UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, LEÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

FORMATO / MATRIZ No. 1

ANALISIS Y ADAPTACIÓN DE LOS DESCRIPTORES Y VENTAJAS QUE SE IDENTIFICAN

DESCRIPTORES DEFINICIÓN DEFINICIÓN DE LA CARRERA VENTAJAS

Saberes disciplinarios y Dominio teórico, epistemológico, Demuestra el dominio interdisciplinar y El reconocimiento de la
profesionales axiológico, metodológico y técnico multidisciplinar de las distintas teorías del formación profesional a nivel
del campo disciplinar, así como los comportamiento humano, basados en las regional e internacional, de
conocimientos de otras disciplinas áreas complementarias de la gestión del acuerdo con lo establecido en
requeridas para el trabajo riesgo, interculturalidad, inclusión, con visión el MCESCA.
multidisciplinar e interdisciplinar. integral de su profesión, de las relaciones de
ésta con otros saberes y de su entorno, tanto
nacional, regional e internacional. Disponer de un plan de
estudio interdisciplinar y
multidisciplinar desde el perfil
académico profesional del
Trabajador/a Social.
Aplicación de Capacidad para abordar situaciones Capacidad para intervenir en distintos ámbitos: Integrar los distintos campos
conocimientos, análisis de o tareas particulares, plantear individual, grupal, familiar y comunitario, para de acción del Trabajo Social y
información y resolución soluciones prevenir y/o resolver problemas simples y las diferentes técnicas y
de problemas e a problemas en distintos contextos y complejos en su campo profesional, procedimientos de
innovación. complejidades y proponer identificando y aplicando técnicas, estrategias intervención.
innovaciones o procedimientos de acuerdo con el tipo de
con base en análisis de información. intervención, adaptables a las necesidades y Partir de la necesidad y la
Es la puesta en práctica de los demandas de los diferentes contextos. demanda para la solución de
conocimientos y habilidades problemas.
adquiridos.
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DESCRIPTORES DEFINICIÓN
Autonomía con Habilidad para tomar decisiones en
responsabilidad los ámbitos personal, laboral, social,
personal, profesional y sobre su propio aprendizaje,
y social. tomando en cuenta su impacto en los
seres
humanos y el ambiente, en el marco
de los valores, la ética y el derecho
en
contextos multiculturales.
DESCRIPTORES DEFINICIÓN
Habilidad para estructurar
argumentos y mensajes adecuados a
Comunicación diversos
públicos, en varios lenguajes y
formatos transmitiéndolos con
claridad,
rigurosidad y precisión haciendo uso
de tecnologías disponibles.
DEFINICION DE LA CARRERA VENTAJAS
Demuestra capacidad para ejercer su Disponibilidad de profesionales que se
profesión en forma responsable y ética, desempeñen y fomenten la inclusión y
con iniciativa para emprender, con el emprendedurismo.
visión de sostenibilidad económica,
social, ambiental, en el marco de los Los ODS (Objetivos de Desarrollo
valores, derechos humanos y respeto a Sostenible) retomados en la formación
la profesional del Trabajador/a Social.
multiculturalidad.
A la par de cada competencia visualizar
los componentes, contenidos o
estrategias que le van a dar salida...
P/E mencionar que la temática de ODS
va a ser incorporada en X
componente… en los descriptores de la
macro hay que dejarlos definidos
DEFINICION DE LA CARRERA VENTAJAS
Habilidad para estructurar y redactar con Profesionales que adaptan,
coherencia, concordancia y lógica, aplican y promueven
investigaciones, proyectos, informes, Capacidad de comunicación en
fichas, utilizando un lenguaje acorde al el mosaico de escenarios del
grupo meta al que van dirigidos, sean Trabajo Social, a fin de dar
organismos, instituciones o particulares; respuesta a los diferentes
considerando el plurilingüismo e clientes sociales.
interculturalidad de los pueblos originarios,
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haciendo uso de las tecnologías existentes.

