Guía de Apren. 3 Periodo Sexto (Sociales)

República de Colombia
Departamento del chocó

Municipio de Bajo Baudó
Pizarro.
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCISCO PIZARRO
Aprobada según Resolución No 1326 de julio 01 de 2015 emanada de la Secretaria de Educación Departamental,
DANE No. 127077000089, Registro Educativo No. XA 17-004, Código ICFES
Nit 900134794-1
GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL (Datos generales)
Nombre del EE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCISCO PIZARRO

Nombre del
LUZ ELENA IBARGUEN GÓMEZ
Docente:
Número
Correo electrónico del
telefónico del 3214033084 luzegom@hotmail.com
docente
Docente:
Nombre del
Estudiante:
CIENCIAS SOCIALES Grado: SEXTO (6°) Período TERCERO
Área
Fecha Inicio Fecha Finalización
Duración
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
TEMATICA PARA EL
DESARROLLO DE
SOCIEDADES PREHISPÁNICAS (AZTECAS, MAYAS E INCAS)
LOS
APRENDIZAJES
 Identificar las características Sociales, económicas, políticas, culturales y religiosas de

las diferentes Sociedades y/i civilizaciones prehispánicas.
COMPETENCIAS
A DESARROLLAR
 Entender los cambios que se dieron en el sistema de producción entre casa
Civilización.
 Estudiar las Sociedades prehispánicas para conocer la base en la que está construido
el mundo moderno, teniendo en cuenta que dichas civilizaciones dejaron diferentes
conocimientos (agricultura, astronomía, matemáticas, arquitectura, filosofía, etc.)
OBJETIVOS  Identificar y describir las civilizaciones prehispánicas que más aportes significativos
dieron a la sociedad.
 Fortalecer los conocimientos y habilidades para comprender el pasado, valorar lo

bueno y evitar repetir los errores.
DESEMPEÑOS  Establece relaciones entre el mundo antiguo y el mundo contemporáneo.

