EXPERIENCIA 2: Setiembre 2020

TÍTULO DE LA SESIÓN 2: “Redactamos una cartilla para promover la solución de

conflictos en la familia y comunidad.”
Área: Comunicación
Propósito de la sesión:
Redactamos una cartilla con aprendizajes, para promover la solución de
conflictos en la familia y comunidad.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión, los niños y niñas del V Ciclo identificarán la estructura de
una cartilla escuchando un texto informativo. Luego, escribirán una
cartilla para promover la solución de conflictos en la familia y comunidad,
con las producciones obtenidas en las cuatro (04) áreas curriculares.
Para su elaboración seguirán el proceso de producción de textos.

La cartilla será escrita de forma coherente y cohesionada e incorporarán

un vocabulario adecuado, estableciendo relaciones entre las ideas; así
como, recursos gramaticales y ortográficos.
Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidades:
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral Semana 25
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
Ciclo: V- 5° y 6° grado de primaria
Especificaciones Técnicas

Software: Adobe Audition

Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
  Muy buenas tardes a todas las familias peruanas Cuña
que el día de hoy nos acompañan, conjuntamente introdu
con sus hijos e hijas. ctoria 60 seg.
 Hoy es un día muy especial para nosotras, tus (10
amigas Ena y María Elena, desde ya auguramos segun
éxitos en el desarrollo de una nueva sesión radial a dos)
través de tu Programa ¡Aprendo en casa!
 Damos un especial saludo a ustedes niños y
niñas del 5° y 6° grado, que son nuestros invitados
especiales pues son la razón de nuestro propósito
INTRODUCCIÓN de aprendizaje a desarrollar el día de hoy y
estamos seguras que aprenderemos juntos.
¡Bienvenidos!
- Recordemos ahora un aspecto muy importante y
que garantiza que mantengamos una buena salud.
(pausa, 5 seg)
o Lávate las manos hasta el antebrazo con agua
y jabón por un mínimo de 20 segundos.
o Si sales de casa usa mascarilla.
o Si estas en lugares concurridos mantén tu
distancia entre personas.
 Estimados niños y niñas, también es importante
que preveas los materiales que vas a utilizar para el
trabajo de hoy, como son un cuaderno o block de
notas, lapicero, lápiz, borrador, colores, papel bond,
y otros. También las producciones realizadas en
cada área, la producción escrita que elaboraste en
la sesión anterior de comunicación que fue la
estrategia para la convivencia sin violencia en el
60 seg.
hogar. ¡Ah! y no olvides tener contigo el cuaderno
de auto aprendizaje de comunicación.

 Estimados estudiantes, antes de iniciar nuestra

sesión del día de hoy, quiero anunciarles que la
próxima semana es decir del 28 de setiembre al 02
de octubre nuestra sesión estará orientada a un
momento de reflexión sobre los aprendizajes
desarrollados en este primer semestre; para lo cual
requerimos que cada uno de ustedes pueda
organizar y tener preparado su portafolio que has
venido utilizando y en el cual se encuentran todos
los productos que has trabajado hasta la fecha. Por
ello, la próxima semana la hemos denominado:
“Reflexionando sobre nuestros aprendizajes.
(pausa, 5 seg)

 ¡Bien! y ahora ¿qué trabajaremos?... (pausa 5 seg).

 A ver a pensar esa cabecita, ¿lo recuerdan? En la
sesión anterior lo adelantamos, a la una, a las dos y
a las tres ¿lo tienen? ¿Se rinden?
 Hoy trabajaremos la sesión que se titula:
“Redactamos una cartilla para promover la
solución de conflictos en la familia y
comunidad”. Repito, la sesión de hoy se titula:
“Redactamos una cartilla para promover la
solución de conflictos en la familia y
comunidad”.
Nuestro propósito de hoy es: “Escribir una cartilla 40 seg.
para promover la solución de conflictos en la
familia y comunidad”
 Niños y niñas del 5° y 6° grado de primaria ahora
les pregunto: ¿qué haremos para lograr este
propósito? (pausa, 5 seg).

