PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS
PROGRAMAS DE PREGRADO

Fonoaudiología
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

IGNACIO MANTILLA PRADA

Rector

JUAN MANUEL TEJEIRO

Vicerrector Académico

LUIS EDUARDO GALLEGO VEGA

Director Nacional de Programas de Pregrado

DIEGO FERNÁNDO HERNÁNDEZ

Vicerrector Sede Bogotá

GERARDO RODRIGUEZ
Director Académico Sede Bogotá

CUERPO DIRECTIVO FACULTAD DE MEDICINA

Y CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA

Raúl Esteban Sastre Cifuentes

Decano

Ariel Iván Ruiz Parra

Vicedecano Académico

Javier Hernando Eslava Schmalbach

Vicedecano de Investigación y Extensión

Edgar Cortés Reyes

Secretario Académico

Elaboró:
Profesora Luisa Fernanda Ángel G.
Carrera de Fonoaudiología

Revisado por el Comité Asesor de Fonoaudiología:

Profesora Liliana Isabel Neira

Profesora Liliana Akli
Profesora María Fernanda Lara
Fonoaudióloga Nancy Eva Jaimes

Fotografías de la portada:
Práctica de Estudiantes de Fonoaudiología
Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá

Octubre de 2013
Contenido
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 5
A.1 Información General 5
A.2 Reseña Histórica del programa 5
B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 7
B.1 Objetivos del Programa 7
B.2 Perfil del aspirante y del egresado 8
B.3 Prospectiva del programa 9
C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 10
C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 10
C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios 11
C.3 Desarrollo Curricular 18
C.4 Actualización del Currículo 20
C.5 Estrategias Pedagógicas 21
D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 22
D.1 Movilidad académica 22
D.2 Prácticas y pasantías 22
D.3 Articulación con la investigación 23
D.4 Articulación con los Egresados 23
E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 25
E.1 Organización Administrativa 24
E.2 Docentes 28
E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia 29
BIBLIOGRAFÍA 31
CONTACTO 31

Contenido Tablas e Ilustraciones

Tabla 1. Acuerdos de modificación al plan de Fonoaudiología 6

Ilustración 1. Componente de Fundamentación 11

Ilustración 2. Componente Profesional-Disciplinar 12
Ilustración 3. Malla del Plan de Estudios 15
Ilustración 4. Agrupaciones componente de fundamentación 16
Ilustración 5. Agrupaciones componente disciplinar –profesional 17
Ilustración 6. Agrupaciones componente Libre elección 18
Ilustración 7. Estructura general de la Universidad Nacional de Colombia
– Nivel nacional, nivel sede y Facultad 25
Ilustración 8. Estructura Institucional de la Universidad Nacional de Colombia 26
Ilustración 9. Estructura Facultad de Medicina 27
Ilustración 10. Estructura Áreas curriculares de la Facultad de Medicina 27
Ilustración 11. Estructura Programa de Pregrado de Fonoaudiología Sede Bogotá 28
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA

A.1 Información General

Nombre del Programa: Fonoaudiología

Nivel de formación: Pregrado
Título que otorga: Fonoaudiólogo / Fonoaudióloga
Fecha creación y apertura: inicios de 1966
Sede: Bogotá
Código SNIES: 3102
Créditos: 155
Jornada: Diurna
Fecha y número de la
primera promoción: 17 graduandos a finales de 1968

A.2 Reseña Histórica del programa

El principio “integración para el desarrollo” de la Reforma Patiño (1965), convertía a la Uni-

versidad Nacional en un efectivo instrumento de cambio económico-social colombiano
cuya función social consistiera en proporcionar el conocimiento y los profesionales que las
necesidades del país exigían; para lo cual se crearon nuevas carreras, y entre ellas la Terapia
del Lenguaje (hoy Fonoaudiología) para responder a la necesidad de prestar servicios de
rehabilitación. Fue así como el programa de Fonoaudiología inició en 1966 en la Universi-
dad Nacional de Colombia, con una duración de seis (6) semestres otorgando el título de
Técnico en Terapia del Lenguaje. Desde aquellos primeros años el programa pasó del nivel
técnico (1966), al nivel profesional (1977) respondiendo a las necesidades de idoneidad y
autonomía profesional que la sociedad colombiana requería.

A partir de la Reforma Mockus-Paramo (1990) se introduce y se visibiliza por primera vez

al interior del currículo del pregrado de Fonoaudiología las “Ciencias de la Comunicación
Humana y sus Desórdenes”, disciplina legítima dentro de las Ciencias y las Artes Liberales. El
plan de estudios fue reformado con un componente nuclear donde el estudiante conocía
los fundamentos de la disciplina y la profesión, se complementaba con la creación de lí-
neas de profundización, y la inserción de un componente flexible de electivas y contextos;
todos los cuales promovían la apropiación más profunda de los conocimientos en un área
específica, con miras a que el estudiante pudiera transferir fácilmente esa experiencia de
profundización a otros campos.

Sin embargo, en los planteamientos previos hubo temas recurrentes que no habían sido
resueltos o sólo lo habían sido parcialmente. Por ello a partir del 2009, el diseño curricular
vigente permite al estudiante formarse en unas competencias generales y otras específi-
cas, moverse dentro de su misma área del conocimiento y dialogar con otras áreas. El nue-
vo plan curricular posibilita la apertura de nuevos temas y procura dejar de lado el apego
casi incuestionable a las propuestas de los anteriores planes de estudio. Y su flexibilidad

5
 FONOAUDIOLOGÍA

curricular se caracteriza por responder rápidamente a los itinerarios intelectuales de estu-

diantes y profesores al buscar estimular la construcción de espacios donde profesores y
estudiantes tengan la libertad de asociarse para estudiar un tema de interés común.

El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia ha estado preo-

cupado por una formación, integral, idónea y de calidad, con amplio conocimiento de la
realidad multicultural colombiana, con capacidad para influir en las políticas sobre disca-
pacidad, prevención y rehabilitación y con habilidad para gestionar y suministrar servicios
fonoaudiológicos estratégicos de alta calidad, eficiencia y cobertura. En este transcurrir se
han planeado e implementado diversos procesos académicos conducentes a formar fo-
noaudiólogos que actúen autónomamente en escenarios políticos, sociales, económicos y
científicos cambiantes. Se le reconoce en el ámbito nacional por el liderazgo y el rigor con
que demuestra logros: en la formación investigativa, académica y ciudadana; en el ámbito
de la publicación científica; y en el desarrollo de planes de proyección social en el campo
de la promoción de la capacidad comunicativa, prevención y rehabilitación de la discapa-
cidad relacionada con la comunicación humana.

