Guia de El Mejor Pintor de Flores Del Mundo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
NIT: 811031645-5 DANE: 205308000312 Resolución 30313 de 2012

Sedes: I.E. Nuestra Señora del Carmen sede Principal, E.R. San Diego, E.R. El Yarumo, E.R. El Palmar,
E.R. La Meseta, y E.R. Jerónimo Vanegas.
CIENCIA, VIRTUD Y LEALTAD
Nombre del Estudiante: _____________________________________________
Grado: 3°, 4° y 5° área: Lenguaje, C Naturales, matemáticas y C. Sociales
docente: Sandra Milena González
Fecha de recibo: ________________ Fecha de entrega: __________________
Objetivo:
• Realizar la narrativa de las historias de vida de sus abuelos.
• Desarrollar las competencias ciudadanas (escucha activa y asertidadad) desde la
lectura del libro el mejor pintor de flores del mundo.
• Practicar la competencia literal, inferencial y critica desde la lectura del libro el
mejor pintor de flores del mundo.
• Construir su propio herbario con las plantas de su huerta casera.
• Realizar con tu familia un vídeo corto con una receta familiar.
• Utilizar las unidades estándar y no estándar cuando miden objetos, pesan
cantidades, comparan volúmenes en sus hogares.
Grado Área Derechos Básicos de Aprendizaje

3° Lenguaje 3. Reconoce algunas características de los textos narrativos,
tales como el concepto de narrador y estructura narrativa, a
partir de la recreación y disfrute de los mismos.
4. Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las
características textuales e integrando sus saberes e intereses.
6. Interpreta el contenido y la estructura del texto,
respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico.
8. Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en
cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.
4° Lenguaje 3. Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e
impresiones sobre un tema o situación.
6. Organiza la información que encuentra en los textos que lee,
utilizando técnicas para el procesamiento de la información
que le facilitan el proceso de compresión e interpretación
textual.
8. Produce textos atiendo a elementos como el tipo de público
al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes
previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su
presentación.
5° Lenguaje 3. Comprende los roles que asumen los personajes en las obras
literarias y su relación con la temática y la época en las que
estas se desarrollan.
4. Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios
diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de
mundo.
Vereda Encenillos, Girardota Antioquia, Colombia Tel 289 3501
Email: iensdelc@gmail.com Página Web: iensdelcarmen.edu.co
5. Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la

relación entre la información explícita e implícita.
6. Identifica la intención comunicativa de los textos con los
que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.
8. Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes
textuales que elabora según la tipología a desarrollar.
3° C. Naturales 5. Explica la influencia de los factores abióticos (luz,
temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores
bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
4° C. Naturales 6. Comprende que los organismos cumplen distintas funciones
en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre
ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias.
3° Matemáticas 5. Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad,
longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como
parte del proceso para resolver diferentes problemas.
4° Matemáticas 5. Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no
estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura, y a
partir de ellos hace los cálculos necesarios para resolver
problemas.
5° Matemáticas 4. Justifica relaciones entre superficie y volumen, respecto a
dimensiones de figuras y sólidos, y elige las unidades
apropiadas según el tipo de medición (directa e indirecta), los
instrumentos y los procedimientos.