Interacción profesional, Habilidad para relacionarse y Capacidad para trabajar y liderar equipos Desarrollo de las relaciones
cultural y social. colaborar en grupos profesionales, con una visión multidisciplinar e interpersonales con visión
disciplinares, interdisciplinar del proceso de intervención integradora que facilite la
multidisciplinares e interdisciplinares, social; asimismo demuestra sensibilidad implementación del
con base en las dinámicas de por la diversidad cultural y religiosa con empoderamiento y el
las tradiciones culturales, ética, respeto y solidaridad. compromiso social y respeto a
organizacionales, sociales, políticas, la diversidad cultural y enfoque
religiosas mediante relaciones de género.
empáticas y de respeto mutuo.
Capacidad para liderar equipos de
trabajo para el logro de objetivos en
contextos diversos.
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FORMATO / MATRIZ No. 2

DESCRIPTORES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE VALIDADOS PARA LA CARRERA

NIVEL DESCRIPTORES PARA LA CARRERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE PARA LA CARRERA

Demuestra el dominio interdisciplinar y
multidisciplinar de las distintas teorías del
comportamiento humano, basados en las
áreas complementarias de la gestión del
riesgo, interculturalidad, inclusión, con
visión integral de su profesión, de las
relaciones de ésta con otros saberes y de
su entorno, tanto nacional, regional e
Licenciatura internacional.
Capacidad para intervenir en distintos
ámbitos: individual, grupal, familiar y
comunitario, para prevenir y/o resolver
problemas simples y complejos en su
campo profesional, identificando y
aplicando técnicas, estrategias
procedimientos de acuerdo con el tipo de
intervención, adaptables a las
necesidades y demandas de los
diferentes contextos.
Demuestra capacidad para ejercer
Promueve los cambios sociales a través de procesos de
intervención innovadores33, proponiendo soluciones,
tomando en cuenta las diversas teorías del
comportamiento humano, con la finalidad de incidir en el
mejoramiento de las condiciones de vida del individuo,
grupos, familias y comunidades.
Verbo, objeto, condición y finalidad
Reconoce las necesidades sociales en diferentes
contextos que les permite colaborar en la solución de
problemas complejos35, de una manera interdisciplinar y
multidisciplinar con destrezas y habilidades en la
aplicación del conocimiento teórico-practico en su campo
o
profesional35
su Emprende proyectos para el beneficio social con criterio
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profesión en forma responsable y ética, con
iniciativa para emprender, con visión de
sostenibilidad económica, social, ambiental,
en el marco de los valores, derechos
humanos y respeto a la
multiculturalidad.
Habilidad para estructurar y redactar con
coherencia, concordancia y lógica,
investigaciones, proyectos, informes, fichas,
utilizando un lenguaje acorde al grupo meta al
que van dirigidos, sean organismos,
instituciones o particulares; así mismo
considerando el plurilingüismo e internacional
interculturalidad de los pueblos originarios,
haciendo uso de las tecnologías existentes.
Es capaz de trabajar y liderar equipos con
una visión multidisciplinar e interdisciplinar del
proceso de intervención social; asimismo
demuestra sensibilidad y respeto por la
diversidad cultural y religiosa con ética,
respeto y solidaridad.
de pertenencia, calidad, innovación y sustentabilidad 36,37,
con el propósito de incidir en la solución de los principales
problemas sociales.
Muestra conocimientos de cultura humanística,
fomentando el enfoque de género, para el logro de una
sociedad más justa y equitativa.
Demuestra habilidades comunicativas en su lengua oficial
de manera asertiva, clara, rigurosa y precisa con el uso
apropiado de recursos tecnológicos,37 teniendo como
finalidad la solución de los problemas prácticos de la vida
cotidiana en el contexto local, nacional, regional e
Demuestra pensamiento crítico, actitud investigativa y
rigor analítico, en concordancia con los ODS (Objetivos
de Desarrollo Sostenibles), para el planteamiento de la
solución de problemas complejos y emergentes.
Elegir ODS según el perfil de la carrera para facilidad
VALORARLO. Revisarlo por competencia-Sugerencia
Desarrolla procesos de intervención social, mediante la
aplicación de teorías, modelos y metodologías, para
promocionar el respeto a la diversidad cultural
Que se interprete que lo aplica
Indaga en el área social de grupos y comunidades a
través de teorías de la investigación, planificación de
programas y proyectos para resolver eficazmente los
problemas de la comunidad.
Verbo, objeto, condición y finalidad
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ODS. Podemos agregar una columna y enfocar como un

componente, estrategia, eje, unidad, contenido, etc..