En esta sesión, los niños y niñas Identificarán la

estructura de una cartilla escuchando un texto
informativo.
Luego, escribirán una cartilla para promover la 180
solución de conflictos en la familia y comunidad, con seg.
las producciones obtenidas en las cuatro (04) áreas
curriculares. Para su elaboración seguirán el proceso
de planificación teniendo en cuenta que la redacción
sea coherente y cohesionada estableciendo
relaciones entre las ideas; así como, recursos
gramaticales y ortográficos.

 ¿Qué te parece? interesante y retador ¿verdad?,

¿asumes el reto?, entonces, ¡manos a la obra!
(pausa, 5 seg) ¡Iniciamos!
CUERPO Vamos a recordar en primer lugar, ¿qué es una 180
cartilla?, ¿para qué se elabora una cartilla?. seg.
Reflexionemos sobre las preguntas:
¿Qué es una cartilla? (pausa, 5 seg) ¡Muy bien!

La cartilla es un texto escrito, similar a una revista

breve, su propósito es explicar y orientar sobre un
tema de interés, presentando información útil y
variada.

La cartilla presenta las siguiente características:

- El lenguaje que se usa en la cartilla es claro, y
preciso.
- Todas las ideas que se comparten en la cartilla se
relacionan al mismo tema.
- La cartilla se acompaña con dibujos, imágenes,
cuadros.
¿Conocías esta información? ¡Muy bien!
Entonces niños y niñas, ahora que conocemos que
es una cartilla, ¿qué te parece si iniciamos el proceso
de escritura? Pero antes, planifiquemos lo que
vamos a escribir. ¿Te parece bien?

¿Qué ¿Para qué vamos ¿A quién estará

escribiremos? a escribir? (pausa, dirigida? (pausa, 5
(pausa, 5 5 seg. seg.)
seg.)
Una cartilla Para dar a A los padres y
con conocer a nuestra madres de familia.
experiencias familia y otras Otros familiares y
para la personas, otras personas
solución de información sobre interesadas.
conflictos en la solución de
familia y conflictos en la
comunidad. familia y
comunidad.
 Muy bien queridos niños y niñas del 5° y 6° grado.
¡Estamos seguras que ya tenemos claro lo que
vamos a escribir. Así que iniciemos juntos este
importante trabajo.
 Estimados niños y niñas del 5° y 6° grado, ahora
que ya tenemos claro lo que vamos a escribir, es
hora de dialogar con papá, mamá o los familiares
que te acompañan, para que te orienten y
acompañen durante todo este momento de
escritura. Una pregunta, nos estará faltando 240
conocer algo más sobre la cartilla, para iniciar a su seg.
elaboración? …(pausa, 5 seg). ¡Así es!,
necesitamos conocer la estructura de una cartilla,
es decir qué partes tiene.
A continuación te comparto la información. Una
cartilla tiene las siguientes partes:

