COLEGIO SANTA LIBRADA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

Resolución 2816 del 13 de Septiembre de 2002
Resolución 3021 Octubre 10 de 2003 Reconocimiento Oficial Educación Media Grado 10°
Resolución 3180 de 11 Agosto de 2004-Reconocimiento Oficial Ed. Media Grado 11º.

Guía de Español N° 7 grado 11°

EL BARROCO
Favor leer la guía en su totalidad antes de empezar a desarrollarla.

Favor marcar los trabajos con nombre y curso porque están enviando los trabajos a los
correos y muchos van sin nombre; si no los marca se les bajará nota.
Favor tener en cuenta las especificaciones que se dan al final de la presente guía.
Ya no se recibirán trabajos del primer y segundo periodo; recuerde que en el colegio
Santa Librada I.E.D. no existe el sistema de recuperación.

El arte Barroco se desarrolló durante los siglos XVII y XVIII, y tuvo su origen en Italia,
concretamente en Roma. La influencia romana se expandió por los países
católicos como España, así como Nápoles y Flandes, que estaban bajo su dominio.
En Francia el Barroco tuvo unas formas más académicas y fue un instrumento de propaganda
de la monarquía. El Barroco fue muy diferente en los países protestantes, como Holanda, con
una pintura más intimista y burguesa. Inglaterra no desarrolló el Barroco hasta el siglo XVIII.
Los procesos históricos más destacados de los siglos XVII y XVIII fueron:
 El conflicto religioso en Europa: la Reforma protestante se extendió por el norte y
centro de Europa, mientras el catolicismo se asentaba en el sur. La disputa teológica
dio origen a una serie de conflictos bélicos que ensangrentaron el continente durante
los siglos XVI y XVII; en la mayoría de los casos los motivos de la guerra eran
políticos, pero se enmascararon con la religión.
 La Contrarreforma: fue la respuesta de la Iglesia católica la Reforma protestante.
El Concilio Ecuménico de Trento (1545-1563), convocado por Pablo III y apoyado por
Carlos V, tenía como objetivo renovar la Iglesia y evitar el avance de las doctrinas
protestantes. Algunas de las medidas tomadas en Trento tuvieron importantes
consecuencias en el arte. Por un lado, el deseo de hacer más atractivos los ritos
católicos facilitó el desarrollo del arte Barroco con toda su decoración y teatralidad,
contrastando con los austeros templos protestantes. La Iglesia Católica reforzó el papel
de los santos y la Virgen como intermediarios ante Dios, abundando sus
representaciones en el arte, al contrario de lo que ocurría en la zona protestante.
 La creación del Estado absolutista en la Francia de Luis XIV, significó que todo el
poder del reino recaía en la figura del monarca, en palabras del propio Luis XIV “el
Estado soy yo” El arte Barroco sirvió al nuevo modelo de monarquía para la
propaganda y para plasmar su poder.
 Frente al desarrollo del absolutismo en Francia, su fracaso en Inglaterra le costó la
cabeza a Carlos I, surgiendo una tradición parlamentaria que se desarrolló en los siglos
siguientes.
 El siglo XVII fue testigo de la decadencia política de España y Portugal. La hegemonía
de la monarquía de los Austria fue puesta en cuestión permanentemente, pero, pese a
todo, logró mantener el dominio sobre Flandes, Nápoles, Lombardía y América. La
decadencia política contrastó con una época dorada (Siglo de Oro) en las letras y el
arte.
 Los Estado Pontificios: Roma se había convertido durante el Renacimiento en
la capital de la monarquía terrena de los papas; sus territorios se extendían por el
centro de la península Itálica. La ciudad vivió una época de apogeo económico que
permitió a los papas emprender grandes reformas en la ciudad (reforma urbana de
Dominico Fontana bajo el papado de Sixto V) y patrocinar el arte. El Papa atrae a los
mejores artistas para continuar con la construcción de San Pedro y su plaza, centro de
la ciudad y el mundo católico. Roma apostó por un arte decorativo y exuberante que
cumpliera con los objetivos de la Contrarreforma, lo que le convirtió en la cuna del
Barroco.
 Francia ostentó la hegemonía durante el siglo XVII y el XVIII. La familia de los
borbones sustituyó a los Habsburgo en el trono español tras la Guerra de Sucesión. El
poder de los monarcas franceses se fue debilitando durante el siglo XVIII hasta el
estallido de la Revolución Francesa en 1789.
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Expansión de la reforma protestante

