Planeación Didáctica, Integración en Sist. Automatizados PDF

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
DIPLOMADO
“USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN
LA DOCENCIA POLITÉCNICA”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON APLICACIÓN DE TIC DE LA

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DEL
I.P.N.
INTEGRACIÓN EN SISTEMAS AUTOMATIZADOS
PROFESORA:
DRA. LESLIE GÓMEZ ORTIZ
AUTOR:
ING. JUAN IGNACIO LIMA VELASCO
JULIO DE 2020.
JUSTIFICACIÓN
La planeación didáctica, se define como diseñar un plan de trabajo que contemple los
elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza aprendizaje, organizados de tal
manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognitivas, la adquisición de habilidades
y modificaciones de actitudes de los alumnos en el tiempo. En dicha planeación el profesor
debe tener una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las
características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para
facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de
actividades reflexivas, críticas y creativas. Actualmente la planeación de las unidades de
aprendizaje se diseñan para ser impartidas con la infraestructura que se tiene: salón de
clase, laboratorios, proyectores, etc., y los recursos humanos disponibles, que si bien todo
es importante también se puede considerar que dichas instalaciones y personal son
limitados.
Considerando lo anterior y con afán de mejorar la planeación, se propone que la planeación

didáctica de las unidades de aprendizaje, se elaboren aplicando las tecnologías de la
información y la comunicación, ya que con estas tecnologías se incrementa la posibilidad
de que los profesores interactúen más con los alumnos, se aprovecha el acercamiento y
conocimiento de los jóvenes al internet, que aporta: manejo de datos, envío y recepción de
información, funciones multimedia, aplicaciones educativas. Al estar en línea la información
y actividades a realizar, el estudiante tiene un rol más protagonista, convirtiéndose en el
promotor de su proceso de aprendizaje, tiene libertad de administrar su tiempo al realizar
actividades desde cualquier dispositivo electrónico. Para aprovechar el potencial de las TIC,
al elaborar la planeación didáctica se deben incluir dichas tecnologías en cada una de las
competencias particulares que la integran y que se logran a través de los resultados de
aprendizaje (RAP) propuestos en cada una de ellas.
Con las tecnologías de la información y comunicación, se aporta: al trabajo autónomo que

el estudiante debe desarrollar en otros ambientes de aprendizaje, a que sea independiente
y articule saberes de diversos campos del conocimiento que le permitan la construcción y
expresión de su propio conocimiento, además, la metodología del proceso enseñanza-
aprendizaje requiere de un cambio sustancial para abordar las diferentes competencias, ya
que es más importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos
memorizados; para ello, es necesaria la participación activa del alumno, además de la
mediación, guía y monitoreo del profesor en el apoyo de materiales de enseñanza y la
retroalimentación.
La unidad de aprendizaje elegida para aplicar las Tecnologías de la Información y la

Comunicaciones (T.I.C.) es la unidad de aprendizaje Integración de Sistemas
Automatizados, pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico
del Nivel Medio Superior (N.M.S.) del Instituto Politécnico Nacional (I.P.N.), se imparte de
manera Optativa (opción curricular de titulación) en el sexto semestre en la rama del
conocimiento de ingeniería y ciencias físico matemático. Ya que, su competencia general
es elaborar un proyecto teórico práctico (prototipo) y se realiza un informe técnico donde
se registra el proceso de diseño y construcción, al cual se le da formato de tesis y es
conveniente el uso de TIC.
La implementación de TIC en la unidad de aprendizaje debe ser bajo ciertos lineamientos
y conceptos que las justifiquen, a saber:
 La propuesta de planeación didáctica, debe hacer valer la pedagogía considerándola

como la teoría y disciplina que se ocupa tanto de la educación como de la enseñanza
“aprender a enseña” y de la didáctica como la disciplina o tratado riguroso de estudio y
fundamentación de la actividad de la enseñanza en cuanto propicie el aprendizaje
formativo “arte de saber enseñar”.
 Que no existen ambientes de aprendizaje exclusivos para clases presenciales o para
ambientes virtuales, actualmente la combinación flexible de ambos ámbitos es lo más
conveniente, el aprendizaje se logra en ambientes físicos acompañados de los virtuales,
pero, se deben desarrollar espacios de encuentro con las condiciones favorables, de
acuerdo a las necesidades de los estudiantes, maestros y del proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Las TIC, únicamente son medios, herramientas diseñadas para facilitar el aprendizaje
no son un fin y que no basta emplear las TIC, ya que aun cuando se pueda invertir
mucho dinero en la tecnología, si el docente no puede convivir con estas tecnologías
para enseñar los contenidos, difícilmente se tendrá éxito y mejorar la enseñanza. La
elección se debe hacer considerando que las TIC son herramienta de acceso,
organización, creación y difusión de los contenidos que sirven para lograr despertar el
interés de los alumnos. Una buena selección debe ser una combinación de tecnología
anterior y nueva tecnología, porque eso es lo que está pasando en los salones de clase.
 Que el mejor momento del proceso de enseñanza aprendizaje es cuando el alumno
quiere aprender, cuando se emociona se dice que el conocimiento nunca se olvida, por
lo tanto hay que generar espacios donde se emocionen. También recordar que el mayor
aprendizaje es a base de la experimentación, pensamiento crítico, con argumentación
pero sobre todo cuando hay argumentación basada en conocimiento previo, por lo que,
se debe ser capaz de sorprender con experimentos y eligiendo los recursos didácticos
adecuados.
INTRODUCCIÓN
La planeación didáctica con aplicación de Tecnologías de la Información y de las