¿QUÉ PASABA EN AMÉRICA ANTES DE LA LLEGADA COLÓN?
Los viajes de Cristóbal Colón pusieron en contacto a las culturas que habitaban el continente
CONTENIDOS americano con la cultura europea. Hasta ese momento, estas culturas se habían desarrollado
en forma aislada, sin siquiera sospechar su existencia mutua. Algunos, como los mayas,
aztecas e incas, habían llegado a constituir grandes imperios. Los mayas, por ejemplo,
desarrollaron cálculos para medir con exactitud el tiempo y los movimientos de los planetas.
Los incas, por su parte, construyeron una impresionante red de caminos y carreteras en Los
Andes, que comunicaban con rapidez los diferentes puntos del imperio.
Además de los grandes imperios existían muchísimos pueblos con otro tipo de organización
social.
1
Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región
Email: chasayu11@hotmail.com, institucionfranciscopizarro@gmail.com Cel: 3147154656
Barrio Zona Escolar – Pizarro – Bajo Baudó – Chocó
Pizarro.
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LOS INCAS
El imperio inca tenía la más alta civilización del continente. Tenía más de diez millones de
habitantes y ocupaba el territorio desde el Ecuador hasta Chile. El imperio de los incas existió
del siglo XII al año 1532. La capital del imperio Inca Cuzco, estaba en Perú en los Andes, a
una altura de 3 350 metros. No era solamente el centro del imperio, sino también de la religión
de los incas. Allí residía el Inca y los funcionarios y sacerdotes rodeados de gran lujo. La
capital del imperio estaba unida a todo el territorio por medio de caminos y puentes. Algunos
historiadores dicen que en Europa del siglo XVI no había caminos comparables a éstos.
Los incas tenían el culto sagrado del Padre Sol y Madre Tierra. Además, tenían otros dioses
como la Luna, las Estrellas. El Inca, hijo del Sol, no tenía el poder absoluto, sino respetaba las
leyes del imperio. En Cuzco se hallaba el Templo del Sol con sus paredes cubiertas de oro.
Los incas no tenían escritura y usaban un sistema de nudos para conservar sus anotaciones.
Sus casas eran de piedra, porque en las montañas no había bastantes árboles. Algunos
edificios estaban hechos de enormes bloques de piedra, pero no empleaban el cemento para
unirlos. Todo el pueblo estuvo dividido en unidades de 10, 100 y 1000 personas. Cada unidad
tenía su jefe (padre de familia).
La gente del pueblo debía trabajar en la agricultura o en los oficios. Tenían un sistema de
irrigación para regar sus campos. Cultivaban maíz, patatas, calabazas, tomates y cacahuetes.
Criaban conejillos de indias, perros, patos y llamas, las que usaban para los sacrificios, hacían
ropa de su lana, servían como el medio de transporte.
En el siglo XV el imperio de los incas se convirtió en el imperio más poderoso, que conquistó
muchos territorios de la América del Sur.
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LOS MAYAS
Los mayas eran la tribu más misteriosa de toda la América Central. Florecieron entre los años
300-900 de nuestra era, se les conoce como del Período Clásico, por una
parte tenían gran progreso en la astronomía y otras ciencias y por otra parte no
Inventaron ni la rueda ni el arado. No tenían animales de carga, y, por eso su trabajo
lo hacían ellos mismos. Sabían hacer ornamentos de oro y plata, pero no habían
Descubierto el acero. Los mayas habitaban en el sur de México y gran parte de Centroamérica
(Guatemala, Honduras, Salvador). Cuando los españoles descubrieron el continente
americano, la civilización maya casi había desaparecido.
Eran gente pacífica y religiosa. Adoraban a muchos dioses que representaban a diferentes
elementos de naturaleza. Entre los dioses más importantes para los mayas estaban los del sol,
de la luna, de la lluvia y del maíz. Construían templos dedicados a estos dioses en forma de
enormes pirámides. La pirámide de Cholula, por ejemplo, es mayor que la Gran Pirámide de
Egipto. Los sacerdotes se vestían con plumas y nunca se cortaban el pelo. En las escuelas se
les enseñaba a los niños a cantar y bailar en las ceremonias religiosas. Practicaban sacrificios
humanos, sacándole el corazón a la víctima. Sus ciudades más famosas son Placa de Leyden
y Chichén Itzá.
Los mayas elaboraron el calendario de 365 días que era más preciso que el europeo de los
tiempos de la conquista española. Ellos inventaron un sistema jeroglífico y un sistema
numérico. En las ciudades se construían pilares de piedra, y las usaban para grabar todos los
episodios importantes.
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LOS AZTECAS
Los aztecas, pueblo guerrero, en el siglo XIII se estableció en el valle de

Anáhuac (México). Allí, en medio del lago Texcoco construyeron su capital en el año
1370 de nuestra era, a la que llamaron Tenochtitlán, misma que floreció como una gran ciudad
indígena. En la parte central se construyeron altísimos templos, espléndidos palacios,
gigantescos monumentos.
Tenían ornamentos de oro y plata, hacían objetos de barro y cuero y adornos de pluma.
Además, los habitantes de Tenochtitlán construyeron los acueductos por donde traían el agua
dulce de la tierra firme, pues las aguas del lago Texcoco eran saladas.
En los comienzos, la tierra había sido propiedad común. Todos los aztecas trabajaban en
agricultura o en comercio. Cada padre de familia tenía una parte de tierra, que volvía a la
comunidad cuando él moría o cuando dejaba labrarla durante dos años. El mercado era muy
activo.
Los aztecas tuvieron amplios conocimientos astronómicos, el Calendario

