INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LAURA VICUÑA

CIENCIAS ECONÓMICAS Y CIENCIAS POLÍTICAS

GUIA DIDACTICA SEGUNDO PERÍODO 2020

GRADOS DÉCIMO Y UNDÉCIMO

EJE CURRICULAR: La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita

preservar la dignidad humana desde un modelo económico alternativo y una nueva forma de
hacer política

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Si eres parte de una sociedad qué conocimientos

debes saber, que mecanismos saber utilizar y valores practicar para participar en la
construcción de esa nueva sociedad que queremos y nos merecemos con justicia y bienestar
para todos?

ÁMBITO DE RELACIONES ECONÓMICO - PRODUCTIVAS

EL MODELO DE PRODUCCIÓN CAPITALISTA

 Origen histórico
 Características:
 Extractivista
 Consumista
 Despilfarrador
 Contaminante: basado en energías fósiles y generador de residuos y vertimientos
dañinos al medio ambiente
 Concentrador de la riqueza
 Generador de pobreza
 Persigue alta rentabilidad en el corto tiempo
 Generador de actitudes individualistas y de competencia
 Basado en la libre demanda y oferta del mercado
 Estilo de producción lineal Vs. estilo de producción circular
 Estilo Relaciones comerciales inequitativas, antiética e injustas Vs. nuevas relaciones
comerciales basadas en la ética, la justicia y la equidad

Alternativa: EL MODELO DE LA ECONOMIA DEL BIEN COMUN

AMBITO DE LAS RELACIONES ÉTICO - POLÍTICAS

 El origen del poder

 Las ideas políticas de derecha y las ideas políticas de izquierda
 Los partidos políticos
 ¿Estar o hacer parte?, la participación democrática efectiva
 Mecanismos de participación democrática
 El legislativo: nacional, departamental y local (municipios o distritos)
 Derechos: de primera, segunda y tercera generación (derecho a un ambiente sano y el
mandato constitucional del desarrollo sostenible)
 Liberalismo, Neoliberalismo y la globalización
  Organismos multilaterales

LOGRO: Demuestra capacidad para IDENTIFICAR, RECONOCER, COMPARAR Y EXPLICAR acerca de

variados aspectos de la temática: La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que
permita preservar la dignidad humana desde un modelo económico alternativo y una nueva forma de
hacer política, así mismo aplicó procedimientos propios del área en su proceso de aprendizaje según
le fueron indicados en condiciones de educación a distancia y vivenció con compromiso los valores y
nuevas condiciones de trabajo durante la crisis por la pandemia.

 INDICADORES DE LOGROS:

1.- COGNITIVOS: Manejo conocimientos propios de las Ciencias Sociales

 Identifica los conceptos básicos del discurso en economía y política

 Identifica, derechos, deberes, mecanismos de participación, y el mandato constitucional de

protección al medio ambiente en el marco del desarrollo sostenible

 Identifica las diferencias ideológicas entre ideas políticas de derecha e ideas políticas de
izquierda

 Identifica múltiples opciones alternativas, como opciones para implementar a la hora de dar el
viraje hacia el cambio en un nuevo modelo económico y político que una sociedad diferente
requiere

 Reconoce las diferentes relaciones sociales y económicas que se establecen entre los
diferentes recursos naturales estudiados y los grupos humanos que los usan desde el estilo o
modo productivo que implementan, aunado a sus políticas imperantes.

 Reconoce que del uso apropiado o no, que desde el modelo económico – político se dé a los
espacios y recursos naturales depende la conservación o deterioro de los mismos y de ellos el
nivel de bienestar del grupo humano.

 Reconoce la importancia de que exista legislación ambiental que protege la calidad de los
ambientes y ecosistemas y en general de la oferta natural.

 Reconoce la importancia de la legislación laboral que protege los intereses de la clase

trabajadora con sus derechos a libre asociación, derecho a la huelga y negociar mejores
condiciones laborales

 Reconoce la importancia de los trabajadores y sus sindicatos en el escenario económico -

político

 Reconoce que los procesos de deterioro de la moral social ha conducido a la perdida de la

moral en los asuntos públicos dando lugar a la llamada corrupción

 Reconoce el valor cualitativamente nuevo de las variadas opciones productivas y de toma de

decisiones que aseguren para la humanidad y el planeta verdadera garantía de existencia con
calidad.
  Reconoce en el Desarrollo Sostenible, con aplicaciones de economía circular o economía del
bienestar común como formas superiores de organizar el modelo de desarrollo tendiente a
lograr autentico bienestar para todos

 Reconoce que un rescate de nuestra condición humanista en el marco ético de los valores
pueden mejorar las relaciones humanas, justas, democráticas, igualitarias al momento de
disfrutar el planeta y sus recursos

 Compara diferentes opciones económico – políticas entre si destacando sus similitudes,

diferencias profundas o superioridades

 Compara diferentes modelos económicos (capitalismo Vs. Socialismo u otro) y descubre en

ellos elementos valiosos a rescatar en un nuevo enfoque humanista, progresista que le apueste
al bienestar de todos
 Explica la relación causa – efecto que hace posible que cada modelo económico cree sus
propia ideología para sustentarlo

 Explica en que consiste cada nueva opción considerada alternativa viable para el cambio,
tanto en lo económico como en lo político

 Explica su papel de liderazgo juvenil y desde él entiende que debe asumirse como sujeto
activo de la sociedad en la que tiene que participar de manera individual y colectiva para
alcanzar el bienestar común.