Comunicaciones (T.I.C.) se realizó con la unidad de aprendizaje Integración de Sistemas
Automatizados, pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico
del Nivel Medio superior (N.M.S.) del Instituto Politécnico Nacional (I.P.N.), se imparte de
manera Optativa (opción curricular de titulación) en el sexto semestre en la rama del
conocimiento de ingeniería y ciencias físico matemático.
En esta unidad de aprendizaje se emplean los conocimientos adquiridos durante el

proceso de formación en los semestres anteriores para elaborar un proyecto teórico
práctico (prototipo) y se realiza un informe técnico donde se registra el proceso de diseño
y construcción, al cual se le da formato de tesis y cumplir con la normatividad vigente para
titulación.
La planeación didáctica se diseñó considerando un plan de trabajo que contempla los

elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, organizados de tal
manera que facilitan el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de
habilidades y modificación de actitudes de los alumnos.
Entre las competencias más importantes para dicha unidad de aprendizaje, se tiene que
conozcan y empleen la metodología para facilitar el desarrollo del proyecto teórico y
procedimientos para construir su prototipo con un sistema automatizado, elección de las
secciones y redacción del reporte técnico.
La planeación se efectuó considerando que no existen ambientes de aprendizaje

exclusivos para clases presenciales o para ambientes virtuales, pensando que es
conveniente lograr ambientes físicos acompañados de los virtuales, pero, organizando las
actividades generando motivación y creación de un clima agradable de aprendizaje y
facilitador educativo, proporcionando actividades que les aporten experiencias para el
auto-aprendizaje y la construcción del conocimiento.
Por otro lado, es conveniente que en medida de las posibilidades, la evaluación de las
actividades se debe realizar observando en el momento en que las realizan, para
percatarse que lo haga bien, además previamente se debe elaborar e informar del
cronograma de entrega de avances del trabajo para su evaluación.
Instituto Politécnico Nacional
Secretaría Académica
Dirección de Educación Media Superior
División de Innovación Académica
PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTEGRACIÓN DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS
Planeación didáctica por Academia

Modalidad Escolarizada
Ciclo Escolar __2021-2_
S/DIA/PA/01
Unidad de Aprendizaje: INTEGRACIÓN EN SISTEMAS AUTOMATIZADOS
Rama de conocimiento: ICFM xx CSA CMB
Área de formación: INST CHTB PROF xx
Horas totales del Programa de Total de horas a la semana: 5

Estudios: 90 horas
Horas/ Semana en aula: Horas/Semana en otros Horas/Semana en laboratorio o taller:
36 ambientes: 54
Competencia general: APLICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DURANTE EL PROCESO DE FORMACIÓN EN LOS SEMESTRES ANTERIORES PARA
ELABORAR UN PROYECTO TEÓRICO PRÁCTICO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS, CONSIDERANDO LA NORMATIVIDAD VIGENTE PARA TITULACIÓN.
Competencia Particular. Saberes Tiempo para

lograr la
¿Qué va a aprender el estudiante? Criterios de evaluación.
competencia
semanas/horas..
RAP 1. -Lista de observación y cotejo.
METODOLOGÍA CIENTIFICA
Metodología del proyecto. -Define de forma escrita, el concepto de metodología - Emplea la metodología considerando los
de la investigación. pasos de la investigación científica.
Emplea la metodología adecuada
para el desarrollo del proyecto -Interpreta los diferentes elementos que conforman la - Presenta el proyecto en un diagrama de
teórico práctico, la normatividad metodología empleada en el desarrollo de proyectos flujo, con base a su metodología 6 semanas
vigente para titulación, así como lo de sistemas automatizados, mediante diferentes
establecido para evaluación de la ejemplos. 30 horas
- Expresa ideas y conceptos mediante
1 unidad. representaciones matemáticas, gráficas y
- Sugiere por medio de ejemplos reales, la aplicación escritas.
RAP 1. Identifica de manera clara la de los diagramas de flujo en la elaboración de
metodología para el desarrollo del proyectos. -Identifica las ideas clave en un texto o
proyecto de sistemas automatizados,
discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
S/DIA/PA/01
considerando la normatividad RAP 2.