Las modificaciones que a nivel normativo ha tenido el programa se muestran a continua-

ción:

Tabla 1. Acuerdos de modificación al plan de Fonoaudiología

INSTANCIA NORMA ASUNTO

Consejo Superior Creación del programa en Terapia del lenguaje con una
Acuerdo No. 4 de 1966
Universitario duración de seis (6) semestres (Nivel técnico).
Elevó el título de técnico que se venía otorgando al título
Consejo Superior
Acuerdo No. 19 de 1977 de nivel profesional el cual, según las disposiciones
Universitario
vigentes del momento, se denominaba Licenciatura.
Consejo Superior Cambió el título de Licenciado por el de Terapeuta del
Acuerdo No. 156 de 1980
Universitario Lenguaje.
Consejo Superior Adoptó un nuevo plan de estudios manteniendo la
Acuerdo No. 37 de 1992
Universitario escolaridad de ocho (8) semestres.
Consejo Superior Cambió el nombre de la carrera de Terapia del Lenguaje
Acuerdo No. 69 de 1994
Universitario por el de Fonoaudiología.
Se establecen los lineamientos básicos para el proceso
ConsejoSuperior de formación de los estudiantes de la Universidad
Acuerdo 033 de 2007
Universitario Nacional de Colombia a través de sus programas
curriculares.
Se modificó la estructura del plan de estudios del
programa curricular de Fonoaudiología para ajustarse
Consejo Académico Acuerdo No. 95 de 2008
al Acuerdo 033 de 2007 del CSU. Adoptó del plan de
estudios con una escolaridad de diez (10) semestres.
Se especifican los créditos, las agrupaciones y las
Consejo de Facultad Acuerdo No. 006 de 2011 asignaturas del plan de estudios del programa curricular
de Fonoaudiología.
Consejo de Facultad Acuerdo No. 049 de 2011 Se modifica parcialmente el Acuerdo 006 de 2011.
Se modificó parcialmente el Plan de Estudios del Progra-
Consejo de Facultad Acuerdo No. 138 de 2012
ma Curricular de fonoaudiología.
Se modificó parcialmente el Plan de Estudios del
Consejo de Facultad Acuerdo No. 184 de 2013
Programa Curricular de fonoaudiología

6
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

MISIÓN:

El programa de fonoaudiología de la Universidad busca formar con perspectiva global ciu-

dadanos éticos, bajo los principios de la excelencia académica, que estén en condiciones
de:

• Comprender la realidad multicultural colombiana de las capacidades y las discapaci-

dades de la comunicación humana de individuos, grupos y comunidades.
• Formular e incidir en las políticas públicas sobre discapacidad, prevención y rehabili-
tación para transformar la situación de las personas con discapacidad.
• Formular e incidir en la construcción, monitoreo y evaluación de las políticas públicas
relacionadas con la salud comunicativa, su prevención, promoción, atención, evalua-
ción, diagnóstico e intervención.
• Gerenciar, proyectar, emprender, crear empresa para suministrar servicios fonoaudio-
lógicos estratégicos de alta calidad, eficiencia y cobertura.
• Actuar autónomamente con sentido corporativo, en escenarios políticos, sociales,
económicos y científicos cambiantes.
• Formar con actitud crítica e indagadora sobre el conocimiento. Fomentar el desarrollo
de investigación interdisciplinaria y transdisciplinaria.
• Promover la participación en la solución de problemas comunicativos de la población
colombiana.
• Ser profesionales capaces de continuar su aprendizaje durante toda la vida.

VISIÓN

El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia será reconocido

en el ámbito nacional e internacional por el liderazgo y el rigor con que demuestra logros:

• En la formación académica y ciudadana.

• En el ámbito de la investigación y la publicación científica;
• En la optimización de las capacidades de comunicación oral y escrita de individuos,
grupos y comunidades.
• En el desarrollo de planes de proyección social en el campo de la prevención y la reha-
bilitación de la discapacidad relacionada con la comunicación humana.
• En el posicionamiento del saber fonoaudiológico en el ámbitos de las ciencias de la
salud, humanas y sociales.

B.1 Objetivos del Programa

• Formar profesionales con una sólida fundamentación disciplinar e interdiscipli-

nar para la prestación de servicios en promoción de la capacidad comunicativa
y en prevención y rehabilitación de la discapacidad relacionada con la comuni-
cación, dentro de una concepción humanista que le permita entender el mundo,

7
 FONOAUDIOLOGÍA

las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comunidades y las variables

contextuales que rigen los procesos comunicativos.

• Apropiar un fondo dinámico de conocimientos que le permita describir y expli-

car el comportamiento comunicativo humano, las formas en que este comporta-
miento se puede alterar, las causas que originan los desórdenes / discapacidad
de la comunicación humana, y los principios y procedimientos conducentes a la
transformación y desarrollo del comportamiento comunicativo humano.

• Desarrollar un conjunto de habilidades técnicas, procedimentales y sociales que

le permitan, en diferentes ambientes, conducir de manera confiable y correcta
un proceso de evaluación-diagnóstico de un desorden comunicativo; adelantar
un proceso de intervención terapéutica dirigido a modificar el comportamiento
comunicativo de un individuo; prestar consejería y consultoría fonoaudiológica;
realizar actividades de promoción de la capacidad comunicativa y prevención de
la discapacidad; gestionar y administrar servicios fonoaudiológicos a nivel nacio-
nal, regional, municipal, e institucional; prestar servicios fonoaudiológicos en res-
puesta a exigencias políticas, económicas o legislativas; liderar procesos de investi-
gación y divulgación del conocimiento fonoaudiológico y participar en grupos de
trabajo multiprofesionales e interdisciplinarios.

Por consiguiente, los objetivos del programa contribuyen al cumplimiento de la mi-

sión y la visión de la Universidad Nacional de Colombia al formar profesionales com-
petentes y socialmente responsables con una sólida fundamentación disciplinar e
interdisciplinar, que contribuyen a la elaboración y resignificación del proyecto de na-
ción, lo asesora en los órdenes científico, tecnológico y cultural , estudia y enriquece la
prestación de servicios en promoción de la capacidad comunicativa y en prevención
y rehabilitación de la discapacidad, dentro de una concepción humanista que les per-
mita entender el mundo, las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comu-
nidades y las variables contextuales que rigen los procesos comunicativos. Además,
la experiencia curricular del programa de Fonoaudiología forma un profesional capaz
de continuar su aprendizaje durante toda la vida.

B.2 Perfil del aspirante y del egresado

Perfil del Aspirante:

Quienes aspiren a ingresar a la Universidad Nacional de Colombia deben tener

como atributo común la excelencia académica, independientemente de origen
étnico, género, condición social y económica, filiación política o creencias reli-
giosas. Adicionalmente a los méritos académicos, el aspirante al pregrado de
Fonoaudiología debe poseer vocación de servicio e interés por potenciar en sí
mismo y en otros, las habilidades comunicativas orales, escritas y otras formas de
comunicación no verbal, interés por las ciencias humanísticas y las ciencias bioló-
gicas. Por ello, en especial los bachilleres normalistas y los bachilleres académicos

8
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

cuentan con las competencias requeridas para desarrollarse como profesionales

de la Fonoaudiología.

Perfil del Egresado:

El profesional en fonoaudiología, egresado de la Universidad Nacional de Colombia se

identifica porque demuestra competencias generales y específicas en el área de co-
nocimiento de las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y de la pro-
fesión de fonoaudiología, permitiéndole desempeñarse idóneamente en el mundo
profesional o vincularse a programas de postgrado. Es un profesional con formación
universitaria experto en la promoción de la capacidad comunicativa y en la preven-
ción y rehabilitación de la discapacidad. Su experticia comprende una base dinámica
de conocimientos, habilidades técnicas y procedimentales, capacidad de razonamien-
to clínico, habilidades y actitudes interpersonales y terapéuticas, y comportamientos
y actitudes que lo identifican como miembro de una colectividad profesional. Está
capacitado para desempeñarse en los ámbitos de salud, educación, industria, comu-
nitario y científico-investigativo.

