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Stephany González Ibarra

Escritura en los niños

Escritura: Los sistemas de escritura


“sistema de representación del lenguaje y el proceso de comprender”
“sistema grafico que está “en el lugar del lenguaje” de las unidades sonoras mínimas del
Páginas 344-351
lenguaje”
“funciona no solo como modelo de análisis del habla sino también como un filtro para la
percepción” Ferreiro & Taberosky

Emilia & Ana

México, siglo XXI editores

1995

México

Habla del proceso de lectura en los niños y las niñas,


mencionando así, el proceso por el cual pasan durante
la adquisición de esta capacidad, se muestra la forma
como el niño asimila los textos y a su vez los
relaciona con imágenes.

Esta lectura muestra muchos puntos que podemos ver con nuestros niños en el aula de clase, la Por otra parte, habla sobre la forma como los niños y
lectura y escritura primeramente son procesos que se adquieren en el diario de los niños, en el la niñas empiezan a escribir, motivados por el adulto
caso de la lectura ellos la empiezan desde el momento que entienden el significado de gestos y quien les da instrucciones empezando por enseñar a
situaciones y luego esto se potencializando y desarrollando a través de la relación imagen- escribir el nombre de cada niños, situación que causa
grafema y grafema-fonema; todo eso lleva un tiempo que puede ser diferente para los niños. mucha controversia en los niños ya que se encuentran
en proceso de gesticulación de fonemas y porque
Otra cosa que nos pareció muy importante del texto es que éste muestra la importancia que generalmente los niños y niñas se graban la escritura
tienen el adulto en el proceso de escritura, ya que de la manera como él o ella le enseñan a los de los nombres de manera visual.
niños y las niñas, es la manera de la cual los niños lo interiorizaran.

¿Cuáles son algunos factores negativos que pueden manifestarse a la hora de empezar el
proceso de lectura y escritura en los niños y niñas?

¿Qué otras actividades ayudan a potenciar y a trabajar el proceso de lectura y escritura?

¿Existe un orden establecido para seguir con los niños y las niñas en el aprendizaje?