Análisis del Sistema de Educación en Bolivia

1. Introducción

El conocimiento es poder, el conocimiento es desarrollo, el conocimiento nos ayuda a lograr

las metas, es por ello que un pilar fundamental de un país siempre será la educación, para
poder saber a dónde va el país es necesario analizar la educación que recibe su población.
En este análisis se muestra los puntos fuertes y débiles de la educación boliviana. ​Thomas
Reid dijo ​“tan fuerte como su eslabon mas debil”​, y apesar de ser cierto, también es cierto
que es injusto analizar la educación boliviana por su “eslabón más débil”, debido a que esa no
es la educación normal, así que se tomó en cuenta​: la educación común, es decir lo que la
mayoría de la población recibe en calidad de educación.

2. Desarrollo

a. Puntos tratados

Antigüedad del modelo

El modelo educativo básico proviene de la época industrial implementado en el país a principios del
siglo XX.

Esto confunde a la educación con escuela; aprender con pasar de grado; ser inteligente con memorizar
anulando así la creatividad. Entran personas con capacidades y potenciales diferentes para salir todos
iguales, como en una industria.

Educación en torno a interés personales

La educación básica y secundaria fiscal están a merced del sindicalismo, parando cuando quieren,
perjudicando sin ningún tipo de retribución. En cuanto a la educación particular, esta también está a
merced de los intereses corporativos de los sujetos que la poseen para su beneficio propio,
convenciendo a la población de que lo que proveen es educación, lo cual no es cierto, lo que hoy se
conoce como educación bolivian es un molde el cual nos niega las herramientas básicas para
comprendernos y comprender al mundo.

Cabe recalcar que existen colegios que intentan tener métodos de enseñanzas innovadoras; sin
embargo estos son tan pocos y tienen tanto en contra que no lograr generar un cambio.

Finalmente se puede ver una fragmentación visible de sus sujetos institucionales, siendo un claro
ejemplo la universidad católica boliviana que tiene cursos para nivelar a los estudiantes, debido a que
el colegio no lo logró.

Gobiernos

El gobierno pasado, tuvo 14 años para cambiar y mejorar la educación; sin embargo sostuvo el
monopolio sindical alimentando a la educación pública. No ha permitido la correcta evaluación de la
educación, generando “bachilleres” y “profesionales” mediocres por decirlo menos.
Sin embargo el gobierno actual ha logrado lo improbable, empeorar la educación, con el reciente
cierre del año educativo aprobando a todos, solo crea huecos en la educación de las personas

Gente mediocre

Por consecuencia de los puntos anteriores se crean personas mediocres, bachilleres que no tienen el
suficiente conocimiento y tampoco herramientas para subsanar por sí mismos su ignorancia,
profesionales que generalmente tienen notables grados de mediocridad, algunos instrumentos de
reproducción del conocimiento, en cuanto al postgrado es tan poco común que no se puede hablar de
él.

3. Conclusiones

El modelo educativo básico proviene de la época industrial, lo cual crea moldes de personas iguales,
quitándoles sus potenciales e incapacitados para aprender a aprender.

La educación está a merced del sindicalismo y/o intereses corporativos, a esto se suma una
fragmentación visible entre educación media y superior. Sumado a esto los gobiernos que han pasado,
han apañado los intereses externos a la educación, ocultando la clase de educación que se tiene y
generando “bachilleres” y “profesionales” mediocres
Por: ​Jehovana Sarmiento Morales
1. ¿Qué piensas sobre el actual sistema de educación?

El modelo educativo básico proviene de la época industrial, lo cual crea moldes de personas iguales,
quitándoles sus potenciales e incapacitados para aprender a aprender.

La educación está a merced del sindicalismo y/o intereses corporativos, a esto se suma una
fragmentación visible entre educación media y superior. Sumado a esto los gobiernos que han pasado,
han apañado los intereses externos a la educación, ocultando la clase de educación que se tiene y
generando “bachilleres” y “profesionales” mediocres

2. ¿Cuál es la solución a este problema?

– Cambiar el chip conceptual tradicional de la educación. Definir un modelo pedagógico de

aprendizaje personalizado con base a la cooperación, la interacción y el enfoque virtual; el aprender a
aprender. Para ello es necesario capacitar a todos los maestros.

– Cambiar el chip organizacional del sistema educativo. Considerar un currículum fundamental,

común y obligatorio y otro currículum complementario; replantear una estructura educativa flexible,
acorde a las edades de las/los estudiantes y generar condiciones de apoyo educativo a diferentes
niveles.

– Incrementar el presupuesto destinado a todos los niveles educativos.

– Fomentar la investigación y la innovación educativa intercultural.

– El Ministerio sólo debería cumplir las tareas de supervisión y evaluación de la calidad educativa con
atribuciones de sanciones morales y presupuestarias sobre colegios y universidades.

– Evaluar regularmente toda la educación con ciertos estándares (LLECE para primaria, PISA para
secundaria y una tercera intercultural diseñada y realizada en el país)