B.3 Prospectiva del programa

El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia, como

factor que contribuye al desarrollo humano, a la autonomía, reconociendo capaci-
dades y diversidades, deberá estar presente en todos los escenarios relacionados
con las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y la profesión de
fonoaudiología. Así mismo, siguiendo los cambios en el perfil epidemiológico  de
la población colombiana, los lineamientos  de las políticas de salud del país y una
permanente reflexión académica, se cimentará una propuesta que incluya el abor-
daje de las temáticas: Atención Primaria en Salud (APS), seguridad del paciente y
oncología.

Por consiguiente deberá liderar con propiedad, rigor y asertividad los procesos
docentes, investigativos y de extensión relacionados con su objeto de estudio a
nivel nacional y por ello tendrá reconocimiento a nivel internacional. La presen-
cia del profesional en Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia ha
sido y será relevante e irreemplazable en los ámbitos de salud, educación, indus-
tria, comunitario y científico-investigativo. Más a su favor, estará en capacidad de
gerenciar servicios, formular y desarrollar actividades dirigidas a planear, organizar,
dirigir, controlar y gestionar de manera eficiente, servicios humanos, programas,
planes y lo que es más importante políticas públicas.

9
 FONOAUDIOLOGÍA

C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR

C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado

El Acuerdo 033 de 2007, que establece los lineamientos para la formación de estu-
diantes en la Universidad Nacional de Colombia, se fundamenta en los principios
de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacionaliza-
ción, formación investigativa, interdisciplinariedad y flexibilidad; se adopta el ré-
gimen de Créditos Académicos1 para medir el tiempo que requiere el estudiante
para cumplir con los objetivos de las asignaturas, y para facilitar la homologación
de asignaturas y la movilidad de estudiantes entre programas nacionales e inter-
nacionales.

El Acuerdo 033 organiza el Plan de Estudios en Componentes de Formación, enten-

didos como conjuntos de Asignaturas con un objetivo de formación particular. Así,
los Planes deben tener un Componente de Fundamentación, que se ocupa principal-
mente de la contextualización de los saberes, un Componente Disciplinar o Profesio-
nal, propio y característico de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado,
y un Componente de Libre Elección que, a manera de herramienta para la formación
integral, incluye escenarios de contexto, de emprendimiento, de responsabilidad so-
cial, de investigación, de profundización y de extensión.

Uno de los principios de mayor relevancia es el de la flexibilidad. El Acuerdo propende

porque (i) esté presente en todos los componentes del Plan, (ii) obliga a que el Com-
ponente de Libre Elección sea como mínimo del 20% del total de créditos del Progra-
ma Curricular y (iii) apunta hacia la disminución de requisitos y prerrequisitos. Con ello
se pretende dar al estudiante un nivel de autonomía suficiente y la responsabilidad
para elegir los temas y trayectorias académicas que más se acerquen a sus intereses
de formación e investigación.

Se debe destacar también que el Acuerdo 033, en lo que denomina “estrategias

de formación”, introduce nuevas políticas y modifica otras preexistentes. Dentro de
las nuevas políticas de formación se crea una componente de nivelación para los
recién ingresados que presenten deficiencias en el manejo de lenguas extranjeras
–cuatro niveles de inglés–, lectura y escritura y matemáticas. También introduce la
posibilidad de doble titulación en la misma Universidad o en convenio con otras,
nacionales o extranjeras, para los estudiantes con un desempeño muy destacado.
Además, con el objeto de articular pregrados y postgrados, se ofrece la oportuni-
dad de tránsito de uno a otro disminuyendo los tiempos estipulados para cada uno
de esos programas.

1
El crédito académico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo la parte presencial y la no presencial.

10
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PEP

C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios

1. Número de créditos del Plan: 155 créditos.

2. Descripción de sus componentes:

El programa de Fonoaudiología se estructura teniendo en cuenta los componen-

tes de fundamentación, disciplinar/profesional, libre elección. Al interior de cada
componente se formulan las agrupaciones o conglomerados de asignaturas
específicas, según correspondan a un objetivo de formación. Estas asignaturas
son compartidas o de interés para diferentes profesiones, de tal forma que en
los componentes de fundamentación y electivo se absorbe el aporte de otras
profesiones, y en el componente disciplinar/profesional se suministra y comparte
conocimiento con las otras profesiones.

El componente de Fundamentación (45 créditos) da los cimientos mínimos del

área de conocimiento, las ciencias de la comunicación humana y sus desordenes,
y otras ciencias complementarias. Las agrupaciones que se presentan a continua-
ción2 proponen cursos que ubican al estudiante en su contexto espacial y tem-
poral, y lo introduce en la cultura académica: poniéndolo en contacto con una
diversidad de perspectivas, de lenguajes, y desarrollando competencias básicas
para la vida académica. Estas asignaturas podrán contribuir a la doble titulación
al formar en áreas de conocimiento compartidas con otros programas afines.

Ilustración 1. Componente de Fundamentación

2
Los cuadros blancos muestran las asignaturas obligatorias. Los cuadros azules exponen las asignaturas optativas.

11
 FONOAUDIOLOGÍA

Un componente disciplinar/profesional (79 créditos) diseñado para que los estu-

diantes conozcan a través de las agrupaciones en que consiste el área de conoci-
miento y la profesión, se sumerjan en la asimilación de contenidos nucleares y en
la adquisición de intuiciones y destrezas técnicas relativas a la práctica profesional
puedan determinar qué énfasis pueden contribuir en su proceso de construcción
disciplinar (lenguaje, habla y/o audición) y dilucidando su inclinación profesional
en diferentes escenarios (salud, educación o audiología). Finalmente con las prác-
ticas investigativas (optativas profesionales avanzadas, profundizaciones y trabajo
de grado) resignifiquen tanto la disciplina como la profesión.

Ilustración 2. Componente Profesional-Disciplinar

12
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

El componente libre elección (31 créditos), tiene por objeto fortalecer la formación
interdisciplinaria de los estudiantes y contribuir a reconocer sus itinerarios inte-
lectuales. Provee nuevamente las condiciones y oportunidades propicias para que
los estudiantes conozcan lenguajes diferentes y desarrollen competencias para la
vida. El estudiante elige con plena libertad las asignaturas porque trabajan pro-
blemas específicos, métodos, enfoques o técnicas que no han sido incluidas en el
plan de estudios, y/o sirven de apoyo a su proceso de aprendizaje y crecimiento
personal. Podrán contribuir a la doble titulación al formar en una especie de área
de profundización o especialización temática ofrecida para otros programas.

Además de los componentes, existen estrategias de formación3 que permite es-

tablecer cursos de nivelación como una manera de compensar desigualdades de
capital cultural de origen, ofreciendo apoyo adicional para la adquisición de com-
petencias esenciales para una adecuada inserción en las asignaturas sustanciales
de los planes de estudio: competencia en matemáticas básicas, competencia en
comprensión lectora en español, competencia lectora en idioma extranjero. Esta
última, para el caso específico del programa de Fonoaudiología es el idioma in-
glés dado que la mayoría de la literatura que alimenta la ciencia y la profesión a
nivel mundial se difunde y socializa a través de este idioma.