vigente. -Identifica las actividades que le resultan de
-Agrupa las ideas secundarias y central del proyecto. menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones
RAP 2. Establece un procedimiento - Identifica el proyecto en su marco histórico, como se frente a retos y obstáculos.
lógico que siga un orden de originó́, de quien o quienes es la idea, en qué grado de
planeación del proyecto, que cumpla desarrollo se encuentra, existen proyectos similares,
etc. EVALUACIÓN DE LA TIC:
con objetivos previamente
establecidos. CADA EQUIPO LEE Y MANDA POR
-Identifica los métodos adecuados para cumplir los ESCRITO, AL EQUIPO QUE LE COMPARTIO
objetivos y las metas del proyecto. SU TRABAJO, OBSERVACIONES O
COMENTARIOS AL PROCEDIMIENTO QUE
RAP 3. Maneja la metodología para
RAP 3. RECIBIERON Y DA UNA CALIFICACIÓN AL
el desarrollo del proyecto teórico
-Establece la metodología o procedimiento adecuado TRABAJO DE CERO A CUATRO, EL
práctico que cumpla con el objetivo
para alcanzar los resultados del proyecto. PROFESOR LEERA LOS COMENTARIOS Y
establecido.
EVALUARA DE CERO A SEIS PARA DESPUES
-Construye evidencias para argumentar y sustentar el SUMAR Y OBTENER LA CALIFICACIÓN DEL
reporte final del proyecto. EQUIPO.
ACTIVIDADES EMPLEANDO TIC.
LA TIC A UTILIZAR, ARCHIVO COMPARTIDO DE WORD

EN DRIVE DE GOOGLE:
SE TRABAJARA POR EQUIPO DE TRES PERSONAS, CADA

EQUIPO ELABORA UN PROCEDIMIENTO ADECUADO
PARA ALCANZAR LOS RESULTADOS DE SU PROYECTO Y
LO ENVIA POR ARCHIVO COMPARTIDO A CUATRO DE
LOS DIEZ EQUIPOS QUE CONFORMAN EL GRUPO, DE
ACUERDO A UNA PLANEACIÓN PREVIA. CADA EQUPO
DEBE LEER EN SU COMPUTADORA O CELULAR EL
S/DIA/PA/01
PROCEDIMIENTO Y DAR SUS OPINIONES POR ESCRITO,

AL EQUIPO QUE LE ENVIO SU PROCEDIMIENTO.
PROCEDIMIENTO PARA RAP 1. -Lista de observación y cotejo.

CONSTRUIR SU PROTOTIPO -Identifica mediante la exposición los diferentes
sistemas básicos de automatización. -Establece aplicaciones prácticas de los
Maneja de manera apropiada los -Analizando los diferentes sistemas elige un sistema de sistemas automatizados.
diferentes sistemas básicos automatización.
automatizados y equipos utilizados -Entiende las ventajas que presenta el sistema básico -Integrar los sistemas automatizados a su
en los procesos industriales. de automatización elegido. proyecto.
RAP 1. Identifica de manera clara la
metodología para el desarrollo del RAP 2. -Relaciona los sistemas de control
2 -Identifica el tipo de sistema de automatización más directamente con el sistema de
proyecto de sistemas automatizados.
conveniente y los circuitos de control adecuados para automatización elegido.
RAP 2. Utiliza las diferentes formas el proyecto.
de automatización existentes para la -Propone mediante la exposición de diapositivas, -Analiza de manera adecuada el
integración del proyecto establecido. diferentes formas de automatización para la comportamiento de los sistemas 5 semanas
integración del proyecto establecido y describe las automatizados.
RAP 3. Integra de manera concreta 25 horas
ventajas y desventajas.
uno de los sistemas automatizados
-Identifica las ideas clave en un texto o
existentes al proyecto.
RAP 3. discurso oral e infiere conclusiones a partir
-Utiliza uno de los tipos de automatización. de ellas.
-Aplica los circuitos de control adecuados para uno de
los tipos de automatización. -Maneja las tecnologías de la información y
-Presenta evidencias para argumentar y sustentar el de la comunicación para obtener
reporte final de su proyecto. información y expresar ideas.
-Presenta el procedimiento para el seguimiento de
actividades del proyecto. EVALUACIÓN DE LA TIC:
-Realiza prototipo cero de su proyecto.
CADA EQUIPO DE TRABAJO, ELIGIRA LAS
TRES FOTOS QUE MÁS APORTEN A LA
ACTIVIDADES EMPLEANDO TIC. REALIZACIÓN DE SU PROYECTO E
INFORMAN AL MAESTRO, EL PROFESOR
S/DIA/PA/01
LA TIC A UTILIZAR, CORREO ELECTRÓNICO: DEBERA EVALUAR CON MAYOR