Azteca que era mucho más exacto que el que se usaba entonces en Europa. Los aztecas
tenían danzas y deportes rituales, teatro, poesía. La enseñanza estaba muy bien organizada.
En las escuelas superiores estudiaban religión, astronomía, historia, leyes, medicina y música.
En las escuelas populares se enseñaban la religión y el arte de la guerra.
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CUADRO COMPARATIVO
AZTECAS INCAS
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MAYAS
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CIVILIZACION
ES
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS, ACTIVIDAD 1.
TALLERES O
ESTRATEGIAS DE Busca en la sopa de letras palabras asociadas a las 3 civilizaciones estudiadas.
ASENTAMIENT
AFIANCIAMIENTO
OS Pistas:
M
 Material usado en la arquitectura Azteca.
eseta central de
 Organización social Selva
Inca y sierra situada Selva y península del
México
 Invento de la civilización
en zona Maya.
Andina Yucatán
 Organización social Maya
ORGANIZACIÓ  Estado Militar social
Organización Imperio
Azteca dividido en 4 Ciudades - Estado
N POLITICA  Logro cultural Maya. Suyus
 Logro cultural de las Civilización Maya y también de la azteca.
ECONOMIA Comercio y cobro Agricultura en Se dedicaron a la
 Las tres civilizaciones compartían esta misma religión, que a su vez significa creer en
de tributos
varios dioses. terrazas escalonadas agricultura y el
 Civilización que dominó el área central y surcomercio
del actual México.
 Florecieron entre los años 300-900 de nuestra era.
ORGANIZACIÓ Calpulli Ayilu Tribal
 Civilización establecida en el valle del Cuzco, el actual Perú.
N SOCIAL
Politeístas, dioses Politeístas, dioses Politeístas, dioses
asociados a la locales y dioses asociados a la
RELIGIÓN
Naturaleza universales naturaleza
ARQUITECTUR Emplearon como Construyeron En la estructura
A material la piedra templos, calzadas, exterior predomina el
y el adobe caminos, puentes, estilo piramidal.
acueductos, canales,
etc.
ESCULTURA Modalidad Se limita a algunas Tiene distintas
clásica: Bulto representaciones en modalidades: bulto,
redondo y relieve. bulto. estelas y relieves.
PINTURA Emplearon Las plasmaban en sus Emplearon un rico
colores brillantespiezas de cerámica y colorido. Destacan
en sus pinturas alen un tipo mural los tonos claros
fresco. logrado a través de
moldes
ACTIVIDAD 2.
LOGROS -Técnicas -Construyeron -Pirámides
CULTURALES Responde
agrícolaslas siguientespuentes y caminos
preguntas: escalonadas
-Pirámides -Sistema de registro: -Calendario lunar y
1. ¿Cuándo
escalonadasy dónde existía
Quipuel imperio Inca? solar
-Ciudad
2. ¿Cuál fueflotante
la capital del imperio inca? -Astronomía
-Tenochtitlan -Sistema de cultivo
3. ¿Cuándo y dónde existía la tribu azteca?
4. ¿Cómo fue el carácter de los aztecas?
5. ¿Cómo se vestían los sacerdotes mayas?
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6. ¿Qué inventaron los mayas?
ACTIVIDAD 2.
Ubica y pinta en el mapa cada una de las civilizaciones prehispánicas . Y con ayuda
del cuadro comparativo escribe 5 características y/o aspectos importantes de cada
una de ellas.
ACTIVIDAD 3.
Contesta verdadero o falso. Justifica los enunciados que son falsos.
 El imperio Inca se desarrolló en América del Norte. ( )
 Los imperios Aztecas, mayas e Incas creían en varios dioses. ( )
 La lengua oficial del imperio inca era la QUECHUA. ( )
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 Antes de los viajes de Cristóbal Colón las culturas del continente americano y la
cultura europea sabían de su existencia mutua. ( )
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ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIAS CRITERIOS
SUPERIOR ALTO MEDIO BAJO
Comprende con facilidad la Comprende con facilidad Comprende la Comprende con menor
Comprende la importancia del importancia del pasado histórico la importancia del importancia del pasado facilidad la importancia
pasado histórico y cultural, para y cultural, para fortalecer sus pasado histórico y histórico y cultural, para del pasado histórico y
SER
fortalecer sus habilidades y habilidades y conocimientos de cultural, para fortalecer fortalecer sus cultural, para fortalecer
conocimientos. manera crítica, mediante la sus habilidades y habilidades y sus habilidades y
lectura y la investigación. conocimientos. conocimientos conocimientos
Identifica con dificultad