ORIENTACIONES PARA LA DISCUSIÓN DE GRUPO

Puntualice su análisis, respondiendo las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles serían los principales resultados del Diagnóstico Externo que incorporaría en el Rediseño Curricular?

2. ¿Cuáles serían los principales resultados del Diagnóstico Interno que incorporaría en el Rediseño Curricular? (Se
propone utilizar para estas 2 preguntas el Formato No. 3).

3. Actualice mediante la técnica de lluvia de Ideas las condiciones y características que debe tener el graduado de la
Carrera para desempeñarse de forma competente en su campo laboral. (Recuerde que algunas carreras tienen
salida PEM y luego Licenciatura). Por lo que se debe dejar bien definido lo que se espera que el graduado (a)
en ambos niveles debe ser capaz de conocer, hacer y ser.

4. Con la misma dinámica, actualice los conocimientos, habilidades y actitudes que requeriría un profesional de la Carrera
para desempeñarse con éxito en contextos culturales diversos e inclusivos. (Recuerde que debe tomar en cuenta tres
temáticas de carácter institucional: ODS, según el Perfil Académico Profesional, Género y Emprendimiento).
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5. Identifique al menos 5 ventajas que tendría el Perfil de la Carrera, si se incorpora el Marco de Cualificaciones
(MCESCA).

6. Identificar e incorporar si existen algunos elementos del Currículo, tales como: Qué se enseña, cómo se enseña, qué y
cómo se evalúa, etc. que no han sido incorporados en el análisis anterior y que se identifican como necesarios para
incorporarse y hacer de su currículo un elemento innovador e integrador 2020.

FORMATO / MATRIZ No. 3 (Roger, Julio)

FORTALEZAS Y DEBILIDADES RETOMADAS DEL DIAGNÓSTICO INTERNO Y EXTERNO

PERFIL ACADÉMICO PROFESIONAL RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO PERFIL ACADEMICO
VIGENTE INTERNO EXTERNO PROFESIONAL
Fortalezas Debilidades Fortalezas Debilidades VALIDADO
Primer esbozo
Se puede hacer por factor, porque se El estudiante no Redactar las competencias
ha visto que resulta más fácil… conoce solamente con los
actualización del resultados de ambos
No todas las debilidades son de currículo de diagnósticos (interno,
acuerdo al
diseño curricular, retomar aquellas externo) compararlo con el
avance
que estén enfocadas en el rediseño científico. vigente, quizá mantener
curricular… Hace falta algunos aspectos o no
contrastar el
currículo con
nuevas
- Promueve los cambios Existe actualización corrientes del - Promueve el
sociales a través de las del currículo de Trabajo Social y cambio social
de otras considerando los avances
diversas teorías con la disciplinas
acuerdo al avance científicos y tecnológicos
finalidad de incidir en el
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mejoramiento de las científico. científicas. que les permita incidir en el

condiciones de vida de las Hace falta la mejoramiento de las
inclusión y condiciones de vida de los
comunidades. (falta Se cuenta con el plan aprovechamiento
condición) de estudio se individuos, las familias y
de tecnologías
corresponde con la las comunidades.
tradicionales y
misión, visión y
actuales como
principios de la
métodos de
carrera y la Facultad
aprendizaje
Existe
Hace falta incluir
correspondencia
acciones
entre objetivos,
emprendedoras
contenidos y
e innovadores
metodología de los
sobre las áreas
componentes
tradicionales del
curriculares y el perfil
Trabajo Social.
profesional y
ocupacional definido.
Una debilidad
Hay correspondencia
recurrente es la
ente el plan de
falta de dominio
estudio y el Marco
por parte de los
Referencial de
estudiantes
Reforma Curricular.
acerca de esos
Tanto Docentes
aspectos
como Jefe de
relacionados
Departamentos,
con; los
valoran
objetivos, la
favorablemente, la
misión, visión de
distribución
la carrera.
porcentual de los
Desconocen las
componentes.
competencias
La existencia de un
profesionales de
criterio unificado de
la carrera.
las distintas
Considero que
comisiones
no en todos los
curriculares en
casos hay
relación a la
correspondencia,
importancia de tener
pues algunas
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una secuencia lógica formas de