Introducción:
Con esta guía leerás y disfrutaras en familia del libro “el mejor pintor de flores del
mundo” de Carlos José Reyes, donde desarrollaras una bitácora en la medida que la haces
trabajaras competencias ciudadanas, dialogando y reflexionando con tu familia de lo que
acontece en el texto, también, construirás un herbario y harás una receta familiar con los
frutos de huerta casera; además profundizaras en el texto con las competencias literal,
inferencias y pensamientos crítica, en esta experiencia escucharas las historias de vida de
tus abuelos y las escribirás. Para concluir afianzaras tus conocimientos sobre las medias
estándar y no estándar.
¿Qué es la bitácora?
Es el cuaderno, libreta donde vas registrando todos los resultados de cada una de las guías,
puede contener fotos, cuando se digitalice se puede hacer en Word, PDF, vídeos como tu
ingenio la desees construir. La bitácora es la herramienta donde cuentas cómo desarrollaste
cada guía. Como mínimo debe tener el nombre de la guía, fecha de la actividad y desarrollo
de cada prueba. La decoración es criterio de cada participante.
¿Cómo se manejará la bitácora?
La evidencia se tomará con el celular, se enviará a la profesora por el WhatsApp, de
no contar con esta herramienta cuando se vean con ella le pasan la información por
bluetooth para que ella les imprima las imágenes y se las regresen en físico para poder
pegarlas en la bitácora, además, guardara los archivos que le envíen los estudiantes para
usarlos en el momento de digitalizar las bitácoras.
¿Qué voy a aprender?
Esta guía está diseñada para realizarla en 3 semanas, cada semana hay que entregar
una actividad, para ello podrás apoyarte en tu familia, es importante el acompañamiento
para el desarrollo de cada una de las situaciones que en ella se plantean.
Con esta guía leerás y disfrutaras en familia del libro “el mejor pintor de flores del
mundo” de Carlos José Reyes, el cual hace parte de nuestro proyecto de aula. Se aprende
las competencias ciudadanas en especial de la escucha activa y la asertividad para
solucionar conflictos; la comprensión de textos narrativos con preguntas que ayudan a
entender mejor el libro desde lo literal, inferencial y el pensamiento crítico. En Ciencias
sociales se aprende de los puntos cardinales, la orientación y los saberes ancestrales de
nuestros abuelos; además, se aprende a construir un herbario donde tendrá la oportunidad
de catalogar su huerta casera y desde la matemática desde su casa se utilizarán las medidas
estándar y no estándar para medir su huerta casera y realizar recetas en familia.
Espero que disfruten en familia realizando cada una de las actividades propuestas.

Actividad 1:
Leo en familia
En familia voy a leer el libro “el mejor pintor de flores del mundo” de Carlos José Reyes
El libro se trata de la historia de Francisco Javier Matis, a quien José Celestino Mutis invitó
a hacer parte de la Expedición Botánica a la edad de nueve años. Como era un niño
inquieto, estuvo a punto de ser expulsado, pero finalmente su talento lo llevaría a
convertirse, según el sabio Von Humboldt, en el mejor pintor de flores del mundo.
Con el libro se realizan las siguientes actividades que son tomadas y modificadas de
https://www.loqueleo.com/co/uploads/2019/03/proylect-g4-el-mejor-pintor.pdf:
1. Pistas del libro:
A. Observa el dibujo de la cubierta y predice, a partir de ella, lo que va a pasar con el
pájaro, las flores, los papeles y el pincel allí dibujados. Estos elementos los
relaciona con el título del libro.
Figura 1: cubierta del libro

“el mejor pintor de flores del mundo”
de Carlos José Reyes
B. Explora el interior del libro: ¿cuántos capítulos tiene el libro?, ¿qué hay en un
epílogo? (explíqueles sus características), ¿qué son las notas del autor?, ¿de qué se
tratan las notas del autor? y ¿Cuál es la biografía del autor?
2. Vamos a explorar el siete cueros, es un árbol endémico de la región, busca una flor.
La flor la vas a observar con mucho detalle, la dibujas y la coloreas en tu cuaderno
después describes las características que observan en esta flor, tales como color,
forma, tamaño, etc.
Ciencias Sociales: las preguntas 3 a la 6
3. Lee hasta el capítulo los peligros de la selva hasta la página 34, el este capítulo trata
de la aventura que pasó el maestro don Pedro al perderse en la selva. Propón una
solución que el profesor pudo haber tenido en cuenta para orientarse mejor.
4. ¿Por qué el maestro don Pedro salió rumbo a la selva?
Figura 2: creación propia
5. Orientación mediante los puntos cardinales y el Sol. Donde el Sol puede ser un
referente natural para orientarnos cuando no se cuenta con una brújula o algún otro
dispositivo orientador a la mano. Se tendrá en cuenta las siguientes sugerencias:
A. El Sol sale por el Oriente aproximadamente a las seis de la mañana (aunque