Idéntica la mayor parte
algunos de los
Identifica los aspectos más Identifica de manera correcta los de los aspectos más No logra identificar los
PROCESO DE aspectos más
relevantes(Sociales, aspectos más relevantes en las relevantes de las aspectos más
EVALUACIÓN relevantes de las
SABER económicos, religiosos y civilizaciones prehispánicas civilizaciones relevantes de las
civilizaciones
culturales) de las civilizaciones haciendo uso del material prehispánicas haciendo civilizaciones
prehispánicas haciendo
prehispánicas didáctico. uso del material prehispánicos.
uso del material
didáctico.
didáctico.
No realiza las
Realiza y presenta las Realiza y presenta las actividades, ni presenta
actividades dispuestas en el Realiza cada una de
Describe e ilustra las diferentes actividades a tiempo y evidencia alguna del
tiempo pactado y de manera las actividades, sin
SABER HACER culturas de cada una de las de manera correcta. proceso de realización
eficaz. Presenta evidencias del presentar evidencia del
civilizaciones prehispánicas. Presenta evidencias del de las mismas
proceso de realización de las proceso de realización.
proceso de realización.
mismas de manera creativa y
didáctica.
8
Pizarro.
Nit 900134794-1
AUTOEVALUACION
VALORACION
PROCESO DE
EVALUACIÓN
(5.0) (4.0) (3.0) (2.0) (1.0)
¿QUÉ PUEDO LOGRAR? SI PUEDO, ME SI PUEDO ALGUNAS ME SIENTO NO PUEDO
SIENTO SEGURA VECES INSEGURO
COMPRENDO LOS CONTENIDOS Y

PROCEDIMIENTOS ESTUDIADOS EN LA
GUIA DE APRENDIZAJE DURANTE ESTE
PERIODO.
HICE TODO LO POSIBLE POR SUPERAR

MIS DIFICULTADES ACADÉMICAS Y
APRENDER LOS CONTENIDOS QUE ME
PARECEN DIFÍCILES
REALICÉ LOS TRABAJOS ASIGNADOS A

TIEMPO CON AYUDA DEL MATERIAL
DIDÁCTICO
PROCURÉ QUE MIS TRABAJOS

ESTUVIERAN LO MAS PRESENTABLE
POSIBLE
CONTROL DE PROGRESO
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Pizarro.
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Queremos saber cómo estas y cómo te ha ido con las guías que has recibido. Por favor responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuándo recibiste la guía?
2. ¿Qué querías aprender con la guía?

3. ¿Hasta dónde avanzaste con la guía?
4. ¿Qué aprendiste con la guía?
5. ¿Qué te pareció difícil?
6. ¿Qué hiciste cuando no entendiste algo?
7. ¿Cómo te has sentido estos días?
8. ¿Cómo te ayudo mi familia?
9. ¿Qué mensajes quisieras mandarles a tus compañeros de clases?
10. Pídele a tu familia que nos cuente que has
aprendido
10

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Nombre del EE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCISCO PIZARRO

 Identificar las características Sociales, económicas, políticas, culturales y religiosas de

 Fortalecer los conocimientos y habilidades para comprender el pasado, valorar lo

DESEMPEÑOS  Establece relaciones entre el mundo antiguo y el mundo contemporáneo.

Los aztecas, pueblo guerrero, en el siglo XIII se estableció en el valle de

Los aztecas tuvieron amplios conocimientos astronómicos, el Calendario

4. ¿Cómo fue el carácter de los aztecas?

5. ¿Cómo se vestían los sacerdotes mayas?

6. ¿Qué inventaron los mayas?

Contesta verdadero o falso. Justifica los enunciados que son falsos.

 El imperio Inca se desarrolló en América del Norte. ( )

 Los imperios Aztecas, mayas e Incas creían en varios dioses. ( )

 La lengua oficial del imperio inca era la QUECHUA. ( )

Identifica con dificultad

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1. ¿Cuándo recibiste la guía?

2. ¿Qué querías aprender con la guía?

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