CALIFICACIÓN A LOS EQUIPOS CON LAS
CADA EQUIPO REALIZA EL MODELO CERO DE SU
FOTOS MÁS SELECCIONADAS.
PROTOTIPO (PROTOTIPO HECHO DE CARTON O
MATERIAL DE REUSO), POSTERIOMENTE EMPIEZA A
EFECTUAR LA CONSTRUCCIÓN HASTA LA
TERMINACIÓN. DURANTE EL PROCESO DEL MODELO
CERO DEBERA TOMAR FOTOS Y LAS ENVIA A UN
CORREO ELECTRÓNICO DONDE TODOS LOS EQUIPOS
TENDRAN ACCESO Y PODRAN OBSERVAR Y ANALIZAR
DESDE EL DISEÑO HASTA MECANISMOS, CON LA
INTENSIÓN DE OBSERVAR IDEAS QUE PUEDAN
ADAPTAR A SU PROTOTIPO.
RAP 1. -Lista de observación y cotejo.
REDACCIÓN DEL REPORTE -Redacta su reporte final de proyecto
Elabora el proyecto teórico práctico -El reporte debe incluir el protocolo para la
integrando los conocimientos y RAP 2. integración del reporte.
habilidades adquiridas durante el -Elabora y presenta sus diapositivas para la exposición
3 contenido de las unidades de de su trabajo. -La redacción debe ser formal y fácil de
aprendizaje para su evaluación final entender.
ACTIVIDADES EMPLEANDO TIC.
de titulación.
7 semanas
LA TIC A UTILIZAR, CORREO ELECTRÓNICO: -Maneja las tecnologías de la información y
RAP 1. Realiza el reporte final de de la comunicación para realizar su 35 horas
manera concreta mediante el UNA VEZ QUE SE LE INDICA A LOS ALUMNOS LOS presentación.
desarrollo del proyecto de un sistema LINEAMIENTOS PARA REALIZAR SU TESIS, SE
automatizado que cumpla con el PROGRAMAN TIEMPOS DE ENTREGA PARA REVISAR EVALUACIÓN DE LA TIC:
objetivo de integrar los SUS AVANCES A UN CORREO DETERMINADOPOR EL
conocimientos y habilidades para la SE PROGRAMARAN TRES PERIODOS DE
PROFESOR, EL EQUIPO DE TRABAJO DEBERA ENVIAR A
titulación. EVALUACIÓN, EL PROFESOR DETERMINA
UN CORREO PROPORCIONADO SU AVANCE, EL
LA EVALUACIÓN DE ACUERDO A LOS
PROFESOR REVISA Y RESPONDE CON LAS
RAP 2. Desarrolla el proyecto de un LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS EN UN
OBSERVACIONES CORRESPONDIENTES.
sistema automatizado que siga los INICIO.
S/DIA/PA/01
lineamientos y metodología
previamente establecida.
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA POR ACADEMIA

Evidencia integradora por competencia Criterios de evaluación. Instrumentos de evaluación. % de Valor. Periodo de
particular. aplicación.
-Interpreta los diferentes elementos que - Presenta como se alcanzarán los -Se empleara una lista de cotejo 30 % Del 18 de enero al
conforman la metodología empleada en el objetivos y las metas del proyecto de previamente elaborada para realizar 26 de febrero de
desarrollo de proyectos de sistemas manera cronológica, especifica en tiempo la verificación de lo realizado y las 2021
automatizados, y finalmente presenta y forma las acciones y objetivos a acciones y productos que reporta.
mediante diagrama de Gantt y de flujo la realizar.
1 manera en que realizara su proyecto o
prototipo a realizar.
CRITERIO DE TIC
EVIDENCIA DE TIC
- EMPLEANDO POWER POINT,
- PRESENTA EL PROCEDIMIENTO PARA PROYECTOR Y EL ARCHIVO DE WORD
ALCANZAR LOS RESULTADOS DE SU ENVIADO POR DRIVE DE GOOGLE,
PROYECTO QUE ENVIO POR ARCHIVO EXPONE EL PROCEDIMIENTO PARA LA
COMPARTIDO DE WORD EN DRIVE DE ELABORACIÓN DEL REPORTE FINAL DEL
PROYECTO.
GOOGLE, A CUATRO EQUIPOS QUE
CONFORMAN EL GRUPO, DE
ACUERDO A LO PLANEADO.
S/DIA/PA/01
-Presenta prototipo con un avance del 70 -El prototipo debe contener un sistema -Se empleara una lista de cotejo 30% Del 1 de marzo al
%, el cual incluye un sistema de de automatización pertinente así como previamente elaborada para realizar 31 de marzo de
automatización y circuitos de control. circuitos de control que permitan el la verificación de lo realizado y las 2021
movimiento del sistema. acciones y productos que reporta.
-Presenta reporte escrito con un avance
del 70 %. -Argumenta el contenido de su reporte
así como una correcta redacción.
-Presenta instrumento para el seguimiento
2 de las actividades del proyecto o prototipo. -El instrumento de seguimiento de
actividades debe ser claro y contener
EVIDENCIA DE TIC
fechas de realización reales.
- PRESENTA FOTOS DE LA EVOLUCION DE
CRITERIO DE TIC
LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROTOTIPO
ADEMAS DE LAS FOTOS DEL CORREO - EXPONEN LA VENTAJA DE VER
ELECTRONICO QUE ADAPTO A SU MECANISMOS DE LOS OTROS EQUIPOS Y
PROTOTIPO. ADAPTARLOS A SU PROTOTIPO.
- Presenta de manera verbal la exposición -El reporte final lo debe presentar en un -Se empleara una lista de cotejo 40 % Del 1 de abril al
de su prototipo. C.D. perfectamente rotulado y con los previamente elaborada para realizar 14 de mayo de
-Presenta el reporte escrito final donde datos solicitados. la verificación de lo realizado y las 2021
describe como se realizó su proyecto acciones y productos que reporta.
CRITERIO DE TIC
EVIDENCIA DE TIC
- EL ESCRITO DEBE CONTENER EL
- PRESENTA AL CORREO PROPORCIONADO FORMATO PARA REALIZAR EL REPORTE
3 LOS TRES AVANCES DEL ESCRITO FINAL DELPROYECTO, PROPORCIONADO
SOLICITADO EN TIEMPO Y FORMA DE EN EL PROTOCOLO PARA REALIZAR LA
ACUERDO A LA PLANEACION INDICADA. TESIS.
S/DIA/PA/01
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL
Evidencia integradora por competencia Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación % de Valor Periodo de
general aplicación
Resuelve un problema de control eléctrico o de Presenta un proceso metodológico en la -Se empleara una lista de cotejo
automatización de manera real o hipotética, estructura de su reporte escrito a nivel previamente elaborada para realizar
cuya solución se debe plasmar en una tesina. técnico, donde exprese la problemática la verificación de lo realizado y las
que resolvió para controlar acciones y productos que reporta.
eléctricamente o automatizando su
Entrega el reporte escrito completo y en medio prototipo, debe justificar ampliamente la
electrónico (CD), presentable, ordenado, limpio, selección del proyecto, indicara el
en tiempo y forma conteniendo: impacto social y/o tecnológico y los
medios por los que llegó al resultado
obtenido y porque considera que la
solución que plantea es la correcta. 100 Enero a junio de
 Portada
2021
 Título del proyecto
 Objetivo General
 Objetivos específicos
 Planteamiento del problema
 Marco teórico
 Resultados obtenidos como diagramas de