3. Posibilidades de doble titulación:

El programa curricular de Fonoaudiología estimula la doble titulación en la Uni-

versidad aprovechando la flexibilidad y las múltiples posibilidades de formación
con carreras afines tales como: lingüística, filología, terapia ocupacional, fisiote-
rapia, psicología, entre otras. Con ello se brinda a los estudiantes la posibilidad de
estudiar en un menor tiempo dos carreras, que son necesariamente afines. Con
este propósito, generalmente se comparten asignaturas del componente de fun-
damentación, y se facilita que los estudiantes adelanten asignaturas del segundo
programa al interior del componente electivo del primero, de tal forma que los
estudiantes que eligen hacer el doble programa saben de antemano que no de-
ben repetir un ciclo de formación en el segundo pregrado.

Por ahora las equivalencias de asignaturas que se contemplan son “iguales” pero
eventualmente la flexibilidad del programa permitiría establecer equivalencias
“una a una” o “varias a una” con asignaturas de otros programas curriculares, se-
gún la particularidad de las mismas.

4. Acerca de la flexibilidad del programa

La principal innovación del programa es la flexibilidad de la experiencia educati-

va, sin desdibujarse del perfil habitual de la profesión. Ofrece mayores posibilida-
des de conformación de rutas e itinerarios de estudio personalizados, a la medida
de los intereses individuales.

3
Capítulo III Estrategias de formación. Acuerdo 033 el 2007 del Consejo Superior Universitario – Universidad Nacional de Colombia.

13
 FONOAUDIOLOGÍA

El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional desarrolla los énfasis

en alguna de las tres (3) grandes áreas disciplinares definidas como Audición,
Habla y Lenguaje. Teniendo en cuenta la diversidad de intereses y la singularidad
de cada estudiante, cada uno deberá tomar la totalidad de las asignaturas obli-
gatorias en cada uno de estos énfasis; y, podrá escoger entre las asignaturas op-
tativas4, aquellas de un énfasis en particular, o combinarlas aunque pertenezcan
a diferentes énfasis, incluidas las asignaturas ofertadas por otros programas para
complementar su formación interdisciplinaria.

Las optativas avanzadas y de profundización permitirán el acercamiento y el

ejercicio de actividades de investigación y extensión, y se proyectarán hacia la
formación en investigación, formación académica de nivel avanzado y práctica
profesional.

La flexibilización curricular supone el posibilitar itinerarios curriculares que in-

crementen la capacidad de elección del estudiante y concilien el logro de sus
intereses personales con sus necesidades de formación con miras a una inserción
laboral futura. En este sentido el índice de autonomía que permite advertir qué
tan libre es el estudiante de adaptar el currículo del programa de Fonoaudiología
a sus necesidades es del 45.2%, porcentaje que lo ubica en el cuarto lugar de ma-
yor flexibilidad de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá.

5. Carácter interdisciplinario del plan de estudios.

Los criterios y políticas institucionales establecidos en el Acuerdo 033 de 2008

garantizan la participación de todas las unidades académicas de la Universidad
y de sus docentes en la solución de los problemas pertinentes al programa. Par-
ticularmente las asignaturas del componente de fundamentación son ofertadas
en su gran mayoría por las Unidades Académicas (Morfología, Lingüística, Psi-
cología, Economía, Estadística, Física, entre otros) expertas en las temáticas; y
las disciplinares/profesionales del programa de Fonoaudiología son ofertadas a
otros programas curriculares en los que los estudiantes comparten una experien-
cia académica similar.

Es así como, los estudiantes de Fonoaudiología cursan asignaturas de otros pro-

gramas y estudiantes de otros programas están cursando cerca del 20% las asig-
naturas ofertadas por el programa de Fonoaudiología, incrementándose esta
demanda semestre a semestre. Ejemplo de lo anterior, se puede observar en las
agrupaciones “Profundizaciones I y II”, que son espacios y actividades curriculares
del programa con carácter explícitamente interdisciplinario.

4
“Son asignaturas que el estudiante puede elegir entre una lista propuesta de asignaturas en las distintas agrupaciones de los componentes de un plan de estudios de
pregrado. En cada plan de estudios se deben proponer asignaturas no obligatorias para que el estudiante pueda seleccionar algunas de ellas y cumplir con los créditos
exigidos en su plan de estudios” Asignaturas, actividades académicas y créditos, en la Universidad Nacional de Colombia. Vicerrectoría Académica Febrero de 2011.

14
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

6. Malla curricular del plan de estudios (Ver Ilustración 3 – Anexa)

Esta es la malla curricular sugerida: Las asignaturas amarillas corresponden al

componente de fundamentación, las grises al componente disciplinar/profe-
sional, las azules al componente electivo y las verdes al idioma. Como se pue-
de apreciar, la malla curricular propone al estudiante interactuar primero con lo
disciplinar, y en forma gradual irse introduciendo en lo profesional, madurando
hacia lo práctico y propositivo en escenarios reales.

15
 Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá- Facultad de Medicina
Programa Curricular Fonoaudiología Acuerdo 184 de 2013
Nombre del Estudiante Documento de Identidad Código

Semestre
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2015466 2016310 2016311 2015479 - - 2015695

Lingüística General Lingüística Aplicada Psicología Evolutiva Psicolingüística Optativa I Optativa II Diseño, Gestión y
Evaluación de Proyectos

3 3 3 3 2 2 3
2016149 1000023 2016165 2023852 1000012 - 2016174 2016175 2016173 -
Comunicación Oral Mecánica y ondas Juicio Clínico en Comunicación Oral Bioestadística Optativa III Práctica en Educación Práctica en Salud Práctica en Audiología Práctica Optativa
y Escrita I para biociencias Fonoaudiología y Escrita II Fundamental
3 4 3 3 3 3 5 5 5 5
2025574 2025577 2016159 2016163 2016162 - - - 2016158 2015310
Anatomía e Histología Neuroanatomía Fundamentos del Intervención del Habla Intervención de la Optativa Avanzada Profundización I Profundización II Fundamentos de
Función Oral Faríngea
Trabajo de Grado
Funcional Estructural y Funcional Habla Investigación
3 2 3 3 3 3 3 3 4 8
- 2025578 2016160 2016168 2016188 2016167

Optativa- Desarrollo Cabeza, Cuello y Torax Fundamentos del Lenguaje Infantil y Lenguaje en la Educación Lenguaje en el Adulto
del Adolescente y el Aprendizaje
Humano Lenguaje
2 2 3 3 3 3
2016164 2016151 2025826 2016145 2016161
Introducción a Desórdenes de Fundamentos de Audiología Básica Intervención
Fonoaudiología Comunicación Audición Audiológica
2 4 2 3 3

Total Créditos
14 14 14 15 14 11 11 8 9 13
Fundamentación Disciplinar Libre Elección Total Programa
Código Código Código Código
Obligatorio Obligatorio
Obligatorio
20 Total
65 Total
31 Total

155
Inglés I Inglés II Inglés III Inglés IV

25 45 14 79 31
Optativo Optativo
3 3 3 3

Convenciones Código de la Asignatura Color Componente

Libre Elección
Código
Nombre de la Asignatura Optativa -
Libre Componente de Componente Libre Elección
Idiomas Elección Fundamentación Disciplinar
# Período y Calificaciones obtenidas
Número de Créditos 31
 Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá- Facultad de Medicina
Programa Curricular Fonoaudiología Acuerdo 184 de 2013
Créditos Créditos Créditos Créditos Créditos
Exigidos 4 Exigidos 7 Exigidos 15 Exigidos 9 Exigidos 5
Obligatorios 4 Obligatorios 7 Obligatorios 0 Obligatorios 9 Obligatorios 0