esta hora varía según la época del año y el lugar de la Tierra en el que
estemos ubicados). Así, si en las primeras horas del día nos situamos
mirando directamente al Sol con los brazos extendidos a cada lado de
nuestro cuerpo, nuestro brazo izquierdo indicará el Norte; el derecho, el Sur;
nuestro frente, el Oriente, y nuestra espalda, el Occidente.
B. Indíqueles que el Sol se oculta por el Occidente, aproximadamente a las seis
de la tarde (nuevamente, la hora exacta depende de la época del año y del
lugar de la Tierra en el que uno se encuentre); que a mediodía el Sol está en
su cénit (punto más alto del Sol con respecto al observador), es decir, sobre
nosotros; además, que si en horas de la tarde nos situamos nuevamente de
cara al Sol sucede lo contrario que en la mañana: nuestro brazo izquierdo
señala el Sur.
C. Salga al patio de mi casa, me puedo hacer la actividad con mis hermanos o
primos, se ubican separados con 2 metros de distancia. Luego, con la ayuda
del gráfico que se presenta a continuación, enséñeles cómo ubicarse
tomando en cuenta los puntos cardinales, un punto de referencia.
Figura 3: tomada de https://www.loqueleo.com/co/uploads/2019/03/proylect-g4-el-mejor-pintor.pdf
D. Apenas estén haciendo la actividad tomarse una foto.

6. Continuamos leyendo y disfrutando del libro, es hora se disfrutar en familia de la
pág. 35 a la 77, los capítulos el niño dibujante, los jóvenes herbolarios y el dibujante
rebelde. En este punto graba un vídeo de un 1 minuto donde estés leyendo un
fragmento de uno de estos capítulos además que se vea que estas leyéndole a tu
familia.
7. Responde las siguientes preguntas:
A. ¿Cuáles son los personajes?
B. ¿Cuáles son las dos voces narrativas que se encuentran en el texto?
C. ¿Cuál es la relación que existe entre José Celestino Mutis y Francisco Javier
Matías?
D. Construye un glosario con las palabras que encuentres en estos tres capítulos
que desconozcas, además consulta su significado en el diccionario.
E. En la página 55 el narrador dice: “Mutis tomó la decisión de vincularlo al
grupo de pintores que constituían toda una escuela y se había convertido en
el principal baluarte de la Expedición”, La palabra baluarte ¿Qué significa?,
en este caso, que el grupo de pintores se había convertido _______________
Ciencias Naturales:
8. Es hora de construir tu propio herbario, toma foto en la fase de construcción y al
final:
A. Cortadas en cuatro pedazos de igual tamaño, suficientes hojas de papel que permita
absorber la humedad de las hojas vegetales. (usa el que tengas en casa)
B. En la huerta de tu casa, recolecta hojas de diferentes árboles, arbustos y plantas.
clasifica el material recolectado de acuerdo con su forma (orbicular, circular,
reniforme, elíptica, escamosa, etc.). Puede consultar los secretos de las plantas de
secretos para contar.
C. Seguidamente, en dos pedazos del papel por cada hoja recolectada ponen sus hojas
entre ellos, a manera de sándwich. Ayuda a sellar con cinta o goma los bordes de
cada “emparedado”. Escriba en las hojas, en algún lugar de los trozos de papel
unidos, la fecha, el tipo de hoja y el nombre del árbol o planta del que procede. Si
no se conoce dicho nombre, puedes usar tu imaginación y nombrar la planta. Luego,
disponga un lugar para poner los trabajos bajo la presión de un objeto pesado
(libros, ladrillos u otros) por espacio de una semana.
D. Pasada una semana construye una ficha con cada una de las hojas recolectadas en
total serán 4.
Figura 4: creación propia.
Actividad 2:
9. Continuamos leyendo y disfrutando del libro es hora se disfrutar en familia de la
pág. 78 a la 86, el capítulo: el niño serpiente. Dialoga con tu familia sobre esté
capítulo y responde:
A. ¿Por qué el capítulo se titula “El dibujante rebelde”?
B. ¿Por qué José Celestino Mutis se disgustó con Francisco Javier Matías?
Competencia ciudadana:
10. Valores, toma de decisiones: Comenta y reflexiona con sus familias sobre los
valores de la obediencia y el respeto a nuestros mayores. Resalte el hecho de que
José Celestino Mutis representa en la historia la figura del mayor con autoridad
sobre el joven Matís y actúa en calidad de guía, en ausencia de sus padres. Ilustra
este punto con un dibujo que represente lo represente.
11. habiendo identificado las dos situaciones de desobediencia e irrespeto a los mayores
que se presentan en este capítulo (Matís toma sin permiso las pinturas que Mutis le
había prohibido utilizar y se relaciona con amigos que lo llevan a lugares