Características del Barroco
El término barroco tuvo en su origen un marcado sentido peyorativo. Parece derivarse del
término portugués berrueco (que designa a una perla irregular), señalando lo artificioso,
irregular, recargado y complejo de este estilo para el gusto de los teóricos del arte del siglo
XIX (cuando ya se desarrollaba el neoclasicismo).
Entendemos por Barroco el estilo artístico que se desarrolló entre el siglo XVII y
el XVIII (desde la Contrarreforma hasta la irrupción del Neoclasicismo), que surgió en Italia y
que se expandió por el resto de Europa e Iberoamérica. Un estilo complejo y diverso,
incluso contradictorio, que buscó soluciones estéticas para una época de
profunda transformación espiritual, cultural y política.
Una de las características más importantes del Barroco es la interacción entre las disciplinas
artísticas. La arquitectura crea el espacio para la pintura y la escultura, integrándose en un todo
que también incluye la propia ceremonia (religiosa o política), la música o el teatro. Crea
obras de arte total, el theatrum sacrum que encuentra un buen ejemplo en los Autos
Sacramentales o la capella Cornaro en la Iglesia de Santa María della Vittoria en Roma, obra
de Bernini.

Los clientes del arte Barroco variaron según territorios generando manifestaciones artísticas

diferentes según el lugar donde predominara:
 La Iglesia católica: busca un arte que sirva a su doctrina, un arte deslumbrante y teatral
que ciegue a los fieles con su dorado y su complejidad visual.
 La monarquía: el deslumbramiento de sus palacios y edificios de gobierno refuerza la
estructura de poder.
 La burguesía: destacó su importancia en Flandes y Holanda, enriquecidas por el
comercio naval y las manufacturas. La burguesía encargó un arte privado para sus
casas y palacios, más intimista (con paisajes, retratos y bodegones) sin caer en la
ostentación de la nobleza.

1. La Guerra de los Treinta Años fue el más importante de estos enfrentamientos, se desarrolló
entre los años 1618 y 1648.
2. Sus campos de actuación fueron: la Doctrina, la reestructuración eclesiástica (fundación de
seminarios, vigilancia de la formación de los sacerdotes y su comportamiento), reforma de
las órdenes religiosas (volver a sus orígenes), vigilancia de los movimientos
espirituales (centrándolos en la vida piadosa y en una relación personal con un sacerdote) y la
creación de la Santa Inquisición y gestión de esta
3.Unidas durante el reinado de Felipe II.
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4. Pieza de teatro religioso, más en concreto una clase de drama litúrgico, de estructura
alegórica y por lo general en un acto (tema preferentemente eucarístico), que se representaba
el día del Corpus entre los siglos XVI y XVIII.
La Literatura Barroca se caracteriza por:
1. Un nuevo estilo que pretende sorprender, cuya base será la dificultad entendida como
un reto a la inteligencia del lector.
2. La presencia constante del pesimismo y del desengaño, al que sirven de expresión
tópicos y motivos como el carpe diem, las flores que se marchitan, las ruinas y los
relojes, la nostalgia por un mundo mejor, el tema de la muerte y la idea del mundo
como teatro o de la vida como sueño.

