual es afín o parecido. Las
hormonas pueden viajar y pasar por diferentes células y tejidos que no actuaran en ellas hasta que
encuentren su receptor apropiado o blanco. Cada hormona puede producir diversas respuestas de
las células de las plantas dependiendo del tipo de célula blanco, la etapa de desarrollo de la planta,
la concentración de la hormona y la acción de otras hormonas.

Las Fitohormonas son:

1. La Giberelina: se produce en casi todos los tejidos su formación se asocia a estímulos

lumínicos estimula el crecimiento en altura, la germinación, induce la formación de la flor
2. El Etileno: Se produce en tejidos de crecimiento y los frutos estimula la maduración de los
frutos, induce el crecimiento de la raíz, incrementa el diámetro del tallo inhibe el
crecimiento en altura
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3. La Citoquinina: Se produce en órganos que están en crecimiento, estimula la formación de
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órganos y el crecimiento lateral (formación de ramas) retardan la vejez o senescencia de la
planta
4. Las Auxinas: Se producen en los ápices de los tallos (puntas), tejidos de crecimiento
órganos jóvenes y raíces estimula el crecimiento en altura la formación y el crecimiento de
las raíces retarda la caída de las hojas las flores y los frutos jóvenes colaboran en proceso
de defensa de la planta
5. El Ácido abscisico: Se produce en hojas, raíces y semillas maduras puede inducir
respuestas cuando la planta se halla en situaciones de estrés por ejemplo si hay baja
disponibilidad de nutrientes en el suelo disminuye el crecimiento de la planta, también
promueve la floración y el desarrollo de los frutos

Los mecanismos de respuestas a estímulos en las plantas son:

1. Los Tropismos: son respuestas permanentes ante un estímulo en la que se producen

cambios en la dirección del crecimiento de la planta, un tropismo se considera positivo si
está dirigido hacia el estímulo y negativo si se produce en sentido contrario ejemplos:
1.1. Fototropismo: El estímulo que lo provoca es la luz, los tallos crecen hacia la luz
1.2. Geotropismo: Es una respuesta ante la gravedad, las raíces crecen hacia el interior de
la tierra, lo que le facilita a la planta la obtención de agua y sales minerales del suelo
1.3. Tigmotropismo: es una respuesta ante un contacto, las plantas trepadoras como la vid,
la uña de gato se enrollan alrededor de un soporte
1.4. Hidrotropismo: el estímulo es el agua, las raíces de las plantas crecen hacia zonas del
suelo con abundante agua
2. Las Nastias: son reacciones pasajeras de determinadas zonas de la planta como respuesta
a un estímulo externo, no se producen en una dirección determinada y son transitorias.
Por ejemplo, la planta mimosa púdica o dormilona repliega sus hojas ante cualquier
contacto, las plantas carnívoras como la planta rocío del sol y la venus atrapamoscas
utilizan las nastias para atrapar pequeños insectos(Sismonastia), el movimiento del girasol
es una fotonastia y la apertura de los esporangios del helecho es una hidronastia
3. El fotoperiodo: es una respuesta biológica a la alternancia de los ciclos de luz y de
oscuridad durante un ciclo anual específicamente en las estaciones de invierno y verano
en zonas templadas por ejemplo los árboles que pierden sus hojas antes del invierno,
florecen durante la primavera y fructifican en verano. Por otra parte, hay semillas que
necesitan la vernalizacion para germinar estar expuestas al frio durante cierto periodo de
tiempo y así evitan germinar en antes del invierno lo que sería mortal para plantas
jóvenes.

Las plantas reaccionan de diferentes maneras cuando detectan cambios desfavorables en el

medio ambiente. Un mecanismo es la abscisión o la caída de las hojas que evita la perdida de
agua en épocas de sequía otro la senescencia que consiste en la formación de semillas a costa
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de los nutrientes de su propio cuerpo lo que ocasiona la muerte de la planta. Otro es la
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dormancia que es la suspensión del crecimiento y la actividad celular

Fototropismos:

_________________ ____________ ______________ ________________

Nastias:

_________________ __________________ __________________

ACTIVIDAD 3

1. ¿Qué son las fitohormonas y cuál es su importancia para las plantas?

2. ¿Qué es el receptor llamado blanco?
3. Relaciona la hormona con su función:
1. Auxina ( ) Induce la formación de las flores
2. Citoquinina ( ) Retarda la vejez de la planta
3. Etileno ( ) Induce respuestas cuando la planta se halla en estrés
4. Ácido abscisico ( ) Incrementa el grosor del tallo, madura los frutos
5. Giberelina ( ) Retarda la caída de las hojas, flores y frutos jóvenes
4. Cuál es la diferencia entre tropismos y nastias
5. Completa la tabla
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Tipo de estimulo Agente productor del Consecuencias cuando el
estimulo estímulo es positivo
Fototropismo
Geotropismo
Tigmotropismo
Hidrotropismo

6. Lee la información. Luego marca con una f si la afirmación es falsa y con una v si es
verdadera
Durante el invierno en las regiones templadas el agua del suelo se congela y, por tanto, no
está disponible para las plantas. Según lo anterior en estas regiones durante el invierno:
6.1. Muchas semillas germinan ( )
6.2. Las plantas crecen y se desarrollan rápidamente ( )
6.3. Muchas semillas se mantienen dormantes ( )
6.4. Aumenta la fotosíntesis que realizan las hojas de las plantas
7. ¿Qué tratamiento aplicarías a una semilla que requiere vernalizacion para que pueda
germinar?

ACTIVIDAD 4 (Opcional)

1. EXPERIMENTA es opcional si tienes los materiales lo haces con ayuda de tus papas si no
tienes los materiales no lo haces
1. MATERIALES
1.1. Dos recipientes con tierra
1.2. Agua
1.3. Semillas de frijol
1.4. Cilindro de cartón de papel higiénico
1.5. Tijeras
2. PROCEDIMIENTO
2.1. Siembra las semillas de frijol en cada uno de los recipientes con tierra, permite
que el frijol sobresalga de la tierra ponle agua a los dos recipientes y ubícalos cerca de
una ventana
2.2. Con la ayuda de un adulto corta unos círculos en el cilindro y cubre uno de sus
extremos. Cubre con el cilindro uno de los recipientes.
2.3. Cuida tus semillas dándoles suficiente agua y no las muevas de la ventana
2.4. Anota en una hoja de block los cambios que observas cada semana
3. CONCLUSIONES
3.1. ¿Qué crees que ocurrirá al cabo de un mes?
3.2. ¿Qué ocurrió después del mes?
3.3. Dibuja tu experiencia al final del mes