inapropiados para su edad), comenten cuáles habrían sido sus propias decisiones si
hubieran estado en el lugar del pintor.
12. ¿cómo se llamaba el juego prohibido que atraía al joven pintor Matís?
13. Completa la idea. El sabio Mutis no creía en el arrepentimiento del pintor y decía
que además del “deseo y el buen propósito” también se necesita ______________
14. Explica el significado de las siguientes frases:
A. “La oportunidad de borrar los malos pasos de sus escapadas a las casas de
juegos…”.
B. “Fue en ese momento cuando Francisco Javier Matís se adelantó para probar que
estaba dispuesto a lo que fuera, incluso a arriesgar su vida, para apoyar las
investigaciones científicas de la Expedición…”.
C. “Pero lo que todos pudieron comprobar era el modo en que el hombre que contaba
historias había aprovechado aquella experiencia para curar a don Pedro, el profesor
de la escuela…”.
15. Así como Francisco Javier Matís aprende el uso de las plantas para curar males y
arriesga su propia vida para probar este hecho, ustedes van a realizar unas recetas o
antídotos contra los siguientes males: la ira, la pereza, la envidia, la maldad y el
egoísmo.
Ejemplo de una receta.
16. En el siguiente párrafo: “Quiere decir, concluyó el negro Pío, que con el zumo de
esa planta se puede detener el efecto del veneno, haciendo una fuerte fricción con
las hojas en el sitio de la picadura…”, las palabras resaltadas pueden reemplazarse
por: _________________________________________
17. Continuamos leyendo y disfrutando del libro, es hora se disfrutar en familia del
último capítulo del libro “el mejor pintor del mundo y el viejo lector” pág. 87 a la

108. Dialoga con tu familia el capítulo final. Los invito a reconstruir esta parte por
medio de las ilustraciones de las páginas 89, 90, 95 y 101. toma como referencia los
objetos, lugares y paisajes de estas imágenes, expliquen el contenido de lo leído en
casa.
18. Leo el “Epílogo”. Aclaro el concepto. Epílogo es: “Última parte de una obra, en la
que se refieren hechos posteriores a los recogidos en ella o reflexiones relacionadas
con su tema central” (DRAE). En el epílogo de esta novela el autor informa qué
pasó tras haberse marchado el cuentero del pueblo.
Legó el momento de aclarar que son narradores y contadores:
El “narrador” o de “voces narrativas” dentro de una historia. Coménteles que en este texto
en particular la historia es contada principalmente por un narrador ajeno a la acción, pero
conocedor de todo lo sucedido (narrador omnisciente), que a su vez le otorga voz a otro
narrador (viejo cuentero), quien tampoco hace parte activa de las historias que cuenta sobre
la Expedición Botánica.
19. Identifica a qué voz o narrador pertenece lo escrito:
A. “Como lo había ofrecido, el contador de historias entró de lleno en su relato
sobre Francisco Javier Matís, tan pronto sus oyentes, que habían aumentado
cada vez más, hasta incluir una buena parte de la gente de aquel pueblo, se
sentaron a su alrededor…”.
B. “Ya ven muchachos, que a las matas que ustedes han disecado en sus
herbarios hay que ponerles los nombres por los que son conocidas por la
gente”.
20. Cuando al final del “Epílogo” el autor nos dice: “El regalo del viejo fue una primera
semilla…”, esta frase puede reemplazarse por (explica porque escoges esa
respuesta):
A. El regalo del viejo fue un primer paso despertar el interés por los libros en el
pueblo.
B. El regalo del viejo tuvo la intención hacerse recordar por el pueblo.
C. El regalo del viejo podría no servir de nada.
21. Llego la hora de escuchar a nuestros abuelos, ellos son unos expertos contando
historias (en caso de no tenerlos cerca pídele el favor a tu padre o madres o
cualquier familiar), le vas a pedir que te cuente su historia, después de escucharla la
vas a registrar en este punto. Recuerda ser muy cuidadoso y cuidadosa con la
ortografía.