2.- PROCEDIMENTALES: Me aproximo al conocimiento como científico social

 Recolecta y registrar información acerca de la definición de la temática en estudio, siendo
selectiva y critica al abordarla
 Elabora gráficos, listas, carteles, mapas o presentación de video bean que ilustren o sirvan de
apoyo a la comprensión del problema y posterior exposición.
 Prepara exposiciones apoyadas en las modernas tecnología de acuerdo al tema que le
correspondió y según los términos de referencia y orientación dadas por la docente
 Propone las posibles soluciones en relación a la temática considerada, que resulten viables y
pertinentes al contexto al que están referidos.

3.- SOCIALIZADORES: Desarrollo compromisos personales y sociales

 Asume responsabilidades para con sus compromisos legales ambientales (deberes y derechos)

 Tiene una posición crítica para comprender que una actitud consumista en el marco del
capitalismo no favorece la conservación y buen manejo del medio ambiente

 Reconoce los logros que entidades oficiales o privadas, personas, grupos ambientalistas o
intelectuales preocupadas de las calidades ambientales y la protección de los recursos
naturales, adelantan actualmente a favor de la conservación de los mismos.

 Reconoce con sano orgullo el potencial natural que caracteriza nuestro país y harían de él una
potencia en el marco de nuevas relaciones políticas internacionales.
  Participa con entusiasmo y compromiso en acciones colectivas que contribuyan a la
conservación de los recursos naturales.

 Asume con responsabilidad democrática sus oportunidades de participar y construir

colectivamente nuevas realidades

 Identifica, reconoce, practica y defiende sus derechos constitucionales de 1°, 2° y 3°

generación

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

INDIVIDUALES

COMPETENCIA INVESTIGATIVA PROCEDIMENTAL

1.- GLOSARIO: Iniciarnos en un nuevo tema con el ánimo de profundizar en él, supone conocer y
manejar una serie de conceptos (palabras) propios de su discurso, en este caso te invito a buscar y
ordenar alfabéticamente los siguientes conceptos: CAPITALISMO, LIBERALISMO,
NOELIBERALISMO, PROPIEDAD PRIVADA, ESTADO, JUSTICIA, LEGISLATIVO,
JUDICIAL, COMPETENCIA, SUBSIDIOS, REGULAR, INDIVIDUALISMO, SALARIO,
OFERTA, DEMANDA, VALOR, PRECIO, MERCANCIA, EMPLEO, DESEMPLEO,
SUBEMPLEO, HEGEMONIA, DESARROLLO, BIENESTAR, DESARROLLISMO,
PLUSVALIA, LAICO, CONCORDATO, SOCIEDAD CIVIL, SINDICATO, HUELGA,
ULTRANZA, RENTABILIDAD, PARTICIPACIÓN, DILAPIDAR, HUMANISMO,
TRANSNACIONAL, PARADIGMA, HOLISTICO, DESHUMANIZAR, ÉLITE, OLIGARQUÍAS,
ORGANISMOS MULTILATERALES.

Recuerda que puedes buscarlo en el diccionario o con un click en la Web, basta que escribas:
significado de-------- y click e inmediatamente obtienes el significado, luego copia y pega en orden
alfabético. En la web busca en especial las palabras combinadas como propiedad privada. También
podrás encontrar algunos significados oficiales de la Real Academia Española de la Lengua (RAE)
en los videos que te hemos indicado en el material de apoyo.

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL - VALORATIVA

2.- De acuerdo al documento titulado: “El festín de la corrupción: todo se compra y todo se
vende”, de Juan Gossain, https://www.eltiempo.com/justicia/delitos/juan-gossain-habla-de-la-corrupcion-
en-colombia-73412
a.- Precisa que se entiende por corrupción
b.- Destaca las dos frases en negrilla del documento que desde su mensaje contribuyen a la creación
de una “cultura” favorable a la corrupción, aporta dos expresiones más que conozcas o hayas
escuchado de ese tipo, las cuales demuestren que como sociedad la corrupción se ha vuelto el pan de
cada día y la soportamos o contemporizamos con ella sin tomar partido al respecto de un cambio.
c.- Qué nos quiere decir el autor cuando al cierre del artículo, en la primera parte del epílogo se
refiere a algo que tiene que ver con las elecciones, puedes argumentar en cinco o seis renglones.

