Actividad 1.

Debes hacer un plan de redacción para escribir el argumento de una obra

dramática. Toma en cuenta la información que tienes en las guías anteriores.

a. Define el tema: ¿De qué quiero escribir? Voy a escribir acerca de un cocinero
que atiende a un cliente que le pide recomendaciones de que puede comer el
tema será EL MESERO

b. Determina la cantidad de personajes: ¿Quiénes estarán en mi obra? Y define

algunas características de estos: ¿Cómo son?, ¿cómo se comportan?

Serán 2 personajes en total el cliente y el mesero

El cliente es una persona seria, directa y con un mal genio que desea que el
cocinero le sirva lo mejor que él tiene en el menú
El mesero es amable, respetuoso y está confundido por que no sabe que es lo
que realmente quiere el cliente

c. Organiza las acciones principales de manera que en el argumento de la obra

describas el inicio, el desarrollo y el desenlace del drama. Elabora en tu
cuaderno el siguiente cuadro:

ESTRUCTURA ACCIONES

Inicio Todo comienza con un cliente que no

quiere nada para ordenar
Desarrollo Como va avanzando el guion podemos
notar que el cliente quiere que el
camarero le sirviera algo y el camarero
le da el menú y le dice sírvase en ese
momento el cliente le dice que no hay
muchos patios y si le puede sugerir algo
Desenlace Ya culminando el guion el camarero le
dice al cliente si desea alguna de las
obras del cocinero en lo que
inmediatamente el cliente se molesta
por que ha escuchado mal y piensa que
el mesero en vez de decir obras dijo
sobras comienza el cliente una pequeña
discusión pero el mesero siempre
respetuoso en lo que el cliente le
 responde que está diciendo a mí no me
sobra nada y menos que menos me va a
sobrar usted, al final el cliente no pide
nada y se va enojado gritando del
restaurante.

d. Define el ambiente de la obra: ¿Cómo es el lugar en el que suceden las

acciones? Esto sucede en un restaurante en una mesa, el restaurante es
elegante, complaciente y tranquilo.

e. Piensa y define quiénes serán los receptores del texto para que adecues el
lenguaje. También es importante determinar el medio de publicación (consulta
con tu docente). Puede ser una
lectura a través de una red social con tus compañeras, compañeros y docente.
En este caso el receptor es el camarero ya que es el que está recibiendo el
mensaje de lo que desea ordenar el cliente

Actividad 2. Escritura del texto con intención literaria.

 Escribe el borrador del argumento de tu obra dramática. Describe lo que

sucederá en la secuencia de la obra (inicio, desarrollo y cierre) que
propusiste en la planificación.
 Haz pausas durante el proceso de creación y revisa lo que ya escribiste
 para verificar que has expuesto bien tus ideas.
 Recurre al plan de redacción cada vez que lo consideres necesario.
 Haz ajustes si consideras que puedes mejorar lo propuesto en el plan o si
 te hizo falta agregar algo durante la planificación.
 EL MESERO Y EL CLIENTE MEDIO SORDO

(La escena transcurre en un restaurante, entra un cliente y se sienta a una mesa)

MESERO- Buenas noches, señor, ¿Qué desea servirse?
CLIENTE- No deseo servirme nada
MESERO- Ah, bueno, disculpe, pero entonces…
CLIENTE- Entonces, ¡deseo que usted me sirva algo! ¿si no, para que se cree que vengo a
un restaurante?
MESERO- Si, si, como no. Sírvase.
CLIENTE- A ver… no se… hay tantos platos, ¿Qué me sugiere?
MESERO- Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.
CLIENTE- ¿Las sobras del cocinero? ¿Por quién me toma?
MESERO- Disculpé, señor, dije “las obras”.
CLIENTE- Si, eso mismo escuche, ¡las sobras!
MESERO- No, señor, le está agregando una “s”.
CLIENTE- ¿Qué está diciendo? ¡A mí no me sobra nada, y menos que menos me va a
sobrar usted!
MESERO- Si como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaña.
CLIENTE- ¿Está loco? ¿hazaña? ¡ yo no quiero hacer ninguna hazaña! Solamente quiero
comer, ¿me entiende?
MESERO- Si, si ¿talvez le gustaría un besugo a la vasca?
CLIENTE- ¿Vez Hugo? ¿A la vasca? ¿eso dijo? ¿Qué le pasa? ¿desde cuándo me tutea? ¿y
cómo sabe que me llamo Hugo? ¡ y además, no quiero ver a ninguna vasca! Quiero que
me traiga algo para comer, ¿es sordo?
MESERO- Si, si enseguida. Quizás le gustaría probar… ¿empañada?
CLIENTE- ¿En pan, nada? ¿Cómo voy a comer en pan, nada? ¡tráigame, aunque sea un pan
untado de manteca!
MESERO- Si, si ya mismo (le sirve la prueba) ¿qué tal? ¿le agrada? Es pan casero.
CLIENTE- ¡Es pan… toso! ¡Es horrible! Mire tráigame algo que valga la pena.
MESERO- ¿Quiere una chuleta?
CLIENTE- ¿Lo único que me faltaba? ¡me amenaza con golpearme! ¡qué insolencia!
Tráigame algo para comer, que estoy muerto de hambre, y acabemos de una vez…
MESERO- Acá vemos que ya son las once, lo ciento, pero ya está cerrado.
CLIENTE- ¿Cómo me dice, “esta errado”? ¡no me tutee!
MESERO- Señor, lo ciento, el restaurante está cerrado.
CLIENTE- (Se pone de pie enojado y sale gritando del restaurante) ¡errado estará usted!
¡mal educado! ¡insolente! ¡ya no se puede ir a ningún restaurante!

N CRITERIOS LOGRADO ENPROCESO

°
1 Planifique mi escrito
siguiendo las
recomendaciones del
X
plan de redacción.
2 Hice anotaciones o
esquemas que me
ayudaran a organizar
X
mis ideas.
3 Mi argumento
proporciona
información, sobre el
X
inicio, el desarrollo y el
desenlace
4 Revise mi texto para
verificar que hice los
ajustes y las
X
correcciones necesarias