Ciencias Exactas
Optativos 0
Ciencias Biológicas Optativos 0
Ciencias Humanas Optativos 18 Pensamiento Optativos 0 Desarrollo Humano Optativos 26

Científico y Proyecto de Vida

Código Créd. Nombre
2017939 2 Primeros Auxilios
Código Créd. Nombre Código Créd. Nombre 2016263 2 Mi Cuerpo, Sus Cuerpos, Nuestros Cuerpos
Código Créd. Nombre 2016282 2 Taller Cuerpo y Movimiento
Código Créd. Nombre 2025574 3 Anatomía e Histología 2015466 3 Lingüística General
Funcional 2016149 3 Comunicación Oral y Escrita I 2023928 3 Seres Humanos y Saberes Comunicativos
1000023 4 Mecánica y ondas para biociencias 2016310 3 Lingüística Aplicada
2025577 2 Neuroanatomía Estructural 2023852 3 Comunicación Oral y Escrita II
y Funcional 2016311 3 Psicología Evolutiva 2023929 3 Sujetos Cognoscentes y Relaciones con el Conocimiento
1000012 3 Bioestadística Fundamental 2017881 4 Fundamentos de Psicología
2025578 2 Cabeza, Cuello y Torax 2017906 3 Psicología del Desarrollo
2015479 3 Psicolingüística 2017022 1 Ocupación y Bienestar
2015695 3 Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos 2017014 2 Ecología Ocupacional
2016292 2 Música y Bienestar Ocupacional
2016382 2 Fundamentos de la Educación
2017379 3 Técnicas de Investigación en Antropología I

Optativas Créditos
Exigidos 5
Créditos
Exigidos 13
Créditos
Exigidos 13
Créditos
Exigidos 8
Créditos
Exigidos 8

Fundamentación Obligatorios 0
41
Obligatorios 13
0
Obligatorios 13
0
Obligatorios 8
0
Obligatorios 8
0
Fundamentos de Lenguaje Habla Audición
Optativos Optativos Optativos Optativos Optativos

Fono-
Código Créd. Nombre

Fonoaudiología
2016143 3 Acústica
2024386 3 Fonética
2016148 3 Cerebro, Memoria y lenguaje

audiología
2024385 3 Fonología
2015784 3 Fisiología Código Créd. Nombre
2016276 2 Psicopatología Código Créd. Nombre 2016160 4 Fundamentos del Lenguaje Código Créd. Nombre Código Créd. Nombre
2016164 2 Introducción a Fonoaudiología 2016168 3 Lenguaje Infantil y 2016159 2 Fundamentos del Habla 2025826 2 Fundamentos de Audición
2016154 2 Discapacidad e Inclusión Social del Adolescente
2016151 4 Desórdenes de Comunicación 2016163 3 Intervención del Habla 2016145 3 Audiología Básica
2016192
2015998
2
3
Salud Pública
Sociolingüística
2016165 3
2016158 4
Juicio Clínico en Fonoaudiología
Fundamentos de Investigación
2016188 3

2016167 3
Lenguaje en la Educación
y el Aprendizaje
Lenguaje en el Adulto
2016162 3 Intervención de la Función Oral Faríngea 2016161 3 Intervención Audiológica Universidad Nacional
de Colombia
2021669 3 Procesos Básicos en Psicología Social
2017890 3 Lenguaje y Pensamiento
2017852 3 Aprendizaje
1000009
2016231
3
2
Biología General
Bioética y Legislación
Sede Bogotá
2016250
2016234
1
2
Fundamentos de Administración
Biomecánica De Tejidos
Facultad de
Medicina
Asignatura Obligatoria
Asignatura Optativa

Optativas Optativas Optativas

Créditos Créditos Créditos Créditos Créditos
Exigidos 20 Exigidos 3 Exigidos 3 Exigidos 8 Exigidos 3
Servicios Obligatorios
Optativos
15
15 Profundización I
Obligatorios
Optativos
0
9 Profundización I
Obligatorios
Optativos
0
9 Trabajo de Grado
Obligatorios
Optativos
8
0 Profesionales
Obligatorios
Optativos
0
24
Profesionales Avanzadas
Código Créd. Nombre
2016153 3 Optativa Avanzada en Dificultades de Aprendizaje
Código Créd. Nombre Código Créd. Nombre
Código Créd. Nombre 2016144 3 Optativa Avanzada en Alfabetismo Emergente
2016182 3 Profundización I en Lenguaje 2016185 3 Profundización II en Lenguaje Código Créd. Nombre
2016175 5 Práctica en Salud 2016186 3 Optativa Avanzada en Voz
2016181 3 Profundización I en Habla 2016184 3 Profundización II en Habla 2015310 Trabajo de Grado, ó
2016174 5 Práctica en Educación 8 2024385 3 Optativa Avanzada en Desórdenes Neuromotores del Habla
2016180 3 Profundización I en Audiología 2016183 3 Profundización II en Audiología 2015311 Trabajo de Grado -
2016173 5 Práctica en Audiología Asignaturas de Posgrado 2016166 3 Optativa Avanzada en Labio y Paladar Hendido
2016173 5 Práctica Optativa en Salud 2016146 3 Optativa Avanzada en Audiología
2016177 5 Práctica Optativa en Educación 2025821 3 Alimentación y deglución en pediatría
2016176 5 Práctica Optativa en Audiología 2025822 3 Optativa avanzada en sujeto sordo y con
limitación auditiva
 FONOAUDIOLOGÍA

Las agrupaciones que conforman el plan de estudios5, son las siguientes:

Ilustración 4. Agrupaciones componente de fundamentación

5
Imágenes tomadas del Sistema de Información Académico –SIA- Universidad Nacional de Colombia Abril de 2013.

16
Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

Ilustración 5. Agrupaciones componente disciplinar –profesional

17
 FONOAUDIOLOGÍA

Ilustración 6. Agrupaciones componente Libre elección

C.3 Desarrollo Curricular

El diseño del currículo se basa en las cargas de aprendizaje más que en las horas de
clase. La mitad del currículo (50%) se centra en la formación de las particularidades del
profesional en fonoaudiología, aquellas que lo distinguen de las otras profesiones, en
otras palabras, las competencias específicas. La otra mitad se destina al componen-
te de fundamentación (30%) y al componente electivo (20%), los cuales además de
centrarse en lo elemental para la formación humanística, y son compartidos con otras
profesiones.

