Centro Escolar: ______________________________________________________________________________ Asignatura: Salud y Medio Ambiente. Grado: 4º Unidad 1: Sostén y Algunos Movimientos en la Naturaleza Contenido: Máquinas que facilitan la vida
Indicador de Logro: Tiempo Probable: 6 horas
1.4 Describimos, clasificamos y representamos con interés, diversos ejemplos de máquinas simples, destacando su utilidad en la vida cotidiana.
APRENDO
En Plenaria 1. Participamos voluntariamente en las actividades que nos indica nuestra maestra: a. Primera pareja de voluntarios: - Intentamos destapar una botella de gaseosa utilizando la mano. - Intentamos destapar una botella de gaseosa utilizando un destapador. b. Segunda pareja de voluntarios: - Intentamos cortar un alambre utilizando las manos. - Intentamos cortar un alambre utilizando un alicate. 2. Comentamos sobre las demostraciones que han realizado nuestros compañeros: a. ¿A quién se le facilitó destapar la botella y cortar el alambre? b. ¿Por qué se les facilitó realizar esas actividades? c. ¿En el mundo de la ciencia qué nombre reciben estos aparatos?
Pero ¿Qué son las máquinas?
¡Conozcamos sobre estos artefactos que nos facilitan la vida! En Parejas 3. Leemos sobre: ¿Qué son las máquinas?
Las máquinas son ingenios inventados por los seres humanos, que consisten en un conjunto de piezas fijas o móviles para poder realizar con mayor facilidad y menor esfuerzo el trabajo o actividades. Las máquinas se clasifican en: máquinas simples y máquinas compuestas.
1 4. Respondemos en el cuaderno, la siguiente pregunta: ¿Por qué son importantes las máquinas? 5. Leemos sobre: Las Máquinas Simples o Las primeras máquinas eran sencillos sistemas que facilitaron a hombres y mujeres sus labores, hoy son conocidas como máquinas simples. Las máquinas simples, están formadas por unas pocas piezas. Por ejemplo:
o Las máquinas simples se clasifican en POLEAS Y PALANCAS
Una polea es una máquina simple, un dispositivo mecánico Punto de
apoyo de tracción, que sirve para transmitir una fuerza. Consiste en una rueda con un canal en su periferia, por el cual pasa una cuerda y que gira sobre un eje central. Posee tres elementos que permiten saber nivel de fuerza o Potencia en dirección: Resistencia a. La resistencia (R): Suele ser el peso del objeto que se desea mover. b. La potencia(P): Es la fuerza que se ejerce para causar el movimiento. c. El punto de apoyo(PA): Es el lugar donde apoya la polea.
LA PALANCA es una máquina simple compuesta por una barra Potencia
rígida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo.
Podemos distinguir tres elementos: Punto a. La resistencia (R): Es el peso del objeto que se desea mover o Resistencia de apoyo levantar. b. La Potencia (P): Es la fuerza que se realiza para mover o levantar el objeto. c. El punto de apoyo(PA): Es el lugar donde apoya la palanca.
Las palancas pueden ser de tres grados que nos permiten saber dónde se ejerce la fuerza y la dirección: PRIMER GRADO: El punto de apoyo se encuentra entre la fuerza aplicada o potencia y la resistencia. Ejemplos: el sube y baja, las tenazas, las tijeras, etc.
2 Potencia SEGUNDO GRADO: El punto de apoyo está en el extremo del brazo y la resistencia está entre el punto de apoyo y la fuerza o potencia. Ejemplos: el cascanueces, la carretilla, etc. Resistencia Apoyo
TERCER GRADO: El punto de apoyo sigue
estando en un extremo, pero ahora es la fuerza o potencia la que está en el centro. Ejemplos: Las pinzas de depilar, quitagrapas, etc.
6. Respondemos en nuestro cuaderno, las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la diferencia entre poleas y palancas? b. ¿Cuáles son los elementos en común que tienen las poleas y las palancas? c. ¿Dónde se encuentra el punto de apoyo en las palancas de primer grado? d. ¿Dónde se ubica la resistencia en las palancas de segundo grado? e. ¿Dónde se encuentra la potencia en las palancas de tercer grado?
