UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS -ECTAFIDE-

PADEP/DEF III COHORTE
SECCIÓN SAN MARCOS

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

COORDINADORA DEL PROGRAMA

LICDA. ACSA ABIGAIL ARGUETA VICENTE

ESTUDIANTE:
RONALD ESTUARDO BERNARDO NOLASCO
2299 979531206

SAN MARCOS, AGOSTO 2020

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 CAPÍTULO I
1 Marco conceptual
1.1 Identificación del problema

Manual para la recreación de forma dirigida dentro del proceso de

enseñanza-aprendizaje en los niños de la E.O.R.M, Aldea Chipómal, Municipio de
Concepción Tutuapa departamento de San Marcos

1.2 Planteamiento del problema

En la escuela se llevan a cabo diferentes actividades que promueven la
salud y los valores morales que ayudan en gran parte dentro del proceso
educativo de los niños entre las edades de 7 a 12 años, quienes cursan los
grados de primero a sexto primaria; dentro de las actividades que se desarrollan
están las actividades deportivas, culturales y cívicas; pero se ha observado que no
se toma muy en cuenta las actividades recreativas, no es regular observar a los
docentes de grado realizando juegos lúdicos, rondas tradicionales, u otras
actividades que favorecen la recreación en los estudiantes como una forma de
aprovechar el tiempo libre o para fortalecer en ellos sus conocimientos mediante
el juego. No obstante existen diversos factores que impiden a que el docente de
grado realice actividades recreativas con sus estudiantes y según el contexto
podemos mencionar que en nuestro medio no hay organización alguna que
fomente estas actividades lúdicas en la niñez, que el docente de grado no
practica actividades recreativas con sus alumnos porque no tiene suficiente
conocimiento sobre los efectos positivos que tiene la recreación al utilizar el juego
como método o estrategia para facilitar la enseñanza-aprendizaje, que no cuenta
con material, es decir juegos y rondas aprendidas o plasmados en documentos
que permitan compartir en clase con los niños y hasta en algunos casos existen
docentes que creen que la recreación puede ser una pérdida de tiempo en el
proceso educativo. Otras de las razones que pueden existir para no practicar
actividades recreativas es por la falta de organización y tiempo para a salir de las

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cuatro paredes a realizar diferentes juegos con los niños dentro del centro
educativo y que en el mismo no se cuenta con un parque de recreación infantil.
Según educadores y psicólogos, afirman que la recreación brinda al niño la
posibilidad de crecer física, intelectual y emocionalmente, le permite aprender en
un ambiente donde se entrelazan la fantasía y la realidad, y ayuda a liberar
tensiones aumentando su creatividad en el proceso educativo, ya que por
recreación entendemos que es una actividad de distracción, en la que implica la
participación activa, tanto a nivel físico como mental, puede ser fuente de
diversión, relajación del cuerpo, entretenimiento o medio de aprendizaje en la
medida que cada persona la asuma como tal.
Es por ello que a través del presente proyecto de investigación pretendo
contribuir a la práctica regular de las actividades recreativas para acompañar y
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los niños, niñas y docentes de
grado mediante actividades lúdicas, juegos educativos, juegos tradicionales
rondas, entre otras, dentro del establecimiento educativo ya que los niños por lo
general pasan varias horas sentados en su clase. Con base a lo anteriormente
descrito podremos al final darle respuesta a la siguiente pregunta.

¿Cuál es la importancia de la recreación en el proceso de enseñanza-

aprendizaje en los niños de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la Aldea Chipómal,
Municipio de Concepción Tutuapa, Departamento de San Marcos?

1.3 Justificación
Se realiza el presente proyecto de investigación con la finalidad de
fortalecer el desarrollo integral de los niños concientizando y a la vez motivando al
docente de grado sobre la importancia del aspecto recreativo y los beneficios que
puede encontrar en ella al incluirla en sus clases y que pueda descubrir que
mediante el juego es posible trabajar diferentes contenidos de las áreas
curriculares para que los niños puedan obtener un aprendizaje significativo de
forma diferente y a la vez dedicarle más tiempo a las actividades lúdicas que
fomenten la sana diversión, el trabajo en equipo, los valores morales, el

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entretenimiento, la actividad física, contrarrestar el sedentarismo en edad escolar,
contribuir al desarrollo de la creatividad, mejorando el estado anímico del
educando y por último disminuir la violencia entre los niños.
Cabe mencionar que la recreación como parte fundamental en el desarrollo
del ser humano está vinculada a la ley de Educación Nacional de Guatemala, en el
decreto legislativo No. 12-91 en su artículo 61 como finalidades contempla
preservar y mejorar la salud, adquirir y mantener la aptitud física y deportiva y
promover la sana ocupación del tiempo libre, esta última se relaciona al tema
específico de investigación.