conexión, diagramas de flujo, algoritmos de
control, selección de equipo y/o
S/DIA/PA/01
componentes, costo del proyecto y

evidencias fotográficas
 Apéndices y/o anexos
 Índices de contenido, figuras y tablas
 Referencias bibliográficas y cibergráficas
S/DIA/PA/01
Prácticas y requerimientos por competencia particular
Prácticas
Propósito de la práctica:
Competencia particular 1 Elaborar los instrumentos para administrar y

planear las actividades del proyecto a
Metodología del proyecto realizarce atendiendo las características del
trabajo a realizar.
Práctica
Nombre de la Práctica Espacio Tiempo Evidencia de aprendizaje
No.
(producto o desempeño)
Elaboración del diagrama de

Diagrama de flujo del
1 flujo del proceso de Laboratorio 6 hrs.
proyecto.
investigación.
Emplear los formatos para

Elaboración del calendario
2 de actividades
Laboratorio 6 hrs. la elaboración del
calendario de actividades
Identificar las
Elaboración del protocolo del características específicas
3 proyecto
Laboratorio 6 hrs.
del protocolo del proyecto
elegido.
Prácticas y requerimientos por competencia particular.
Prácticas
Competencia particular 2 Propósito de la práctica:

Integración de sistemas básicos de Establecer el procedimiento correcto para
automatización. integrar y automatizar el proyecto establecido.
Práctica
No.
Procedimiento de la Establece un procedimiento

4 integración de los sistemas Laboratorio 6h que ayude a integrar los
automatizados del proyecto sistemas automatizados
Utiliza diferentes formas de

Elección del sistema
automatización existentes
5 automatizado considerando Laboratorio 6h
para la integración del
ejemplos prácticos
proyecto establecido
Pruebas de funcionamiento Integra de manera correcta

6 del sistema de Laboratorio 9h el sistema automatizado en
automatización el proyecto establecido
Prácticas y requerimientos por competencia particular.
Prácticas
Propósitos de cada una de las prácticas:

Competencia particular 3
Práctica
No.
Establece el seguimiento
Elaboración final del
7 proyecto
Laboratorio 9h de evaluación y del reporte
final de manera concreta.
Entrega del proyecto

terminado en base a los
8 lineamientos y metodología
establecida.
Elaboración final del
7 proyecto
INSTRUMENTO: PROTOCOLO PARA REALIZAR EL REPORTE

FINAL DEL PROYECTO (TESIS).
Se les solicita a los alumnos se sirvan observar los siguientes lineamientos al

preparar su escrito.
Fechas.
Las fechas asignadas para el periodo escolar 2021/2 y las indicaciones a realizar, son
las siguientes:
 El primer avance de su reporte deberá incluir: el ensayo de la portada e índice,