Figura 6: tomada de https://www.etapainfantil.com/wp-content/uploads/2017/04/Tabla-ortografia-basica-

ninos.png
22. Al llamarse este libro El mejor pintor de flores del mundo, se puede resumir como
(justifica tu respuesta):
A. La experiencia de un pintor que sólo sabe pintar flores.
B. La vida de un niño pintor que se convierte en el mejor pintor de flores de su
tiempo.
C. La historia de un niño que no quería ser pintor.
23. Completa el siguiente cuadro sobre los personajes y su rol en la historia:
24. Realice la bibliografía del libro, ten en cuenta: Apellido, N (año). Título del libro.
Editorial.

Actividad 3:
Mediadas estándar y no estándar
Lee atentamente lo que sucede con Paty y Ricky.
Paty y Ricky son amigos, estudian en el mismo colegio, pero van en diferentes grados.
Ricky le cuenta a Paty que el profesor les ha pedido que, sin utilizar el metro y la regla,
busquen algo para medir algunos objetos como:
Paty le cuenta a Ricky, que antes de que inventaran el metro, las personas utilizaban partes
de su cuerpo para medir las longitudes, en el antiguo Egipto utilizaban las siguientes:
Ricky se pregunta ¿Cómo los egipcios sabían cuánto media cada una de esas partes?, Paty
le pide que ponga atención a las siguientes imágenes:

Pero esta medida no era tan exacta ya que existían personas más bajas y el pie era más
pequeño.
Para medidas más cortas se utilizaban el palmo, la braza o la pulgada.
Para la agricultura utilizaban el codo y una cuerda a la que le hacían nudos

Para las telas utilizaban la braza
Como vemos las medidas pueden variar entre las personas
Por eso en el año 1.889, todos los países del mundo se pusieron de acuerdo para utilizar el
metro para medir las longitudes de los objetos y lugares.

Como lo muestra la imagen el metro puede subdividirse en 10 decímetros o en 100
centímetros o en mil milímetros
Ahora Ricky puede hacer su tarea y ha conocida la historia de las medidas de longitudes.
Tomada de la guía de quinto de magnitudes de CDA Diego Gómez y otros.
25. Es hora de practicar lo que aprendimos de las medidas estándar y no estándar vamos
en casa en las siguientes objetos y sitio. Recuerda que la medida no estándar la
puedes hacer con lápiz, cuaderno o cualquier otro objeto que desees y la medida
estándar la puedes hacer en metros o centímetros.
Puerta
Medida no estándar Medida estándar
Largo
Ancho
Profundidad
Nevera
Largo
Ancho
Profundidad
Huerta casera
Largo
Ancho

Figura 8: tomada del libro del campo a la mesa de secretos para contar pág. 28 y 29.
Es momento de experimentar con el volumen y el peso, lo haremos con una receta del libro
del campo a la mesa de secretos para contar página 62.
Receta para crema de vegetales
Esta receta sirve para preparar cremas de zanahoria, coliflor, brócoli, ahuyama, puerro, espinaca, papa
criolla, yuca o arracacha, o una combinación de ellas.
Ingredientes: (para 6 personas)

• 6 tazas de caldo básico (ver receta en la pág. 53)
• 2 tazas de verdura que disponga (pelada y picada)
• 2 cucharadas de mantequilla (o 2 cucharadas de crema de leche o 1 taza de leche)
• 1 manojo de cilantro (opcional)
Preparación:
Ponga a calentar el caldo en una olla y agregue la verdura de que disponga. Deje hervir
durante 30 minutos o hasta que estén blandas. Agregue sal, deje reposar hasta que entibie
un poco y licúe o procese bien. Ponga a hervir nuevamente y agregue la mantequilla o la
crema de leche o la leche. Sirva caliente con cilantro picado por encima.
Analicemos las medidas estándar y no estándar en esta receta. Para llenar este cuadro debe
basarme por la figura de guía de pesos, medidas y equivalencias.