1° Carátula de la cartilla. Es la primera hoja de la

cartilla, aquí va el título de nuestra cartilla y otros
datos personales como es tu nombre, grado, I.E.,
nombre del docente.
2° Hoja de presentación. Aquí debemos escribir
de manera breve qué tema vas a presentar en la
cartilla y por qué es importante tratarlo. Se
 indica también cómo está organizada nuestra
cartilla.
3°Tabla de contenidos o producciones: En este
espacio debemos presentar qué contiene la
cartilla, los títulos de las producciones que
hemos trabajado en cada área. Y no olvides que
deben presentarse de acuerdo al orden en que
fueron elaboradas. ¿Las tienes en orden? Aquí
te las compartimos:
 Gráfico sobre las sustancias de nuestro cuerpo
que se encargan de las emociones.
 Lista de problemas de fracciones sobre una
convivencia sin conflictos en la familia.
 El dialogo como una estrategia para solucionar
conflictos en la familia.
 Texto narrativo sobre una experiencia de
convivencia armoniosa en la familia.
 Respuesta fisiológica del cuerpo frente a las
emociones.
 Lista de situaciones cotidianas, para promover
una convivencia en familia.
 Propuesta de alternativas de solución frente a
conflictos en la familia y comunidad
4° Reflexiones y conclusiones, esta es la última
parte de la cartilla, en esta parte, debes escribir
algunas reflexiones de cómo te sentiste al elaborar
la cartilla y su propósito, cómo te sentiste al
desarrollar el tema. Además de precisar algunas
acciones puntales a partir de todo lo trabajado en
cada área.
 Estimados niños y niñas algo muy importante que
debemos tener presente al elaborar la cartilla:…
(pausa, 5 seg.)
1° Investigar sobre algunas estrategias para
promover la solución de conflictos que se
pueden presentar en la familia y comunidad.
2° Utilizar pocas palabras, y más dibujos que
muestre la presentación de la cartilla.
 Niños y niñas, ahora hagamos un alto, porque llegó
la hora de elaborar tu cartilla. ¿Empezamos?
¡Excelente! Lo haremos paso a paso, por lo que te
pedimos que coordines con los familiares que te
acompañan para que te apoyen en el trabajo a
realizar. (pausa, 15 seg)
60 seg.
Primero:
Elaboramos la carátula: escribe en la primera hoja
el título de la cartilla, hazlo con letras grandes de
manera que sea visible y llamativo (pausa, 15 seg.)
¿Ya lo tienes? ¡Bien! Ahora escribe tu nombre, el
número o nombre de la I.E, el nombre de tu
profesor o profesora. Luego de terminar la sesión
podrás mejorar la carátula, utilizarás colores,
plumones para decorar, repasar el título, etc.
(pausa 20 seg.)
Segundo:
Escribe la presentación, señalando de manera
breve el tema que contiene la cartilla, anunciando
que la finalidad de la cartilla es promover la
solución de conflictos en la familia y comunidad.
Comunica también los aprendizajes trabajados en 180
seg.
cada área obteniendo las producciones que forman
parte de esta interesante cartilla. (pausa, 20 seg.)
Escribe ahora cómo está organizada la cartilla.
Ejemplo: carátula, presentación, desarrollo de los
contenidos, conclusiones y reflexiones. …(pausa,
20 seg.)
¿Cómo vas? , ¿Lograste escribir? ¡Vamos tú
puedes!

Tercero:
Escribe la tabla de contenidos: en esta parte
ubica los nombres o títulos de cada producción
trabajada en las diferentes áreas, recuerda que
debes ordenarlas según el orden o la fecha en que
se realizaron. En una hoja en blanco escribe
primero el área a que corresponde la producción, la
fecha en que se desarrolló y el título, que sería
como se detalla a continuación:
 Gráfico sobre las sustancias de nuestro cuerpo
encargados de las emociones…. (pausa, 10
seg.)
 Lista de problemas de fracciones sobre la
convivencia en la familia. …. (pausa, 10 seg.)
 El diálogo como una estrategia para solucionar
conflictos en la familia. …. (pausa, 10 seg.)
 Texto narrativo sobre una experiencia de cómo
solucionan conflictos en la familia y
comunidad. …. (pausa, 10 seg.)
 Respuesta fisiológica del cuerpo frente a las
 emociones. …. (pausa, 10 seg.)
 Lista de situaciones cotidianas, para promover
la convivencia en familia. …. (pausa, 10 seg.)
 Propuesta de alternativas de solución frente a
conflictos en la familia y comunidad. ….
(pausa, 10 seg.)
¡Bien!, lograste ordenar las producciones?
¡Excelente!
Cuarto:
Reflexiones y conclusiones, escribe
brevemente sobre:
- ¿Por qué fue importante elaborar esta cartilla?... 120
(pausa, 20 seg.) seg.
- ¿Cómo te sentiste al elaborar tu cartilla? …
(pausa, 20 seg.)
- A modo de conclusión redacta dos o tres
recomendaciones muy breves para la solución
de conflictos en la familia y comunidad. …
(pausa, 20 seg.) Ejemplo: “Trata con respeto a
todos los miembros de tu familia”, “Promueve el
diálogo y la comunicación con la familia”….
(pausa 5 seg.)