18
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS

Anatomía e Histología Funcional
Neuroanatomía Estructural y Funcional
Cabeza, Cuello y Tórax
Mecánica y Ondas para Biociencias
Lingüística General
Lingüística Aplicada
Relacionar las bases conceptuales biológicas, psicológicas y socioculturales sobre la Psicología del Desarrollo
naturaleza de la comunicación humana y sus desórdenes, a lo largo de todo el ciclo
vital, involucradas en los procesos de habla, lenguaje y audición. Psicolingüística
Fundamentos de Audición
Fundamentos del Habla
Fundamentos del Lenguaje
Desordenes de Comunicación
Optativas Desarrollo Humano
Optativas de Fundamentación
Implementar procesos de Intervención de los procesos comunicativos humanos fun-
damentándose en las bases conceptuales biológicas, psicológicas, socioculturales y Lenguaje Infantil y Adolescente
procedimentales:
Lenguaje en la Educación y el
• Utiliza procedimientos de tamizaje. Aprendizaje
• Reúne información de la historia del caso e integra información del usuario, la fami-
lia, los cuidadores, otros significativos y otros profesionales. Lenguaje en el Adulto
• Selecciona y utiliza procedimientos de evaluación (pruebas no estandarizadas, ob-
servaciones comportamentales y pruebas estandarizadas).
• Adapta procedimientos de entrevista y de procedimientos de evaluación para res- Intervención del Habla
ponder a las necesidades individuales del usuario.
• Interpreta e integra los resultados de pruebas y de observaciones comportamen- Intervención de la Función Oral
tales, sintetiza la información obtenida de todas las fuentes, genera impresiones Faríngea
diagnósticas y formula recomendaciones.
• Desarrolla y ejecuta planes de promoción de la capacidad comunicativa y trata- Audiología Básica
mientos específicos, razonables y necesarios.
• Selecciona / desarrolla y ejecuta estrategias de intervención para la promoción de
Intervención Audiológica
la capacidad comunicativa y el tratamiento de la discapacidad relacionada con la
comunicación y condiciones relacionadas.
• Selecciona / desarrolla y utiliza materiales e instrumentación de intervención para Optativas Avanzadas
la promoción de la capacidad comunicativa y el tratamiento de discapacidad rela-
cionada con la comunicación y condiciones relacionadas.
• Planea y pone en ejecución un programa de monitoreo periódico del funcionamien- Optativas de Profundización I
to comunicativo del usuario a través del uso de sistemas adecuados de recolección
de datos. Optativas de Profundización II
• Interpreta y utiliza los datos para modificar los planes, las estrategias, los materiales
y/o la instrumentación previstos para la intervención a fin de responder a las nece-
sidades del usuario. Práctica en Educación
• Adapta los procedimientos, las estrategias, los materiales y la instrumentación pre-
vistos para la intervención a fin de responder a las necesidades individuales del
usuario. Práctica en Salud
• Funciona en un modelo de consultoría colaborativa.
• Funciona en un modelo basado en el salón de clase (servicios integrados, modelo
Práctica en Audiología
basado en el currículo, modelo de programación transdisciplinaria, interdisciplina-
rio o incluyente).
• Desarrolla programas auto contenidos. Práctica Optativa

19
 FONOAUDIOLOGÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS

Introducción a Fonoaudiología
Aplicar otras funciones fonoaudiológicas: promoción, prevención, asesoría, consejería,
educación no formal, administración-gestión e investigación: Juicio Clínico en Fonoaudiología
Diseño, Gestión y Evaluación de
• Suministra consejería y orientación de apoyo en relación con la capacidad Proyectos
comunicativa y la discapacidad del usuario, al mismo usuario, la familia, los Bioestadística Fundamental
cuidadores y los otros significativos.
• Planea y ejecuta programas educativos dirigidos a otros profesionales y al Fundamentos de Investigación
público en general para facilitar la aceptación y el manejo de la discapacidad Optativas de Profundización
asociada a los desórdenes comunicativos Optativas Desarrollo Humano
• Aplica los marcos legislativo y ético en la actuación profesional de calidad.
Optativas de Fundamentación

Presentar o comunicar informes técnicos de forma oral y/o escrita con sentido de
audiencia sobre las situaciones, procesos y resultados de las acciones profesionales. Comunicación Oral y Escrita I
Dichos reportes tienen en cuenta las necesidades de comunicación y los valores
culturales del usuario, la familia, los cuidadores, los otros significativos y otros Comunicación Oral y Escrita II
profesionales.

Para cristalizar y evidenciar las acciones tendientes a lograr los objetivos de aprendi-
zaje propuestos, se implementan estrategias curriculares tales como la construcción
de conocimiento en función de la solución de problemas lo cual requiere la creativi-
dad de los participantes en el proceso educativo. De esa manera, los ejercicios y tareas
se convierten en algo productivo que produce gratificación al construir modelos o
aplicar modelos ya elaborados, pero que pueden funcionar para darle significado a las
experiencias con las cuales el alumno tiene que enfrentarse cotidianamente.

En ello la documentación cobra un gran valor, siendo un elemento importante en el

desarrollo del currículo. Se busca confrontar a los alumnos con las explicaciones, teo-
rías y modelos ya elaborados, con el saber resultante de las experiencias y las reflexio-
nes organizadas en el aula o en cualquiera de los otros escenarios de aprendizaje y las
experiencias previas. Se recupera aquí el papel y utilización de los recursos bibliográ-
ficos y las ayudas didácticas, tales como lecturas, audiovisuales, conferencias presen-
ciales, talleres modulares, uso de tecnologías de la información y las comunicaciones,
experiencias en y con simuladores, y en escenarios reales. Durante la documentación
también hay reflexión y conceptualización. El estudiante va construyendo explicacio-
nes mentales las cuales son sometidas a confrontación, en un proceso permanente de
interacción entre explicaciones y experiencias.

C.4 Actualización del Currículo

El seguimiento permanente del desempeño académico de los estudiantes y la eva-

luación de los cursos por parte de ellos, semestralmente aportan al Comité Asesor de
Fonoaudiología el insumo necesario para estar revisando la pertinencia, relevancia, e
idoneidad de las asignaturas y su coherencia a través del currículo. Con ello la oferta
de asignaturas optativas del plan de estudios, se revisa anualmente implementan-
do las respectivas modificaciones para el mejoramiento en el nivel de flexibilidad del
plan y la articulación con otros planes de estudio a nivel nacional o internacional.

20
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

Adicionalmente cada cinco años se efectúan encuestas puntuales y entrevistas a es-

tudiantes, profesores, egresados y empleadores con el propósito de identificar forta-
lezas y debilidades del currículo.

C.5 Estrategias Pedagógicas

La estrategia pedagógica por excelencia en los programas de la Universidad Nacional,

consiste en la adopción de pedagogías intensivas, que estimulen el aprendizaje autó-
nomo. Para la consecución del perfil del egresado, las estrategias relevantes dan ma-
yor valoración y rigor a la comunicación oral y escrita, por una parte, y por otra, permi-
ten al estudiante adquirir hábitos que lo hagan intelectualmente más autónomo y le
den mayor protagonismo en su formación y mayor posibilidad de tomar decisiones.

Las pedagogías intensivas recogen algunos elementos del constructivismo, el cual

concibe un sujeto que pregunta y responde ante los estímulos externos, pero que no
refleja en la mente la realidad de manera pasiva y mecánica. Para hacer uso eficiente
de los conocimientos que se generan, se desarrollan capacidades específicas, entre
las que se incluyen: uso de diferentes sistemas simbólicos, manejo de los sistemas
de información y comunicación, altas capacidades de abstracción y generalización,
diversas formas de argumentación racional, disposición y compromiso hacia el conti-
nuo aprendizaje, interiorización de valores para el trabajo cooperativo y por supuesto
conocimiento.

