HACIA UNA TEORÍA DE LA

ESQUIZOFRENIA - BATESON

Alumno: Álvaro Sepúlveda González

1. Desarrolle una idea principal (3 puntos)

Para explicar la naturaleza del doble vínculo y sus implicancias con la esquizofrenia, Bateson se sirve de
la tesis central de la teoría de los tipos lógicos la cual asume que “existe una discontinuidad entre una
clase y sus miembros. La clase no puede ser miembro de sí misma, ni uno de los miembros puede ser la
clase, dado que el término empleado para la clase es de un nivel de abstracción diferente -de un tipo
lógico diferente- de los términos empleados para sus miembros” (Bateson, 1956, pág. 251). En la
comunicación humana, esto significa que en una situación comunicativa se transmite información en
distintos niveles de abstracción, que, dado el caso, puede resultar hasta paradójica si es que esta
información es contradictoria. En este sentido, según esta teoría, los seres humanos nos comunicamos
en un nivel de contenido, que hace referencia al contenido manifiesto, explícito y literal de nuestro
mensaje, y en un nivel relacional, que hace referencia a los medios no verbales que utilizamos a la hora
de interactuar con otros.

2. Reflexione sobre esta idea y relaciónela con alguna temática personal (3 puntos)

Me gustaría hablar como esta idea, de que existen distintos niveles de abstracción en la comunicación
humana, es ejemplificada en el texto con la “metáfora”. El texto comienza explicando que los pacientes
esquizofrénicos, por vía de la comunicación, en su infancia probablemente fueron puestos en una
situación de “doble vínculo”. Sin ánimo de discurrir por este concepto, me gustaría enfatizar en las
palabras anteriores; la comunicación literalmente nos “pone” en determinadas situaciones, ya sea por
el contenido de lo comunicado o por cómo esto es comunicado, es decir, por los aspectos conativos de
la comunicación que suscitan ciertas emociones y que se transmiten por medios no verbales. Me
resulta muy interesante este traspaso de información analógica en tanto es un código primitivo que
compartimos transversalmente con otros mamíferos y que si bien no puede transmitir información
muy detallada, si puede transmitir ciertos mensajes fundamentales que definen la naturaleza de la
relación de los interlocutores. En el caso de la metáfora esto resulta apasionante en tanto el uso que le
da la poesía es justamente ese; transmitir algo que no está en el significante del mensaje, sino que “lo
rodea”, es decir, que no está en las palabras mismas de lo expresado, pero si en cómo se transmiten
estas palabras, en cómo se escribe, en cómo se transforma en palabras un determinado “momento”
que el poeta cree que vale la pena recordar y comunicar. En mi caso personal, cuando leo poesía y
comprendo sus metáforas, estas palabras me “ponen” en una situación particular marcada por un tinte
emotivo; ya sea de dicha o de dolor, situación que por supuesto no tiene que ver directamente con el
signo, sino que con los múltiples significados que este suscita.

Referencias
Bateson, G., Jackson, D., Haley, J., & Weakland, J.H. (1956). Towards a theory of
schizophrenia. En Behavioral Science, 1, (4), 251-264. (Disponible versión en español)