 Niños y niñas del 5° y 6° grado ya estamos casi

terminando nuestra sesión, pero queremos
preguntarte ¿Cómo va quedando tu cartilla? ¿La
terminaste? No te preocupes, una vez que finalice
la sesión de hoy tendrás el tiempo necesario para
revisarla, mejorarla y terminarla. ¿De acuerdo?
¡Muy bien!
 Ahora no toca recordar el propósito de la sesión:
“Escribimos una cartilla para promover la
solución de conflictos en la familia y 60 seg.
comunidad”.
¿Habremos logrado el propósito? Estamos seguras
que sí. Comenta con la familia sobre el logro del
propósito.
CIERRE  ¡Bien! niños y niñas del 5° y 6° grado, luego de 180
culminar con la elaboración de nuestra cartilla es, seg,
importante fortalecer nuestro aprendizaje. Por lo
que te invitamos a complementar las actividades
desarrolladas el día de hoy, haciendo uso de tu
cuaderno de autoaprendizaje.

Para niños y niñas del 5° grado:

- Ubica en tu cuaderno de auto aprendizaje la
 Unidad 2, página 47 a la 50.
- Realiza las tareas 1 y 2 de la página 47.
- Desarrolla la tarea 3 que encontrarás en la
página 48 y 49.
- Finalmente trabaja la página 50 donde encontrarás
aspectos para evaluar tu cartilla.

Para niños y niñas del 6° grado:

- Ubica en tu cuaderno de auto aprendizaje la
Unidad 2, página 47 a la 50.
- Desarrolla las tareas 1a la 5 de la página 47
- Desarrolla la tarea 6, 7, y 8 que encontrarás en
la página 48 y 49.
- Finalmente trabaja la página 50 donde
encontrarás aspectos para evaluar tu cartilla.

 Niños y niñas estamos finalizando la sesión de

hoy, Y te animamos a compartir con tu familia la
respuesta a las siguientes preguntas:

 ¿Logramos nuestro propósito del día de

hoy?
 ¿Cómo lo logramos?
 ¿Para qué será útil lo aprendido?

 Estamos seguras que fue una experiencia muy

interesante y que logramos el propósito de hoy.

 Queridos niños y niñas, no olvidarse que la

próxima semana estaremos reflexionando sobre
nuestros aprendizajes. Organiza tu portafolio y
tenlo listo para esta importante actividad.

 Estimadas familias que nos acompañan,

FELICITAMOS su participación y compromiso con
la educación de sus hijos e hijas. Por favor papá,
mamá asegúrate que tu menor hijo o hija tenga listo
su portafolio de todos los productos que ha
trabajado desde mayo hasta setiembre. (pausa, 5
seg)

 A ustedes estimados docentes, agradecerles por

orientar y motivar a tus estudiantes en el desarrollo
de actividades complementarias. Te pedimos
brindes el apoyo necesario desde el medio que te
comunicas con tus estudiantes para que la próxima
 semana tenga organizado con criterio su portafolio
en función a las áreas trabajadas. Asimismo, sé
parte de esta semana de reflexión, manteniendo
comunicación con tus estudiantes y en función a la
ficha de reflexión que ha trabajado el estudiante el
día de hoy sirva de insumo para identificar
necesidades de aprendizaje, retroalimentar y
brindarle a cada uno el apoyo que requieran.
(pausa, 5 seg)

 ¡Hasta la próxima!, te dicen tus amigas Ena y

María Elena. Desde aquí un fuerte abrazo virtual.
¡Éxitos!

Recursos utilizados:

 Cuadernos de auto aprendizaje de Comunicación de 5° y 6° grado de Primaria.

Ministerio de Educación.
 https://www.youtube.com/watch?v=mkAaf_NqGMo