21
 FONOAUDIOLOGÍA

D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO

D.1 Movilidad académica

El movimiento de los miembros de la comunidad académica del programa ha-

cia otras instituciones académicas de carácter local, nacional o internacional, y el
movimiento de estudiantes, docentes, e investigadores de otras instituciones de
educación superior nacional o internacional hacia nuestro programa, se divulgan e
implementan semestralmente, a través de las convocatorias para movilidad acadé-
mica entrante y saliente, de la Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitu-
cionales (ORI).

Bajo estas convocatorias los estudiantes han cursado asignaturas, realizan proyec-
tos académicos, profundización, práctica académica o trabajo de grado, en otros
programas de nivel regional, nacional o en otros países. Es así, como se vienen te-
niendo experiencias exitosas con diversas universidades en Colombia, Chile y Bra-
sil, entre otros.

D.2 Prácticas y pasantías

La extensión que se realiza a través del programa curricular de Fonoaudiología está

relacionada con actividades puntuales de las asignaturas teórico-prácticas, con las
prácticas directas en instituciones de salud y educación, con cualquier nivel de com-
plejidad (desde primer nivel hasta cuarto nivel en salud; y desde el preescolar hasta la
educación postgraduada), y con los trabajos de grado en particular, en la modalidad
de pasantía. El estudiante desarrolla habilidades técnicas y procedimentales en todos
los ámbitos de la práctica profesional, de tal forma que al finalizar el ciclo obligatorio,
cuenta con elementos de juicio basados en su experiencia e intereses que le permi-
ten seleccionar libremente el énfasis de su última práctica ajustada a sus expectativas
particulares. Adicionalmente, si el estudiante prefiere desarrollar una pasantía como
trabajo de grado, puede hacerlo en la institución que él elija.

Esta extensión se caracteriza por ser solidaria y por constituirse en un pilar para la for-
mación de los estudiantes. Además permite dar alguna respuesta a las permanentes
solicitudes de prácticas fonoaudiológicas que llegan de diferentes instituciones de
naturaleza oficial o privada, como instituciones prestadoras de salud, colegios distri-
tales, instituciones de educación o atención especial, y alcaldías locales y municipa-
les del departamento de Cundinamarca, entre otros. El programa docente asistencial
bandera, creado especialmente como escenario de prácticas formativas de excelen-
cia, lo constituye nuestro Centro de la Comunicación Humana - CCH, escenario donde
se desarrollan desde hace dos décadas actividades de docencia, extensión e investi-
gación con la participación de estudiantes de nuestro programa, de otros programas
y pasantes internacionales.

22
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

D.3 Articulación con la investigación

A través de la vinculación de los estudiantes de pregrado a las labores de investiga-

ción de los grupos, desde primer semestre el estudiante puede acceder a la experien-
cia investigativa en forma voluntaria, siendo gradualmente relacionado con ellos al
cursar las asignaturas de profundización que eventualmente lo motiven a desarrollar
su trabajo de grado en la modalidad investigativa.

Por ello el programa cuenta con el soporte de grupos de investigación liderados por
personal docente del Departamento de Comunicación Humana, y en el que partici-
pan estudiantes del programa de Fonoaudiología y de programas afines a lo largo de
su transcurrir académico:

• Grupo: Oralidad, Escritura y Otros Lenguajes.

• Grupo: Cognición y Lenguaje en la Infancia.
• Grupo: Discapacidad, Políticas y Justicia Social
• Grupo: Transformar: Estudios Sobre Desarrollo Humano.
• Grupo: Audiología y áreas afines.

Y de otros grupos interfacultades a los cuales pertenecen profesoras del Departamen-

to, y estudiantes de Fonoaudiología, entre ellos el Grupo de Neurociencias - Universi-
dad Nacional de Colombia.

D.4 Articulación con los Egresados

El Programa de Egresados en la Universidad Nacional de Colombia se rige por el Acuer-

do 014 de 2010 del Consejo Superior Universitario que incluye un conjunto de planes,
programas, estrategias, metodologías, técnicas y mecanismos para favorecer la arti-
culación entre los egresados y su Alma Mater, de manera que se fortalezcan tanto la
capacidad institucional como el desempeño de los egresados frente al compromiso
con el desarrollo nacional.

Apoyados en las políticas y objetivos de este programa y adicional a las acciones reali-
zadas por la Facultad de Medicina para el fortalecimiento de la relación con sus egre-
sados, el Programa de Fonoaudiología está estableciendo mecanismos para:

• Motivar en forma permanente a sus egresados para que se vinculen al Programa

de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia, con el fin de consolidar y
mejorar continuamente el Sistema de Información de Egresados SIE.

• Propender por el establecimiento de mecanismos que permitan estrechar,

fortalecer y ampliar las relaciones entre el programa y sus egresados con el
apoyo de las herramientas virtuales proporcionadas por la Universidad y las
redes sociales.

23
 FONOAUDIOLOGÍA

• Apoyar la participación de los egresados en desarrollo y actualización del pro-

grama académico de Fonoaudiología en las actividades de investigación, y ex-
tensión, así como su participación en los demás procesos de competencia de la
Universidad.

• Mantener activa la figura del representante de Egresados ante el Comité Asesor

del programa y los procesos académicos que se llevan a cabo dentro del mismo.

• Promover la realización de estudios sobre el impacto y condiciones de los egresa-

dos en el ámbito local, regional, nacional e internacional.

24
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO

E.1 Organización Administrativa

La Universidad se organiza en varias instancias, buscando establecer una forma clara

del accionar que facilite los procesos y los trámites en la Institución, tanto en el nivel
macro como en la articulación con cada facultad y programa.

Ilustración 7. Estructura general de la Universidad Nacional de Colombia – Nivel nacional,

Nivel sede y Facultad

En el Nivel Nacional se definen políticas, programas y proyectos para toda la Univer-

sidad. Está constituido por:

• Consejo Superior Universitario

• Rectoría
• Consejo Académico
• Vicerrectorías Académica, General, de Investigación y sus dependencias
• Gerencia Nacional Financiera y Administrativa y sus dependencias
• Secretaría General y sus dependencias
• Comité de Vicerrectores

25
 FONOAUDIOLOGÍA

Ilustración 8. Estructura Institucional de la Universidad Nacional de Colombia

En el Nivel de Sede se agrupan y coordinan las facultades y se establece y ejecuta el

Plan de Desarrollo de cada sede, el cual es coherente con el Plan de Desarrollo de la
Universidad Nacional de Colombia. Cada una de las 5 sedes (Bogotá, Medellín, Ma-
nizales, Palmira y sedes de presencia nacional: Amazonía, Orinoquia y Caribe) están
constituidas por:

• Consejo de Sede
• Vicerrectoría de Sede y sus dependencias
• Secretaría de Sede y sus dependencias
• Institutos de Investigación de Sede
• Centros de Sede
• Comité Académico Administrativo de Sede de Presencia Nacional
• Dirección de Sede de Presencia Nacional

El Nivel de Facultad ejecuta su propio plan de acción, en armonía con el Plan de

Desarrollo de la respectiva sede. Las facultades están organizadas en departamentos
y ofrecen programas curriculares de pregrado, posgrado y extensión. La Facultad de
Medicina, una de las 11 facultades de la Sede Bogotá, está constituido por:

• Consejo de Facultad
• Decanatura y sus dependencias
• Unidades académicas básicas (departamentos, institutos y centros)

26
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

Ilustración 9. Estructura Facultad de Medicina

Ilustración 10. Estructura Áreas curriculares de la Facultad de Medicina

27
 FONOAUDIOLOGÍA

Es así como, el pregrado de Fonoaudiología adscrito al área curricular de Desarrollo Hu-

mano, es administrado por el Departamento de Comunicación Humana. Esta unidad
académica básica provee el recurso humano para cada una de las áreas disciplinares/
profesionales (audición, habla y lenguaje), coordina las actividades investigativas y de
extensión, y administra también el programa docente asistencial “Centro de la Comu-
nicación Humana- CCH”, habilitado ante la Secretaría de Salud de Bogotá y compuesto
por el Laboratorio de Lenguaje, Laboratorio de Habla y Laboratorio de Audiología.