Receta para crema de vegetales

Ingrediente Cantidad no peso estandarizado Volumen
estandarizada estandarizado
Caldo básico 6 tazas 1 ½ kg 1500 ml
Verduras 2 tazas 1 libra 500 ml
mantequilla 2 cucharadas 30 g 30 ml
Crema de leche 2 cucharadas 30 ml
Leche 1 taza 250 gr 250 ml
Cilantro 1/4 de taza

26. Con la ayuda de tu familia has una receta, la receta puede ser un postre, una sopa o
simplemente un plato que les encante. Recuerda que con la receta harás un video
clic estilo tiktok, se toma una foto con su familia haciendo la receta o disfrutando de
ella y le harán el cuadro de análisis como esta explicado anteriormente con los
ingredientes.
Rúbrica de Aprendizaje
Aprendizaje Superior Alto Básico Bajo

Esperado
Narra historias que le Narra detalladamente Narra Es capaz de narrar Muestra
son familiares, habla historias, habla de los historias, historias, a través de dificultad para
acerca de los personajes, habla de los cuestionamientos narrar
personajes y sus características, personajes, directos. historias aun
características, de las acciones. características, que le sean
acciones y lugares acciones. familiares.
donde se desarrolla.
Reconoce y valora Identifica, reconoce, Identifica, Valora y reconoce Valora y
costumbres y valora y practica reconoce y costumbres y reconoce con
tradiciones que se costumbres y valora tradiciones que se dificultad las
manifiestan en los tradiciones que se costumbres y manifiestan en los costumbres y
grupos sociales a los manifiestan en los tradiciones grupos sociales a los tradiciones
que pertenecen. grupos sociales a los que se que pertenece. que se
que pertenece. manifiestan en manifiestan en
los grupos los grupos
sociales a los sociales a los
que pertenece. que pertenece.
Obtiene, registra, Logra describir, Logra Logra describir, Muestra
representa y describe obtener, registrar y describir, obtener y dificultad al
información para representar obtener, representar ser
responder dudas y información sobre las registrar y información sobre cuestionada
ampliar su plantas en un representar las plantas. sobre las
conocimiento en herbario. información plantas.
relación con las sobre las
plantas. plantas en un
herbario con la
ayuda de la
educadora.
Mide objetos, pesa Es capaz de medir Es capaz de Es capaz de medir Se le dificulta
cantidades, compara objetos, pesar medir objetos, objetos, pesar medir objetos,
volúmenes mediante el cantidades, comparar pesar cantidades, pesar
uso de unidades volúmenes con la cantidades, comparar cantidades,
estándar y no estándar ayudad de unidades comparar volúmenes con la comparar
estándar y no volúmenes ayudad de unidades volúmenes
estándar con la ayudad no estándar con la ayudad
de unidades de unidades no
estándar estándar

Referencias bibliográficas
Delgado, J (abril 24 de 2017). Etapa infantil. Tabla de ortografía básica para los niños.
https://www.etapainfantil.com/tabla-ortografia-basica-ninos
Loqueleo. El mejor pintor de flores del mundo. https://www.loqueleo.com/co/libro/el-mejor-

pintor-de-flores-del-mundo
Secretos para contar. (2014). Los secretos de las plantas. Fundación secretos para contar
_________________ (2018). Del campo a la mesa. Fundación secretos para contar
Reyes, C (2010). El mejor pintor de flores del mundo. Alfaguara infantil


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5. Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la

Vereda Encenillos, Girardota Antioquia, Colombia Tel 289 3501

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Figura 1: cubierta del libro

4. ¿Por qué el maestro don Pedro salió rumbo a la selva?

Figura 2: creación propia

A. El Sol sale por el Oriente aproximadamente a las seis de la mañana (aunque

Figura 3: tomada de https://www.loqueleo.com/co/uploads/2019/03/proylect-g4-el-mejor-pintor.pdf

D. Apenas estén haciendo la actividad tomarse una foto.

Figura 4: creación propia.

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Figura 5: tomada de https://www.loqueleo.com/co/uploads/2019/03/proylect-g4-el-mejor-pintor.pdf

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Figura 6: tomada de https://www.etapainfantil.com/wp-content/uploads/2017/04/Tabla-ortografia-basica-

Figura 7: tomada de https://www.loqueleo.com/co/uploads/2019/03/proylect-g4-el-mejor-pintor.pdf

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Para la agricultura utilizaban el codo y una cuerda a la que le hacían nudos

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Como vemos las medidas pueden variar entre las personas

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Ingredientes: (para 6 personas)

Vereda Encenillos, Girardota Antioquia, Colombia Tel 289 3501

Receta para crema de vegetales

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Aprendizaje Superior Alto Básico Bajo

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Loqueleo. El mejor pintor de flores del mundo. https://www.loqueleo.com/co/libro/el-mejor-

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