SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Bogotá D.C.

REGIONAL DISTRITO CAPITAL

Versión: 01
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
PLANTILLA TALLER

I. IDENTIFICACION

TALLER No 2 “Derechos Humanos y Ser Ciudadano”

Denominación:
Nombre y código del
Tecnólogo en Gestión Empresarial
Programa de formación:
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los
Competencia demás y con la naturaleza en los contextos laboral y
social. (240201500).
226492 - Asumir actitudes críticas, argumentativas y
propositivas en función de la resolución de problemas de
carácter productivo y social.
Resultados de
Aprendizaje Alcanzar 226496 - Generar procesos autónomos y de trabajo
colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de
los componentes racionales y emocionales orientados
hacia el desarrollo humano integral.
Duración estimada horas
12 horas
y fecha de entrega:

Modalidad del trabajo: Trabajo Autónomo

Ambiente de formación: Presencial y/o Virtual

Materiales de formación: Taller y Material de apoyo

II. PRESENTACIÓN

Para hablar de Derechos Humanos y del tema de la Constitución Política de Colombia;

resulta relevante entender ¿Qué es un derecho? ¿Qué son los Derechos universales? Y
cómo estos influyen en la constitución de una nación. Por ello, el presente taller busca
que usted como aprendiz conozca un poco más sus derechos fundamentales y que al
tiempo realice un parangón con sus deberes para descubrir que de estos se esboza la
cultura del ciudadano en la forma como vivimos los unos con los otros.

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La paz tal como la entendemos normalmente es una herencia romana, la paz, la ausencia
de guerra. El hecho de vincular paz y negación de un estado de guerra o violencia implica
cierta pasividad, esta es la paz negativa. Debemos vincular la paz con un proceso de
construcción y compromiso constante y con una responsabilidad que es de todos y todas.
La paz positiva significa intentar resolver los problemas sin violencia. Es un estado en que
las necesidades se encuentran satisfechas, dentro de unos parámetros de justicia social,
sin abusos de poder y en que las relaciones se basan en el respeto, el cuidado, el diálogo
y la cooperación.

Usted como participante activo en cultura de paz va a desarrollar sus habilidades

personales, lo cual le permitirá ser un aportante más a la transformación de relaciones
sociales en donde los conflictos no se resuelvan a través de la violencia. Aprender sobre
la responsabilidad moral del perdón, el tener coraje para ser amable, el establecer
prioridades en la vida viviendo en el presente y el futuro.

III. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1. Observa el siguiente video:

El vídeo más completo sobre derechos humanos
https://www.youtube.com/watch?v=pY4tJwayxSM
a. ¿Alguna vez te has preguntado sobre los Derechos Humanos?
(D.H). ¿Cuándo y por qué?
b. ¿Alguna vez, a usted o a algún familiar, según su concepto, le han
vulnerado un derecho? Narre la situación de forma escrita. Si no
tiene un caso personal o familiar, busque un caso de nuestra
realidad nacional que describa vulnerabilidad de un Derecho
Humano. Escriba la situación.

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a. ¿Según la imagen anterior, como estamos los colombianos?

Argumente la respuesta.
b. ¿Que necesitamos los colombianos para ser menos monos y más
derechos?
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.

3.2.1. Realiza una línea de tiempo a partir del video presentado en la

actividad “Película de la historia de los Derechos Humanos”.
https://www.youtube.com/watch?v=pY4tJwayxSM
3.2.2. Ver el documental sobre “Constitución Política de Colombia”
https://www.youtube.com/watch?v=bh9KdQh9CIo y crear una
crónica (es una narración que refleja lo que aconteció que incluye
ciertos elementos valorativos, es decir, es un texto principalmente
narrativo y descriptivo. La crónica es un tipo de relato
que se caracteriza por describir, de manera ordenada y detallada,
algunos sucesos que pueden ser de interés para el público)
respondiendo a la pregunta ¿Por qué fue necesaria la Constitución
de 1991?
3.2.3. Ser ciudadano

Lee atentamente el siguiente texto:

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“Ser ciudadano es más que el simple hecho de cumplir 18 años y tener mayoría de
edad, de haber nacido en este país y poder votar en las elecciones para elegir a
nuestros representantes en el gobierno, o poder ejercer plenamente lo que
conocemos como derechos y deberes ciudadanos. Es sentirse parte de una
estructura social y política, y sobre todo, asumir responsabilidades y obligaciones
en la construcción de la sociedad.