1.4 Objetivos
1.4.1 General
✔ Determinar la importancia de la recreación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los niños en edad escolar.
1.4.2 Específicos
✔ Enumerar los beneficios de las actividades lúdicas en los niños en
edad escolar
✔ Promover el juego como medio de enseñanza-aprendizaje en los
docentes de grado.
✔ Compartir diferentes actividades recreativas a través de un manual.

1.5 Metas
Que el 100% de los niños en la E.O.R.M, Aldea Chipómal, Municipio de
Concepción Tutuapa departamento de San Marcos disfruten de actividades
recreativas dirigidas por su maestro de grado en aprovechamiento del tiempo libre
o como medio de aprendizaje en las diferentes áreas.

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 CAPITULO II
2 Marco Metodológico

2.1 Metodología de la investigación

2.1.1 Investigación Bibliográfica
La presente investigación utilizará una metodología bibliográfica o
documental, debido a que en el proceso se realizarán revisiones de material
bibliográfico existente con respecto al tema principal a estudiar (La recreación de
forma dirigida dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños) tomando
en cuenta que incluye un conjunto de fases que abarca la observación, la
indagación, la reflexión y el análisis para obtener bases necesarias para el
desarrollo de la presente investigación.

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2.2 Cronograma de Actividades
Programa de actividades de estudio e investigación para la realización de la sistematización PADEP/DEF 2020
Ronald Estuardo Bernardo Nolasco
Diagrama de Gantt

PARAMETROS DE  
INICIO Y FINAL SEMANAS
ACTIVIDADES Fecha de Fecha de
inicio finalización 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Capítulo I Redacción del Marco conceptual 06/08/2020 08/08/2020                        
Redacción justificación, objetivos y metas 07/08/2020 08/08/2020                        
Envío para su corrección 10/08/2020 21/08/2020                        
Capítulo II Redacción del Marco Metodológico 23/08/2020 25/08/2020                      
Envío para su corrección 25/08/2020                        
Capítulo III Redacción del Marco Teórico                        
Envío para su corrección                        
Capítulo IV Redacción del Marco Operativo                        
Envío para su corrección                        
Presentación de resultados de la investigación:
Manual didáctico.                        
Conclusiones, recomendaciones, anexos, glosario y
plan de acción                        
presentación de SISTEMATIZACION y guías
didácticas                        

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2.3 Presupuesto

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA LA REALIACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

BIBLIOGRÁFICA
                       
Nombre: Ronald Estuardo Bernardo Nolasco

No. CANTIDAD DESCRIPCION PR. TOTAL

UNITARIO
1. 1 Resma de papel bond carta 50 50
2. 1 Resma de papel bond oficio 50 50
3. 1 Paquete de lapiceros 15 15
4. 25 Impresiones blanco y negro 1 25
5. 25 Impresiones a color 1.50 31,25
6. 4/mes Pago de internet 250 1000
7. 4/mes consultas telefónicas 150 600
8. 1 Tinta para impresión 350 350
9. 2 Empastados 50 100
10. 3 CD 5 15
11.        
12.        
13.        
TOTAL Q. 2236,25

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 CAPITULO III
3 Marco teórico
ESTRUCTURA DE LOS TEMAS A ABORDAR EN EL MARCO TEORICO
3.1 La Recreación
3.2 Importancia de la recreación en niños de edad escolar
3.3 La recreación como derecho del niño
3.4 Ley que sustenta la recreación en la Ley de Educación Nacional
3.4.1 CNB (ejes y componentes) y su relación con la recreación
3.5 Instituciones Gubernamentales que fomentan la recreación (quitar)
3.6 La recreación Docente-alumno
3.7 El juego 6
3.7.1 El desarrollo cognitivo basado en el juego 6.1
3.7.2 Efectos positivos de la recreación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.5
3.7.3 Juegos recreativos para realizar en salón de clases
3.7.4 Juegos recreativos para realizar en espacios libres
3.7.5 La importancia de los juegos tradicionales en la escuela
Manual (fuerade)

3.8 Metodologia de la educación física reacionado a los términos

El docente no es especializado en el área