vertical y horizontal evaluación
de las disciplinas, carecen de una
módulos y didáctica que se
componentes. corresponda de
mejor manera
Se consultó el plan con las
de estudio y malla Competencias
curricular. Se trata de planteadas y el
cumplir en su contexto en que
máxima expresión la se desenvuelve
secuencia en los el educando.
componentes, por Puede haber
eso se establecen los variaciones en
prerrequisitos. cuanto al grupo,
Los docentes tipo de
procuran mediante la componente y
metodología actividad
implementada el programada.
logro de los objetivos Poco dominio
de aprendizaje. acerca de la
La competencia y la complejidad del
metodología utilizada componente con
se enfocan hacía el las actividades
aprendizaje que debe teóricas
de adquirir el prácticas.
estudiante. Se planifican las
Relación entre actividades de
actividades de aprendizaje en
aprendizaje y sus micros, y
técnicas de después deben
evaluación. de hacer ajustes
La macro y la micro o cambios en los
del regular ya fueron planes
aprobadas. calendarios,
Nos servirá de debido al grupo
sistematización del de estudiantes.
proceso de (Grupos grandes
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autoevaluación de la y muy grandes)

carrera para las Es una minoría
mejoras. de estudiantes la
Además, que se que conoce el
evalúen los plan curricular,
programas, también antes de
se evalúan las ingresar a la
valoraciones carrera.
actitudinales y Desconocer la
procedimentales. existencia de
La socialización a la mecanismos de
hora de elaborar el verificación de
plan curricular logros del perfil.
La dosificación
Acompañamiento del porcentual de los
CNU para mejora componentes,
continua del plan nos deja fuera
curricular. componentes
que son
Revisión continua de necesarios para
las la formación
microprogramaciones profesional del
de los diferentes trabajador social.
curriculares para los
debidos ajustes. La dosificación
Actualmente se están porcentual de los
revisando las componentes,
microprogramaciones nos deja fuera
de los diferentes componentes
componentes y el que son
docente propone necesarios para
ajustes según su la formación
experiencia. profesional del
La ejecución en trabajador social.
planes calendarios y Los Maestros
planes de clases. desconocen los
Las visitas de mecanismos de
acompañamiento evaluación.
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pedagógico.
La carrera fue mi
primera opción por la
vocación de servicio
y ayuda humanitaria
Uno de mis
privilegios fue el
haber conocido las
realidades y
motivación y
enseñanza del
trabajo social, para
hacer más práctica
su labor.
Los docentes nos
brindaban confianza,
sin embargo, es de
reconocer que el
95% es personal
calificado con
muchas herramientas
y habilidades.
El plan de estudio se
corresponde con la
misión, visión y
principios de la
carrera y la Facultad.
Los objetivos,
contenidos y
metodología de los
componentes
curriculares se
corresponden con el
perfil profesional y
ocupacional definido.
Las competencias
expresadas en el
plan de estudio se
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corresponden con las

necesidades

El Plan Curricular se
corresponde con las
necesidades de la
sociedad.

A través de las
prácticas
- Indaga en el área social de profesionales se Identifica los distintos
verifican los logros escenarios de intervención
grupos y comunidades a del perfil profesional
través de teorías de la utilizando las teorías de la
y ocupacional.
investigación, planificación
investigación, planificación de Los cambios que se
de programas y proyectos
programas y proyectos para realicen, estarán
sustentados en los para resolver eficazmente
resolver eficazmente los
resultados de la los problemas de la
problemas de la comunidad. evaluación. comunidad.
Se han hecho
cambios de mejora
de acuerdo a los
resultados de la
evaluación.
Hay nuevas áreas de
intervención de
acuerdo a las
necesidades del
mercado laboral.
Hay nuevas áreas de
intervención de
acuerdo a las
necesidades del
mercado laboral
Los Componentes Algunos
están dirigidos a área estudiantes no Diagnostica las áreas
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- Reconoce las necesidades sensibles de la están sensibles de la sociedad

sociales y propone sociedad; las sensibilizados considerando la
metodologías sobre las participación de los
reivindicaciones, planteadas en su problemáticas
organizando a la población individuos, grupos y
mayoría se basan en sociales.
comunidades para el
de acuerdo a sus alguna forma de
Mejoramiento de su calidad
demandas. intervención
comunitaria; además vida.
el desarrollo de los
componentes implica
la colaboración con
agentes del cambio
social.