7. Leemos sobre: Uso de máquinas simples en la vida cotidiana.
Muchísimos objetos de la vida cotidiana, que los usamos para viajar, para jugar o en el mundo del trabajo, se basan en máquinas simples. Las máquinas simples son instrumentos que facilitan ciertos trabajos según el nivel de fuerza o en dirección en que se aplica la fuerza. Su utilidad radica en que permiten ejercer una fuerza mayor que la que una persona podría aplicar solo con sus propios músculos Combinando maquinas simples se construyen máquinas más complejas que a su vez son utilizadas en múltiples aplicaciones como por ejemplo para fabricar moldes para artículos de plástico, en la construcción de casas, edificios, etc. 8. Respondemos en el cuaderno: ¿Cuál es la importancia de las máquinas simples?
9. Retroalimentamos el avance en nuestro aprendizaje:
Criterios Much Muy Poco Necesito reforzar
o Identificamos los diferentes tipos de máquinas simples.
3 Comprendemos la utilidad de los tres elementos de las máquinas simples.
PRACTICO
En Equipo 1. Realizamos los siguientes experimentos sobre diferentes tipos de máquinas simples:
Experimento 1: Construyendo una polea simple
a. Materiales Gancho para ropa de alambre Cuerda o cable (por lo menos, 3 metros) Carrete de madera, como aquellos donde vienen los hilos (con un agujero en el centro) o rollo de papel higiénico. un peso para hacer la prueba (Por ej.: un libro, un pedazo de tubo, etc.) b. Cortamos el gancho para ropa en la parte inferior, justo en el medio. Lo abrimos de modo que podamos pasar el carrete por el centro. El carrete, funciona como la polea, debe ubicarse en el centro del alambre. La parte superior del gancho puede colgar del techo para hacer que la polea sea independiente. c. Pasamos los dos extremos abiertos del alambre por el carrete. Extendemos el alambre con delicadeza y colocamos el carrete en el interior. Mientras menos curvas, más fácil será colocar el carrete sin mover el alambre.
d. Cerramos el alambre del gancho de modo tal que el carrete permanezca en su
lugar. Doblamos el alambre o la cuerda alrededor del carrete retorciéndolo un poco para mantenerlo en su lugar en caso de que sea demasiado pesado. Envolvemos la cuerda sobre la parte superior de la polea. Esto no costará mucho trabajo. Solo procuramos que la cuerda cubra la parte superior de la polea. Cuando tiremos de un extremo de la cuerda, el otro se acortará a medida que se eleva.
e. Colgamos la polea, asegurándonos de que pueda girar sin problemas. Colgamos
la parte superior del gancho para ropa de modo que el carrete y la cuerda cuelguen, y puedan girar con facilidad. Podemos utilizar una varilla o una toalla alrededor del carrete. También podemos colocar dos sillas cerca la una de la otra y equilibrar la barra en la parte superior de ambos respaldares. Sentimos el peso del objeto antes de tratar de levantarlo con la polea para que así podamos realizar una comparación. f. Respondemos en el cuaderno:
4 - ¿Qué ocurre cuando la cuerda es más larga? - ¿Qué pasaría si utilizarás una polea más grande o pequeña? - ¿Cuál es el punto de apoyo? - ¿Cuál es la resistencia y potencia? - ¿Qué aprendimos? Experimento 2: Jugando con Palancas
2. Identificamos en los siguientes ejemplos de máquinas simples:
a. El punto de apoyo, la potencia y la resistencia. b. Si son palancas, señalamos el grado al que pertenecen.
5 Retroalimentamos el avance en nuestro aprendizaje:
Criterios Much Muy Poco Necesito reforzar
o Realizamos con responsabilidad experimentos de máquinas simples. Distingo las máquinas simples, sus elementos y grados.
APLICO
Individual 1. Elaboramos un tríptico con ilustraciones de máquinas simples que tenemos en nuestro hogar y escuela: a. Consultamos los siguientes links: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-maquinas-simples/#ixzz5Wl2P8FHF https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/146494 7673/contido/21_la_palanca.html https://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-maquinas-simples/
6 b. Escribo su utilidad en las actividades de la vida cotidiana. c. Ilustramos creativamente nuestras máquinas simples. d. Señalamos en cada ejemplo: el punto de apoyo, la potencia y la resistencia. e. Indicamos a qué grado de la palanca corresponden.
Con mi maestra 2. Presento mi tríptico a mi maestra para su revisión. Mejoro mi trabajo si es necesario.
3. Retroalimento el avance en mi aprendizaje:
Criterios Much Muy Poco Necesito reforzar
o Clasifico diferentes tipos de máquinas simples en mi hogar y escuela. Explico la utilidad de las máquinas simples en la vida cotidiana.
Autoras: Profesoras: Gladys Emelina García y Mayra Rivas de Henríquez.