3. La actitud crítica satírica y hasta sarcástica, que permite la aparición de géneros como

la picaresca y transforma algunos temas como el del amor, la mitología o el viejo tema
del mundo al revés, relacionado con la figura del loco, del borracho, del pícaro o del
gracioso que se sitúan al margen de la sociedad, pero la enjuician o la modifican.
4. El contraste. Con frecuencia los elementos contrarios conviven en el mismo autor o
incluso en el mismo texto: don Quijote y Sancho, señores y criados en el teatro, cíclope
y ninfa en la Fábula de Polifemo y Galatea de Góngora.
5. La lengua literaria se enriquece con la incorporación de cultismos y con el
retorcimiento expresivo que se produce con el hipérbaton, los juegos de palabras, la
acumulación de imágenes, metáforas, antítesis, paradojas.

Actividad.

1. En tus propias palabras defina: ¿Qué es el Barroco? 

2. ¿Cuáles son las características principales del Barroco?
3. Busca en internet tres imágenes barrocas que expresen exageración y cópialas en el
cuaderno y explícalas
4. Consulta: ¿Cómo se ve la vida durante el Barroco?
5. ¿Cómo es la literatura del Barroco? 
6. Consulta que es:
a. Culteranismo;
b. ¿Cuáles son las principales características del culteranismo?
c. Conceptismo.
d. ¿Cuáles son las principales características del conceptismo?
e. ¿Qué son Neologismos? De cinco ejemplos
f. ¿Qué es Hipérbaton? De dos ejemplos
g. ¿Qué es Antítesis? De dos ejemplos
h. ¿Qué es Paradojas? De dos ejemplos
7. Consulta las biografías y las producciones literarias de:
a. Pedro Calderón de la Barca 
b. Lope de Vega.
c. Luis de Góngora y Argote 
d. Francisco de Quevedo.
7. Lee, analiza y explica con sus propias palabras que entiende por el poema
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Definición del amor (Francisco de Quevedo)

“Es hielo abrasador, es fuego helado,

es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.
Éste es el niño Amor, éste es su abismo.
¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!”

Nota: 1° por los inconvenientes con la plataforma Edmodo favor enviar los
trabajos al siguiente correo rguillermenrique@gmail.com

2° No los envié a la plataforma Edmodo.

3° No los envíe al correo anterior (gui.ramos2010@gmail.com; este correo

ya no existe y ya está eliminado) y los trabajos que se envíen a este correo o
a la plataforma de Edmodo no serán revisados ni calificados)

4° El trabajo debe ser resuelto totalmente a mano, marcado hoja

por hoja con nombre completo y curso; debe escribir cada
pregunta y debajo de la misma responder con argumentos sólidos;
si no escribe las preguntas se le baja 2.0 puntos al trabajo; si se
evidencia plagio o fraude se califica sobre 1.0 el trabajo (es decir
dos trabajos iguales)

5° Fecha límite para la entrega del trabajo viernes 28 de agosto de 2020;

después de esa fecha no se recibirán las actividades.

6° Trabajos mal presentados, sucios o incompletos se califican sobre 3.0.

7° Debe enviar los trabajos en PDF, no se aceptan otros archivos y por favor
las fotos deben ser tomadas en forma vertical y bien organizados; si el
trabajo está desorganizado o en archivos comprimidos u otro archivo
diferente a PDF, no se tendrá en cuenta PARA SU CALIFICACIÓN

Favor tenga en cuenta las anteriores recomendaciones.

Como el propio título indica, el poema nos presenta una definición del amor que se
centra en los comportamientos y emociones contradictorias que este sentimiento
produce. En el desarrollo del tema vemos cómo Quevedo se ciñe a las metáforas
clásicas del amor; y estas metáforas a la vez son una paradoja es decir una
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contradicción, equiparando al hielo con el fuego; el fuego quema, pero el hielo por sus
bajas temperaturas y al contacto con la piel también la quema.

Contrates:

 El amor como fuego.

 El amor como una herida que produce dolor y placer al mismo tiempo.
 El amor como una enfermedad de la que el amante no se quiere curar.
 El amor como una prisión.
 El amor como una experiencia ambivalente de placer y dolor donde el
amante busca lograr su deseo sin importarle el daño que esto le cause.