objetivo, resumen, justificación y la introducción del trabajo; este primer escrito
puede cambiar en el transcurso de la ejecución del proyecto. Lo anterior se
deberá entregar en archivo de Word vía correo electrónico el 26 de febrero de
2021.
 La segunda revisión debe incluir el 50% del reporte. Del 22 al 29 de marzo
se revisará el trabajo para que se esté en posibilidad de entregar por correo el
30 de marzo del presente año.
 Evaluación final, el 7 de mayo deberán entregar en archivo de Word su reporte
terminado. Del 30 de abril al 7 de mayo se revisará el trabajo para cotejar los
avances y la calidad del reporte.
Cómo nombrar y enviar su archivo de Word
Se les pide que el nombre de su archivo (reporte) lleve el apellido del representante
del equipo y una abreviatura del nombre de su proyecto o prototipo.
Así por ejemplo, el resumen del "Brazo robotizado", del grupo 6IM2, escrito por los
integrantes del equipo 1, autores Ernesto Bravo Gómez y Javier Hernández
Rodríguez será guardo en el archivo como
bravogomez brazorobotizado.doc ó
bravo brazorobotizado.docx
Cualquier abreviatura que represente su trabajo es apropiada.
Los trabajos se enviaran por internet el día solicitado al correo:

juanlimavelasco@gmail.com
No se recibirán trabajos extemporáneos.

Secciones del reporte
Recomendamos que cada trabajo conste como mínimo de los siguientes

componentes:
1. Portada
2. Agradecimientos (opcional)
3. Índice
4. Objetivo
5. Justificación
6. Introducción
7. Exposición general (planeación, estructura y control)
8. Conclusiones e impacto del proyecto (impacto técnico y personal)
9. Glosario
10.Fuentes de información
11.Anexos
Formato
 Al menos treinta y cinco (35) páginas por reporte, incluyendo figuras, cuadros,
etc.
 Los títulos de sección serán centrados con Verdana 14 negrita, (opcionalmente
en azul), y con mayúsculas. Los títulos de las subsecciones estarán escritos con
Verdana 12.
 El texto del escrito es en Verdana 11.
 Utilice reglón "seguido" o "sencillo" (no dejar espacio entre renglones de un
mismo párrafo).
 Justifique el texto de los párrafos.
 Guardar márgenes de 2.5 cm en los lados superior, Inferior y derecho, en el
izquierdo deberá ser de 3.
 Las tablas, cuadros y figuras serán colocadas entrelazadas en el texto, en el
cuerpo del escrito (y no al final del mismo).
 Todas las tablas, cuadros y figuras deben ser numerados, de acuerdo a cada
capítulo.
 Incluir siempre una inscripción para cada tabla, figura, o cuadro. Por ejemplo:
“Tabla 2.7. Tasa de producción de enero del 2017” (el “2” índica el capítulo al
que pertenece).
 Referirse a las figuras, tablas y cuadros por su número (y no por su
localización). El decir que "la información se muestra en la figura de la
izquierda" es incorrecto. "La información se muestra en la figura 1.3" es
correcto.
 Las ecuaciones deben ser numeradas.
 Los nombres de las variables (ya sean con letras latinas o griegas) pueden ser
o todas con letra normal o todas con cursivas. Observe consistencia en su
trabajo.
 Numere las páginas en la parte inferior de cada hoja. La página de la portada,

los agradecimientos si los hubiera y el índice no se numeran pero si se cuentan,
de tal manera que en el índice, los objetivos o el primer tema del escrito tendrá
un número de página diferente a 1.
 Una vez aprobado el trabajo final, la entrega se hará en C.D., con el trabajo escrito
y un video con el funcionamiento del prototipo. Considere que son cinco profesores
los que intervienen en el protocolo de titulación. Se sugiere mandar a encuadernar
un ejemplar para la familia.
Características de cada apartado
1. PORTADA
Está deberá contener los datos que permitan la identificación del documento, los cuales
serán:
 Nombre completo del I.P.N.

 Nombre completo del CECyT “ERR”
 Nombre completo de la carrera
 Nombre de la unidad de aprendizaje
 Tesis curricular
 Título del proyecto o prototipo
 Nombres del director y codirector de tesis
 Nombre de los autores (únicamente para la revisión indicar coordinador)
 Lugar
 Fecha
2. ÍNDICE
Señalara la distribución temática del escrito, indicando con precisión el número de la

página en la que inicia cada apartado, utilice una tabla de word una columna para los
temas y otra para los números así se tendrá una mejor presentación. La numeración
de los capítulos y sus partes de hará mediante el sistema decimal a continuación se
muestra un ejemplo del tipo de distribución.
ÍNDICE
OBJETIVO
JUSTIFICACIÓN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1 Nombre del capítulo

1.1 Nombre del tema 1 del capítulo 1


2.1.1 Nombre del subtema 2.1.1, del tema 2.1 del capítulo 2
Etcétera.
CONCLUSIONES E IMPACTO DEL PROYECTO
GLOSARIO
FUENTES DE INFORMACIÓN
ANEXOS
1. Nombre del anexo