Por su parte el Comité Asesor del Programa Curricular de Fonoaudiología es el órgano

consultivo y asesor para el adecuado funcionamiento del programa curricular y emite
concepto ante el Consejo de Facultad frente a todas y cada una de las solicitudes es-
tudiantiles.

Ilustración 11. Estructura Programa de Pregrado de Fonoaudiología Sede Bogotá

E.2 Docentes

Para el componente disciplinar – profesional del programa de Fonoaudiología, el de-

partamento de cuenta con docentes profesionales en Fonoaudiología, todas con es-
tudios postgraduados a nivel de maestrías, especializaciones, doctorados y postdoc-
torado; con experiencia entre 10 y 30 años en el ejercicio de la profesión y docencia
en educación superior.

28
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP

Adicionalmente el programa cuenta con el soporte permanente de profesores de

otras facultades que prestan servicios al programa de Fonoaudiología. Se calcula que
los estudiantes de Fonoaudiología toman alguna clase durante su permanencia en
la Universidad con un mínimo aproximado de 25 profesores de otras áreas del saber.

E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia

La Universidad Nacional de Colombia cuenta con recursos que son de acceso general
a toda la comunidad académica, como lo son la Biblioteca Central, la Biblioteca Ciencia
y Tecnología, la Hemeroteca Nacional Universitaria, la Biblioteca de Derecho y Ciencias
Políticas, la Biblioteca Ernesto Guhl, la Biblioteca Instituto de Estudios Ambientales
IDEA, la Biblioteca Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales IEPRI, la
Biblioteca Lenguas Extranjeras, la Biblioteca Mujer y Género, la Biblioteca Proyecto Alex
y la Biblioteca de Sociología6. Los estudiantes de Fonoaudiología además de tener
acceso a estas bibliotecas, acceden de manera ilimitada a más 20.000 títulos de publi-
caciones seriadas electrónicas entre las cuales existen 114 publicaciones periódicas
relacionadas directamente con las ciencias de la comunicación humana y sus desór-
denes, y diversos libros de consulta explícitamente relacionados con la profesión de
Fonoaudiología de reciente publicación. Igualmente se aprovecha la plataforma tec-
nológica virtual que garantiza la conectividad, la interactividad y el acceso a sistemas
de información, apoyo y recursos de apoyo a la docencia como lo es la plataforma UN
Virtual diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para la experiencia
educativa. Para ello, se cuenta aproximadamente 1033 computadores distribuidos de
la siguiente manera:

LUGAR CANTIDAD
Biblioteca Central 110
Ciencia & Tecnología 295
Hemeroteca 189
Agronomía 12
Derecho, Ciencias Políticas 26
Sala central de informática 383
Posgrados de Ciencia Humanas 9
Lenguas Extranjeras 1
Mujer y Género 4
Sociología 4

De la misma manera, los estudiantes tienen acceso a diferentes bases de datos refe-
renciales y de texto completo de publicaciones académicas internacionales, en todas
las áreas del conocimiento. El usuario y contraseña para acceder a las bases de datos
son los mismos que se utilizan con el correo institucional. Con estos datos también se
pueden realizar consultas fuera de la Universidad a través de acceso remoto.

6
Tomado de: http://sinab.unal.edu.co/?q=node/14

29
 FONOAUDIOLOGÍA

Así mismo, el programa cuenta con el Centro de la Comunicación Humana-CCH, escenario do-
cente asistencial habilitado por la secretaria de salud para la prestación de servicios humanos
y sus laboratorios: laboratorio de Fonoaudiología, laboratorio de habla, laboratorio de audiolo-
gía, laboratorio de lenguaje. Estos laboratorios cuentan con tecnología de punta para la aten-
ción de usuarios y software licenciados que ofrecen simulaciones de experiencias formativas
de competencias y habilidades específicas para el profesional en Fonoaudiología. Así mismo,
accede a otros laboratorios administrados por los departamentos que apoyan las asignaturas
de fundamentación: anfiteatro, laboratorios de física, laboratorio de lingüística, laboratorio de
neurofisiología, entre otros.

30
 Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
Bibliografía
Acuerdo No.04 de 1966 del Consejo Superior Universitario –
Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.19 de 1997 del Consejo Superior Universitario –
Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.156 de 1980 del Consejo Superior Universitario –
Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.37 de 1992 del Consejo Superior Universitario –
Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.69 de 1994 del Consejo Superior Universitario –
Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.033 de 2007 del Consejo Superior Universitario –
Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.95 de 2008 del Consejo Académico Facultad de
Medicina – Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.006 de 2011 del Consejo Académico Facultad de
Medicina – Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.049 de 2011 del Consejo Académico Facultad de
Medicina – Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.138 de 2012 del Consejo Académico Facultad de
Medicina – Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.184 de 2013del Consejo Académico Facultad de
Medicina – Universidad Nacional de Colombia.
Contacto
Dirección Programa de Fonoaudiología
Oficina 524 B – Extensión 15079
depcomhd_bog@unal.edu.co
PEP
Alvarado, M.L. Cuervo, C., & Trujillo, A. (1985). Sustentación
teórica de la creación del Departamento de Terapia Físi-
ca, Terapia Ocupacional y Terapia del Lenguaje. Bogotá:
Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Medicina,
Departamento de Terapias. Documento Multicopiado.
ASHA. (2005). Council for Clinical Certification in Audiolo-
gy and Speech-Language Pathology of the American
Speech-Language-Hearing Association. Standards and
Implementation Procedures for the Certificate of Clinical
Competence in Speech-Language Pathology. Revised
2008.
ASHA. (2007). Council for Clinical Certification in Audiolo-
gy and Speech-Language Pathology of the American
Speech-Language-Hearing Association. 2007 Standards
for the Certificate of Clinical Competence in Audiology,
Revised July 2008.
ASHA. (2008). Council on Academic Accreditation in Audio-
logy and Speech-Language Pathology. Standards for Ac-
creditation of Graduate Education Programs in Audiology
and Speech-Language Pathology
Cuervo, C. (1999). La Profesión de Fonoaudiología, Colombia
en Perspectiva Internacional. Bogotá, D.C.: Unibiblos.
Coordinación Curricular del Programa de Fo-
noaudiología
Oficina 505 A – Extensión 15192
coocurfo_fmbog@unal.edu.co
31
 FONOAUDIOLOGÍA

Compuesto en caracteres Myriad Pro - Formato 21.5 x 28 cm.

Diagramación: Charlie´s Impresores Limitada

32