TEMAS DE CAPACITACIÓN

LECTORES, DERECHOS Y CIUDADANÍA: UNA MIRADA DESDE LAS BIBLIOTECAS

Los rótulos para calificar nuestra sociedad abundan: “contemporánea”, “moderna” o

“posmoderna”, “de la información” o “de la conectividad”. ¿Qué la caracteriza? ¿Podríamos
hablar de una sociedad lectora? Los planes de lectura claman por incrementar el índice de la
lectura per cápita, y como estrategia se llenan las bibliotecas públicas de clásicos, y se plantea la
distribución gratuita de miles de ejemplares en nuestras ciudades.

Estas estrategias y concepciones develan la importancia de pensar una vez más cómo lee nuestra
sociedad hoy en día y cómo se percibe a sí misma como “lectora”, es decir, de qué manera se
forman los ciudadanos lectores. Cuestionarse si se lee de igual forma una pancarta que un grafiti,
una carta del seguro médico que una novela, es una acto valiente y vital para nuestras
instituciones. ¿Qué lectura es “mejor”, la de una poema (por regular que sea su calidad) o la de
miles de mensajes y posts ingeniosos en las redes sociales? ¿Garantiza la lectura mejores
personas, una mejor sociedad?

VALE LA PENA VOLVER CON UNA MIRADA CRITICA SOBRE NUESTRAS TAN ANHELADAS
SOCIEDADES LECTORAS.

¿CREES QUE HAY UNA CORRESPONDENCIA ENTRE DOS TIPOS DE LECTORES A LA HORA DE
FORMAR UN LECTOR Y CONSTRUIR UNA SOCIEDAD LECTORA EN COLOMBIA?

Uno de los clichés más peligrosos que se consolidan en sociedades en las que el acceso a una
educación de calidad es un privilegio es que la literatura está hecha para gente muy inteligente, y
que esa gente “rara” no puede, no debe sentirse atraída por la cultura de masas. Sí por la cultura
popular - Las Alegres Ambulancias, Los Gaiteros de San Jacinto, el bullerengue-, pero no por
Juanes ni Fonseca. Ese tipo de clichés es muy peligroso, porque cuando la televisión (sobre todo la
televisión por internet, desde HBO hasta Netflix) decide poner a escribir guiones a grandes
inteligencia, nos confundimos, no sabemos qué hacer. Los latinoamericanos decimos:

“¿¡Cómo es posible¡? La televisión tiene que se mala, porque hemos crecido viendo telenovelas
malas. ¿Qué hacemos ahora?” Entonces nos ponemos a ver House of Cards con culpa, porque
creemos que deberíamos estar leyendo Ana Karenina en vez de trasnochar pegados a una serie
gringa.

¿CÓMO CREES QUE SE PUEDA CONCILIAR LA LECTURA DE LITERATURA Y DE ESTOS TEXTOS?

Es posible, pero no es fácil. Creo que el mayor reto no es tanto la televisión como las nuevas
tecnologías. Y dentro de las nuevas tecnologías, los videojuegos. Creo que ese es nuestro mayor
reto para quienes queremos construir sociedades lectoras. El enemigo se llama Candy Crush. Creo
que la tendencia a la adicción que generan estos nuevos medios y el contacto muy temprano de
los niños con dispositivos digitales son sumamente peligrosos. Hacen que no haya paciencia ni
concentración, porque se busca una gratificación inmediata. Se vuele frágil la atención, la
concentración, todo lo que fortalece la lectura. La lectura fortalece la memoria, la capacidad de
análisis cognitivo; está demostrado que impide el alzhéimer, la demencia. Está demostrado que
leer es extraordinariamente útil para vivir mejor. Todo lo que hace por ti la lectura, lo niegan los
videojuegos. Ese sería es el gran enemigo contra el que hay que luchar. ¿Cómo? No lo sé.
Recuerdo una biblioteca que se llama El Vallado, en Cali, sostenida por la Fundación Carvajal. En
esa biblioteca permiten que los muchachos vayan y jueguen media hora en los computadores, y
han puesto al lado de los seis computadores que tienen una sala de cómic y novela gráfica.
Entonces, los adolescentes, después de jugar media hora en el computador, pasan a esta sala y
empiezan a leer novela gráfica y cómic, y así van entrando al mundo de las letras sin que nadie les
diga qué está prohibido o permitido. Me parece una muy buena estrategia. Y sé que les funciona.

¿CÓMO VES HOY EL CAMBIO DE SOPORTES, DE UNA CULTURA LETRADA A UNA APOYADA MÁS EN
LA ORALIDAD Y EN NUEVAS FORMAS DE ESCRIBIR? ¿CREES QUE LOS RASGOS HEGEMÓNICOS DE
LA CULTURA LETRADA SE ESTÁN TRASFORMANDO JUSTAMENTE CON EL CAMBIO TECNOLÓGICO?

Yo creo que el poder hegemónico de la cultura letrada se acabó hace mucho tiempo. Se cuenta
que al entierro de Victor Hugo asistió más gente que la población total de París en aquel entonces.
. Coetzee dice que desde hace mucho tiempo el escritor dejó de ser el oráculo de la sociedad.
Nosotros en América Latina hemos crecido bajo la hegemonía de los Estados Unidos, donde la idea
del intelectual público es muy débil. Susan Sontag y Noam Chomsky, si acaso …, a finales del siglo
XX. Dos en una país de 320 millones de personas, ¿es increíble! En Europa, en Francia, das una
patada y sale un intelectual público por algún lado. Das otra y salen cien. Ahora bien, tampoco
creo que de las nuevas escrituras emerja un poder interesante: lo que prima es la obsolencia
instantánea del pensamiento, lo fugaz, lo olvidable: las fauces de la banalidad se lo tragan todo.

AHORA, CON LOS RETOS QUE ENFRENTAS EN LA DIRECCIÓN DEL CERLALC, ¿DE QUE MANERA
CREES QUE DEBA SER LA FORMACIÓN DE LECTORES QUE ESTÁN FUERA DE UNA COMUNIDAD
LETRADA?

Trabajando en promoción de lectura para niños, en formación de docentes y bibliotecarios y en

dotación para bibliotecas. Es muy fácil inculcar en un niño el hábito de la lectura si la entretejes
con el juego de la imaginación. A medida que pasan los años creo que el reto se torna más difícil.
Si sus padres no les han leído –porque parte del encanto de la lectura tiene que ver con algo muy
fuerte: la voz de la madre y la voz del padre que narran historias para un niño antes de dormirse-,
creo que es muy difícil lograr que los adultos sean lectores. Por eso, la política pública debe
concentrarse en la primera infancia.
 https://issuu.com/mercadeoepuj/docs/impronta_13

Adriana Betancur

GAITAN

Módulo 2. Servicios Bibliotecarios by Proyecto TIC en Bibliotecas ...

https://issuu.com/proyectotic/docs/20160419_modulo2_bibliotecarios_web

1.
19 abr. 2016 - Consuelo Gaitán Gaitán DIRECTORA DE LA BIBLIOTECA .... Servicios
de información local y para el desarrollo, conocidos ... independientemente de su edad,
raza, sexo, religión, nacionalidad, idioma o condición social.

https://issuu.com/proyectotic/docs/20160419_modulo2_bibliotecarios_web

CHOCO

MATY

http://www.academia.edu/8196661/El_papel_de_la_biblioteca_universitaria_en_la_formaci
%C3%B3n_del_h%C3%A1bito_lector