2. Nombre del anexo
3. OBJETIVO
Finalidad que persigue el prototipo, es decir, aquello a lo que se quiere llegar con el
trabajo: Diseñar, implementar, comprobar, ejecutar, demostrar. Enunciado breve.
4. JUSTIFICACIÓN
En este apartado se debe sustentar la elección del tema con argumentos
convincentes, para lo cual se requiere apoyarse en elementos teóricos, empíricos e
históricos pertinentes y en las medidas institucionales y sociales. Se tiene que
exponer en forma clara, precisar el por qué se va a llevar a cabo el estudio. Se tiene
que explicar por qué es conveniente realizar el prototipo y cuáles son los beneficios
que se derivan de su realización.
5. INTRODUCCIÓN
Su función principal es la presentación, antecedentes del trabajo, describir lo más
importante y característico del prototipo, de tal manera que al leerlo se sepa que es,
que hace, que problemática real pretende resolver su realización, como lo hicieron y
que resultados se obtuvieron. En otras palabras, el objetivo que se busca, el alcance,
así como los principales logros obtenidos y como se fueron realizando (se sugiere
relatar brevemente el contenido de cada capítulo del documento).
6. EXPOSICIÓN GENERAL
Está conformada por la descripción sintética de los fundamentos teóricos del trabajo,
el procedimiento para la realización del trabajo y los resultados obtenidos, todo ello
relativo a la problemática que se aborda.
Centrar la exposición en la información documental teórica que se estudia y que

resulte relevante para abordar el problema al que se enfoca el trabajo en cuestión
así como en los logros obtenidos en la realización del prototipo.
Vaciar y sistematizar los resultados obtenidos, apoyándose para ello en los recursos
gráficos convenientes en cada caso (tablas, gráficas, imágenes etc.).
7. CONCLUSIONES E IMPACTO DEL PROYECTO

Deben ser congruentes con el objetivo planeado. En este apartado se expresarán los
logros más significativos, tanto en lo relativo a la experiencia obtenida, la
problemática estudiada, a los objetivos planeados y alcanzados y en su caso explicar
o justificar el incumplimiento de alguna de las metas. Así como el impacto que causo
la elaboración del prototipo en su entorno, en su vida personal y en su preparación
profesional.
8. GLOSARIO
Se enlistan en orden alfabético las definiciones que resulten necesarias para la
comprensión del trabajo.
9. FUENTES DE INFORMACIÓN
En este apartado se ha de incluir la información empleada para el reporte; de

internet, manual de fabricantes, libros, revistas, normas industriales o de otro tipo,
documentos de patentes, grabaciones de video u otros y que tuvieron una influencia
definitiva para la realización del trabajo.
Se recomienda que las referencias sigan el estilo o lineamientos de la American
Psychological Association (APA), a continuación solo algunos ejemplos:
Libros.
Libros con un autor:
Autor. Año. Título de la obra. Lugar de publicación: Editor.
Ejemplo:
Carreño, F. (1987). Enfoques y principios teóricos de la evaluación.
México: Trillas.
Libros con dos o más autores:
Cuando el libro tiene dos autores se escribe la “y” entre un autor y otro, cuando son
tres o más se escribe una coma después de cada autor, la “y” antes del último
nombre.
Ejemplo:
Zorrilla, S. y Torres, M. (1990). Guía para elaborar la tesis. México: Mc. Graw
Gill.
Internet.
Nombre del autor, punto, entre paréntesis el año, punto, nombre del documento,
punto, entre corchetes especificar que es un documento en línea, punto, dirección
electrónica, entre corchetes fecha de consulta, año mes y día, punto.
Ejemplo:
ANUIES. (1998). Programas Institucionales de tutorías. [En línea].

http://www.anuies.mx/anuies/libros 98/lib42/11.html> [1998 julio 14].
Se recomienda que las fuentes de consulta no excedan retrospectivamente a cinco

años en su fecha de publicación.
10. ANEXOS
Es la información de las fuentes complementarias que se proporcionan, sólo como
agregado comprobatorio, su inclusión será a criterio de los autores.
Es importante señalar que en todo el escrito se cuidará muy

escrupulosamente el manejo del lenguaje técnico, así como la
ortografía, redacción, estilo, impresión y calidad de los materiales
para conformar una presentación de excelencia.
REFERENCIAS .
REFERENCIAS DOCUMENTALES REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
TÍTULO DEL DOCUMENTO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
Autómatas programables. Josep Balcells, José Luis

www.emagister.com
Romeral. Alfaomega, Marcombo 2006.
Mecatrónica. William Bolton. Alfaomega 2007. www.electrónicaestudio.com
Introducción a los plc. J.Mª Angulo, Rafael Avilés.

www.foros de electrónica.com
Paraninfo, Madrid 2006.
Electrónica industrial moderna. Timothy J. Maloney.

www.electrónica2000.com
Prentice Hall 2007
Ingeniería de control moderna. Katsuhiko Ogata.

www.lasso.com.mx
Pearson-Prentice Hall 2006.
Metodología de la investigación. Roberto Hernández

www.ifad.org
Sampieri. McGraw Hill.
Nota: Las referencias documentales y electrónicas se deben colocarlas en formato “APA”

CALENDARIO DE REUNIONES DE LA ACADEMIA DE:
REUNIÓN
DE LA RESPONSABLES FECHA
ACADEMIA
1 era
Reunión
2 da.
Reunión
3 era.
Reunión
4 ta.
Reunión
Firmas
Ciudad de México, a ___ de _______________del 2021.