El plan curricular
tiene una línea de
acción que
corresponde a las
necesidades actuales
de la sociedad las
cuales concuerdan
en su totalidad a
mejorar la vida social
de las personas.
El currículo se
- Administra y desarrolla encuentra Participa en el diseño y
actualizado, desde el ejecución de Proyectos
proyectos sociales mediante la
aspecto teórico, Sociales, mediante la
aplicación de la teoría práctico y se
pertinente con el propósito de utilización de las
evidencia desde una
principales teorías afines
incidir en los principales proyección social
meramente que le permiten el abordaje
problemas sociales. eficaz en la resolución de
transformadora.
problemas específicos del
El plan curricular Trabajo Social.
tiene una línea de
acción que
corresponde a las
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necesidades actuales
de la sociedad las
cuales concuerdan
en su totalidad a
mejorar la vida social
de las personas.

- Desarrolla investigaciones en el Contamos con la Muy pocos Desarrolla investigaciones

campo social a través de la plataforma virtual que estudiantes en el campo social
es el SIBUL y la saben cómo mediante la aplicación de
aplicación de los fundamentos Biblioteca nos manda utilizar el SIBUL
de la Investigación Participativa los fundamentos teóricos y
a pedir las
diversas técnicas de la
con la finalidad de aplicar las Bibliografías que Dificultad
vamos a necesitar o durante mis Investigación con la
diversas etapas del proceso de finalidad de incidir en la
investigación que nuestros prácticas
componentes por su profesionales fue resolución de los
nivel de rigurosidad el hecho de no problemas de los
nos demanda. recibir el apoyo individuos, grupos y
La existencia de una suficiente de la comunidades.
actualización institución en
permanente de las algunos casos el
referencias gasto para
bibliográficas. realizar
actividades que
el plan de la
institución
realizaba como
el apoyo con
. materiales, lo
cual yo tenía que
asumir ese
gasto.
De índole
económicas y un
poco de bases
sobre el
quehacer del
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investigador.

FORMATO / MATRIZ No. 4 (

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA REDISEÑADO

Primer Esbozo
Del Perfil académico profesional
Las competencias del primer esbozo de la
matriz 3.
Descriptor Validado por Carrera Resultados de Aprendizajes Esperados Validados por la
Carrera
Demuestra el dominio interdisciplinar y Copiar y pegar, ampliar la última columna de la matriz 1
multidisciplinar de las distintas teorías
del comportamiento humano, basados
en las áreas complementarias de la
gestión del riesgo, interculturalidad,
inclusión, con visión integral de su
profesión, de las relaciones de ésta con
otros saberes y de su entorno, tanto
nacional, regional e internacional.
Capacidad para intervenir en distintos
ámbitos: individual, grupal, familiar y
comunitario, para prevenir y/o resolver
problemas simples y complejos en su
campo profesional, identificando y
aplicando técnicas, estrategias o
procedimientos de acuerdo con el tipo
de intervención, adaptables a las
necesidades y demandas de los
diferentes contextos.
Demuestra capacidad para ejercer su
profesión en forma responsable y ética,
con iniciativa para emprender, con
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visión de sostenibilidad económica,

social, ambiental, en el marco de los
valores, derechos humanos y respeto a
la
multiculturalidad.
Habilidad para estructurar y redactar
con coherencia, concordancia y lógica,
investigaciones, proyectos, informes,
fichas, utilizando un lenguaje acorde al
grupo meta al que van dirigidos, sean
organismos, instituciones o particulares;
así mismo considerando el
plurilingüismo e interculturalidad de los
pueblos originarios, haciendo uso de las
tecnologías existentes.
Es capaz de trabajar y liderar equipos
con una visión multidisciplinar e
interdisciplinar del proceso de
intervención social; asimismo demuestra
sensibilidad y respeto por la diversidad
cultural y religiosa con ética, respeto y
solidaridad.

PERFIL ACADEMICO DEFINITIVO,

Competencias que quedarían para la macro 2020,
A partir de acá trabajar el perfil y plan de estudios