3.- El video: “Lo que la pandemia ha significado para nosotros los humanos” del Partido
Humanista de Colombia https://ne-np.facebook.com/789907401124930/videos/559494258071272/ nos
muestra a través de varias intervenciones una serie de ideas nuevas, llamados al cambio o la defensa
de nuestros derechos, al respecto escribe un texto de al menos 10 a 12 renglones de lo que allí
expresan.
4.- Visita el enlace: https://sostenibilidad.semana.com/impacto/articulo/quien-es-greta-thunberg/46842
Como te darás cuenta es referente al activismo de una adolescente, alguien muy joven, como tú,
GRETA THUNBERG quien ha querido y lo ha logrado, llamar la atención acerca de la
problemática ambiental en especial a lo referente al cambio climático, lee la noticia y al respecto
prepara una QUES

5.- Continuando con los liderazgos femeninos, dos videos se te aportan, al observarlos, podrás hacer
la lista de las mujeres líderes mencionadas en ellos, saca sus nombres y al frente escribe el país
al que pertenecen, (si gustas pueden incluir sus banderas), luego destaca aparte de manera
general, el conjunto de medidas, para enfrentar la pandemia, que comparten en común por lo
que se les está otorgando reconocimiento. https://youtu.be/4UyJvuTuqQ también lo puedes
corroborar en https://youtu.be/9b6LHESMU9A

6.- COMPETENCIA INVESTIGATIVA - PROCEDIMENTAL

a.- Busca en la Internet la lista actualizada (2020) quiénes según Forbes son los hombres más ricos
del mundo, luego busca esa misma información para nuestro país, así comprobarás lo que ya te
hemos afirmado acerca de cómo el capitalismo concentra la riqueza al tiempo que aumenta la
pobreza.

b.- Como se aprecia, la situación anterior genera una profunda desigualdad, para conocer esa
realidad de desigualdad en Latinoamérica y el Caribe, contexto de nuestro país, has la lectura del
material de apoyo: “DESIGUALDAD EXTREMA Y SECUESTRO DE LA DEMOCRACIA EN
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE” y a partir de ella prepara una QUES Destaca en la
secuencia narrativa, al menos tres (3) aspectos del documento que demuestran la íntima
relación entre economía y política

c.- Ahora averigua qué es el coeficiente de Gini y luego cuál es el coeficiente de Gini de Colombia
y comprobarás porque somos el segundo país en desigualdad en Latinoamérica.

d.- De acuerdo a los videos: ¿Qué es el Liberalismo? Y Principios básicos del Liberalismo, elabora la
lista de los 10 principios en que éste se fundamenta, escribe cada uno y al frente en uno o dos
renglones di en que consiste o equivale cada uno, también puedes mostrarlo o representar cada
principio con dibujos o gráficos, los enlaces son
https://www.youtube.com/watch?v=h1YcylKAhIM ¿QUÉ ES EL LIBERALISMO?
https://www.youtube.com/watch?v=lRHoW_4eQ4o LOS 10 PRINCIPIOS BASICOS DEL
LIBERALISMO

e.- Al hablar de cambios profundos en el modelo productivo hay que pensar también en el cambio de
la energía que lo hace posible, como ya sabemos el mundo moderno depende de los combustibles
fósiles pero ya la ciencia y la tecnología han producido un gran número de opciones o alternativas
energéticas, averigua cuáles son, has una lista, de cada una de ellas di en qué consiste, luego
destaca para Colombia que posibilidades tenemos de desarrollar esas opciones, ubícalas
geográficamente, por ejemplo energía eólica, es la producida por el viento y se puede ubicar
preferentemente en la península de la Guajira ya que por allí entran de frente los vientos Alisios.

g.- Ahora a partir de la información acerca del Neoliberalismo (que se encuentra en el material de
apoyo) y los videos ¿Qué es la Globalización? Y La Globalización harás sendas listas donde se
destaquen y precises las DESVENTAJAS de estas dos últimas formas de cómo se desarrolla el
capitalismo. Enlaces de la globalización: ¿QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN?
https://www.youtube.com/watch?v=6rd3EUFO7aw y LA GLOBALIZACIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=OeVFAEDCOgc

f.- Está atenta al llamado que te hará la escuela desde su Proyecto Ambiental Escolar (PRAES)
para que te vincules al Grupo Ecológico y te conviertas en una guardiana del planeta aportando tu
granito de arena desde tu casa, al colaborar en la construcción de una cultura que de un correcto
manejo a las basuras o residuos sólidos, a los aceites quemados, a las pilas usadas, al recurso agua, a
crear huertas familiares caseras, hacer menos usos de sustancias químicas contaminantes en fin toda
acción consciente, responsable y documentada que aporte al bienestar de todos incluido escoger la
carrera que a futuro estudiarás y poner tus conocimientos al servicio tu nación.

h.- Para completar algunos aspectos claves del capitalismo mundial busca cuáles son los principales
organismos multilaterales y destaca cuál es su papel en el marco del capitalismo, sobre todo deja
claro a quiénes favorecen y por qué son cuestionados por los los grupos de izquierda y
sindicatos de trabajadores.

Y FINALMENTE UNA ÚLTIMA LECTURA PARA CERRAR CON UNA REFLEXIÓN

PROFUNDA ACERCA DE TODO LO QUE DEL SISTEMA CAPITALISTA HEMOS
APRENDIDO Y EN CONSECUENCIA QUÉ HACER CON ESOS APRENDIZAJES.

Las invitamos a leer el documento: LA METASTASIS DEL INDIVIDUALISMO SÍ SERÁ

TELEVISADA.