ORDEN DEL DÍA
1.- Registro de asistencia de los docentes.
2.- Anotar los puntos a tratar en la Reunión de la Academia.
A. _____________________________________________________
B. _____________________________________________________
C. _____________________________________________________
D. _____________________________________________________
E. _____________________________________________________
F. _____________________________________________________
3.- Asuntos Generales.
4.- Acuerdos de Academia firmados por los docentes que presenciaron desde el inicio
hasta el final de la reunión.
Formato “Acta de Acuerdos”

Asunto de la reunión:
Fecha:
Lugar: Horario de inicio:
Horario de termino:
ACUERDOS
SECCIÓN
3
TRABAJO ACADÉMICO PERSONALIZADO
SECCIÓN
4
EVIDENCIAS COMPLEMENTARIAS
Registro de Asesorías
Unidad de aprendizaje:________________________________________________________________________
Espacio de atención:__________________________________________________________________________
Docente:____________________________________________________________________________________
N° Fecha Nombre del alumno Grupo Unidad de Firma del

Aprendizaje alumno
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Validación del Trabajo Académico

Colegiado
Fecha de elaboración firma
Presidente de Academia
Docentes
Jefe de Área
Jefe de Servicios Académicos
Subdirector Académico
CONCLUSIONES
Sin lugar a duda, realizar una planeación didáctica empleando las Tecnologías de la
Información y la Comunicación ha sido una gran experiencia, fue interesante ya que el reto
y la finalidad al iniciar la planeación fue lograr u cambio real, por lo que, se debió repensar
que herramienta usar y como emplearla para motivar al alumno, además de generar en él
una experiencia que le aporte para mejorar sus competencias en un ambiente que le sea
grato y que le despierte el deseo de seguir aprendiendo por iniciativa propia, siempre
teniendo presente que no se debe olvidar que la eficiencia de la tecnología dependerá de
la manera como se oriente su uso en el marco de la estrategia didáctica.
Como docente se debe reflexionar que para emplear la nueva tecnología, se debe tener
una nueva actitud y renovados conocimientos no solo en el campo de los contenidos de la
clase, sino en una óptima utilización de las TIC. Se debe ser un facilitador que motive el
aprendizaje autónomo ya que el alumno tiene acceso a la información en el momento que
se necesite en la computadora, lo importante es estimular su interés por aprender, y hacer
un seguimiento continuo, oportuno y personalizado acorde a su ritmo de aprendizaje. Desde
luego ser congruente entre los objetivos y las actividades propuestas con los mecanismos
de evaluación diseñados previamente.
La adaptación del entorno educativo a este nuevo potencial que son las TIC y la adecuada
utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes, ya que, con dichas
tecnologías incursionando en la educación se puede pensar que emigramos a un nuevo
modelo de sociedad, a través de la educación a distancia, con sus ventajas y limitaciones
existentes.
Las TIC contribuyen de manera importante en el ámbito educativo, ya que pueden ampliar
las oportunidades de aprendizaje hacia poblaciones más amplias y diversas, abatir la
distancia de ubicación de los planteles educativos, también pueden modificar los sistemas
convencionales de atención educativa, reforzando la calidad de los logros de aprendizaje,
facilitando la adquisición de competencias de última generación, promoviendo el
aprendizaje a lo largo de la vida y mejorando la gestión institucional. Desde luego que
también se debe pensar que emplear las TIC, implica los retos: económicos, tecnológicos,
humanos y didácticos. No todos los estudiantes tienen computadora e internet, se debe
invertir en plataformas adecuadas para la transmisión y desde luego un buen diseño

didáctico, por ejemplo se debe repensar la evaluación.
Sin duda es apasionante el tema de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo ya que
genera el cambio de la educación convencional a educación a distancia, cambio que se ha
dando de manera paulatina pero que actualmente se ha incrementado considerablemente
por necesidades de la misma sociedad.
Finalmente como docentes debemos repensar como aportar y en que prepararnos para
apoyar el cambio de la educación en la sociedad.

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 El primer avance de su reporte deberá incluir: el ensayo de la portada e índice,

Cómo nombrar y enviar su archivo de Word

Cualquier abreviatura que represente su trabajo es apropiada.

Los trabajos se enviaran por internet el día solicitado al correo:

No se recibirán trabajos extemporáneos.

Secciones del reporte

Recomendamos que cada trabajo conste como mínimo de los siguientes

 Numere las páginas en la parte inferior de cada hoja. La página de la portada,

Características de cada apartado

 Nombre completo del I.P.N.

Señalara la distribución temática del escrito, indicando con precisión el número de la

CAPÍTULO 1 Nombre del capítulo

1.1 Nombre del tema 1 del capítulo 1

CAPÍTULO 2 Nombre del capítulo

2.1 Nombre del tema 1 del capítulo 2

CAPÍTULO 3 Nombre del capítulo

3.1 Nombre del tema 1 del capítulo 3

Ciudad de México, a _ de _____________del 2021.