“LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA -

APRENDIZAJE BAJO LA PERSPECTIVA DOCENTE”

Es interesante pensar y comentar sobre el tema de lo importante que ahora

en día es la didáctica porque de ella se desglosan diferentes características como
lo es la enseñanza- aprendizaje desde un punto de vista docente.

Durante mucho tiempo, la didáctica ha sido entendida como una disciplina

que conlleva al campo del éxito educativo, sin embargo muchas veces creemos
que con solo impartir una serie de actividades o estrategias dentro o fuera del aula
de clases ya con ello nos aseguramos un supuesto éxito, pero es difícil hoy en día
con la diversidad de opciones que existen en el campo educativo, aseguramos un
éxito sin tomar en cuenta todos los elementos que rodean tanto al alumno como el
docente.

Cuando se habla de didáctica, se hace mención a un arte, una manera de ir

moldeando una praxis educativa, que debe sobrepasar los contenidos que
impartimos dentro del aula y conducirnos a un mundo donde el desarrollo de
competencias motive el aprendizaje con técnicas y estrategias novedosas,
creativas, motivadoras y por sobre todo con un profundo sentido de pertenencia
social.

En este ensayo, viene a darle una importancia a la didáctica desde una

perspectiva docente, dentro del rol educador, y ver de una forma nuevos cambios
y aplicar métodos que no solo tiene que ver con contenido sino con la forma y la
manera de ver el mundo y la realidad que rodea a todos lo que nos involucramos
en este hermoso viaje que es la educación.

“A lo largo de la historia de la pedagogía nunca ha sido tan grande como

hoy el interés por la didáctica”, asi comienza su análisis Blankertz (1981, p.30)

“La didáctica, puede ser ese arte de enseñar la vida a través de técnicas y
estrategias que permitan descubrir un mundo lleno de posibilidades, como lo
afirma su definición desde el punto de vista etimológico: la cual proviene del griego
didaktike, el cual tiene una relación estrecha con enseñar, instruir o exponer con
claridad”.
 Si bien en la clasificación de las ciencias de la educación, la didáctica se
ubica en el campo de la pedagogía aplicada, se puede ver entonces que “es un
arte y una ciencia, ya que posee carácter científico en cuanto sabe, pero no solo
se queda ahí, sino que hace saber, así la didáctica enseña, instruye, comunica y
hace aprender a través de múltiples consideraciones que rodean todos los
factores de la enseñanza”.

De esta forma, frente a estas definiciones de la didáctica, nos encontramos

con el rol que debe asumir el docente en su proceso de enseñanza-aprendizaje no
solo como un dador de conocimiento, teorías, o técnicas, el acto didáctico por sí
mismo es comunicativo, ejemplo de ello cuando encontramos al aula de clase el
primer día de inicio del año escolar, en ese momento se mara una ruta que si bien
puede ser mal entendida también puede ser muy beneficiosa para el docente pero
también para el alumno.

Es asi como, si no existe un acto comunicativo desde el primer día, solo

haremos el papel de meros instructores y no de comunicadores del conocimiento
usando una didáctica aplicada. Como maestros planificamos una serie de
actividades que van en función de contenidos, pero estas actividades no solo
deben pensarse de esa forma sino que al contrario deben interrelacionarse con las
necesidades reales y sentidas de los alumnos y esto solo lo sabemos si logramos
entablar un dialogo reciproco es decir un verdadero proceso comunicativo.

El docente tiene que considerar las características de los estudiantes, tomar

en cuenta las motivaciones e interés de ellos y proporcionar estrategias que
ayuden a descubrir su aprendizaje, esto por supuesto enmarcado en un sentido
social que involucre los factores no solo internos de la escuela sino de todo su
alrededor incluyendo la familia, la comunidad entre otros.

“Llamamos aprendizaje al cambio que se da, con cierta estabilidad, en una

persona, con respecto a sus pautas de conducta”. El que aprende algo, para de
una situación a otra nueva, es decir un cambio en su conducta.

Conocer realmente la situación del alumno, así se podrá cumplir en el proceso de

aprendizaje- enseñanza cuando el docente requiere conocer las conductas y
capacidades que el alumno posee realmente ya que los objetivos del aprendizaje,
se fijan a partir de ellos, cuanto mayor y más precisa sea el conocimiento más
acertada van a ser las decisiones que se toman durante el proceso de
aprendizaje.
 Conocer lo que se quiere lograr del alumno, es de suma importancia en el
docente usando una didáctica de praxis, debe de tener metas imprecisas en
conducta observables y evaluables.

Un docente al organizar el proceso de aprendizaje-enseñanza tiene que

tener claro los recursos económicos, medios, elementos humanos, espacios,
tiempos de los que se disponen.

Lograr un aprendizaje significativo en el alumno requiere de docentes

altamente capacitados que no solo impartan clases, sino que también contribuyan
a la creación de nuevas metodologías y técnicas que haga más sencillo a los
alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y
aplicables en su vida personal, académica y profesional. De ahí la importancia de
estas herramientas cuyos objetivos serán fungir como facilitadores de la
enseñanza que se quiere significar.

Estrategias didácticas que para “Díaz-Barriga y Hernández Rojas, pueden

ser de apoyo porque consiguen optimizar la concentración del alumno, reducir la
ansiedad ante situaciones de aprendizaje, y evaluación, dirigir la atención,
organizar las actividades y tiempo de estudio de estudio”

En la didáctica nos encontramos ahora en día en la innovación tanto

metodológicas como tecnológicas dirigidas a una educación de calidad, han
recurrido a una serie de estrategias que han facilitado lograr los objetivos y
conocemos que los progresos tecnológicos han aportado una rica variedad de
herramientas audiovisuales que han favorecido a la educación presencial, como
también los materiales didácticos son elementos más visibles de un programa
abierto.

Las ventajas que aportan los materiales didácticos lo hacen instrumentos

indispensables en la forma académica, proporcionan información y guían al
aprendizaje es decir, aportan una base concreta para el pensamiento conceptual y
contribuyen en el aumento de los significados hacen que el aprendizaje sea más
duradero y brindan una experiencia real que estimula la actividad de los alumnos;
proporcionan, además, experiencias que se obtienen fácilmente mediante diversos
materiales y medios y ellos ofrecen un alto grado de interés para los alumnos.

Estos medios evalúan conocimientos y habilidades, así como proveen

entornos para expresión y la creatividad.
 Nuestro contexto educativo es muy variado y lleno de una gama de
posibilidades que nos permite como docentes proponer estrategias didácticas
desde la sencillez de nuestros espacios educativos y que nos permiten no solo
saber enseñar, sino hacer saber, que existen formas variadas para lograr e que el
conocimiento sea distinto y menos monótonas a las formas tradicionales de
impartir enseñanza.

Es un gran reto como docentes y con esto concluyo este ensayo, que más
que simples definiciones o aclaratorias es una reflexión del porque muchas veces
vemos pesado nuestra labor como docente, no es porque seamos malos
didácticos sino que muchas veces no brindamos los espacios suficientes para
comunicarnos y así saber lo importante que es la didáctica dentro y fuera de la
clase, creemos que los alumnos hay que tratarlos aun como simples espectadores
y que nosotros sabemos mas, pues la realidad educativa nos invita a hacer los
contrario, ser como niños para descubrir el verdadero sentido de educar y de
saber enseñar a través de formas creativas y novedosas que reflejan el verdadero
sentido de la vida que es el fin último para cual enseñamos y aprendemos.