La ciudadanía es poder, entendido como la facultad de realizar actividades con

plena autonomía, tomando decisiones responsables en el contexto social actual.
Asimismo, es la capacidad de las personas para asumir compromisos en un
ambiente social y político con el que nos identificamos al sentirnos parte de él,
logrando convivir. Todos somos titulares de poder por lo tanto podemos influir e
intervenir en la toma de decisiones en diversos espacios de nuestra vida.

La ciudadanía se ejerce a través de la participación en los diferentes espacios en

los que nos desenvolvemos, en la familia, en el colegio, en el trabajo, en el barrio,
etc. ¿Cómo? Opinando sobre temas que atañen al entorno en el que se
desenvuelven, tomando decisiones en beneficio de la sociedad o que impliquen
una mejora de la calidad humana.

La ciudadanía puede ejercerse a plenitud cuando:

• En el plano individual, la identidad se convierte en un aspecto central ya que la

persona debe partir por identificarse, reconocerse y respetarse tanto individual
como colectivamente, para luego poder ser identificado e identificar a los
demás. Asimismo, la libertad, al ser la capacidad de poder actuar y decidir
reflexivamente asumiendo con responsabilidad las consecuencias de nuestros
actos, se vuelve otro de sus ejes, ya que sólo personas con capacidad para
elegir sin presiones, y de actuar libre de coacciones, lograrán mayores niveles
de compromiso consciente.

• En un plano externo al individuo, el respeto y el reconocimiento de las

igualdades y diferencias son características que parten de cada persona en la
actuación participativa, que debemos consolidar en la interacción con otras
personas. Estas dos últimas características refuerzan la idea de ser iguales en
dignidad en tanto seres humanos, y por ello, el trato digno y el respeto se
convierten en soporte a través de los cuales se logra participar. Actuar en
estos espacios sin respeto, arbitrariamente, sobrevalorando de manera
egocéntrica las diferencias y las similitudes, no favorece la participación. No
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reconocer la pluralidad de personas es olvidar la riqueza de las opiniones

desde diversas realidades. En estos casos, la persona no procede en pos del
reconocimiento de la dignidad humana, sino beneficiando intereses
individuales o grupales sectorizados.

Por ello, es necesario reconocer en nuestra sociedad algunos problemas que

obstaculizan el pleno ejercicio de la intervención en la toma de decisiones y por
ende la PARTICIPACIÓN CIUDADANA y son los siguientes:

✓ Cuando el individuo no forma parte del espacio donde las personas pueden
llegar a tomar decisiones porque se lo excluye; quien excluye no reconoce
al otro, y el excluido se siente ajeno, relegado y diferenciado.
✓ Cuando se es indiferente ante la realidad y sólo el individuo procura su
bienestar, el indiferente no actúa en pos del desarrollo del grupo, sino que
mantiene una posición individualista y apática frente a los demás
miembros.
✓ Cuando la persona no actúa voluntariamente, sino que se siente obligada o
coaccionada a participar, por lo que más que un compromiso sincero,
detrás se dan motivaciones e intereses ajenos a la persona. La falta de
identificación del sujeto, puede generar falta de compromiso con el resto,
desarrollando un problema de crecimiento en conjunto. De igual manera,
quien actúa coaccionado, manipulado o por temor, deja su libertad de lado,
no se le permite elegir de manera consciente y voluntaria; las presiones y
las amenazas no favorecen a crear un ambiente propicio para proceder
libremente. Y el no asumir con responsabilidad las consecuencias de sus
actos, puede generar contrariedades con el resto de personas cuando se
afectan derechos.
✓ Por la mala calidad en la información con que se cuenta, así como las
barreras para su acceso; los costos para participar y los niveles de
corrupción que presentan un panorama donde prima el valor dinero por
sobre el de construir sociedad”. Escrito por: Paola Díaz Chávez (para
Escolares Ciudadanos)
http://escolaresciudadanos.blogspot.com.co/2008/04/qu-significa-ser-
ciudadano.html

• Teniendo presente el texto anterior, crear un friso, prezi, infografía,

folleto o herramienta que permita resaltar un “Decálogo” para “ Ser un
mejor ciudadano”.

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3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización).

3.3.1. Derechos Humanos (D.H)

Lea atentamente la Declaración Universal de los Derechos

Humanos. http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
y en una hoja escriba un ejemplo de ¿Cómo se aplica cada uno de
ellos en Colombia? Nombrar y ejemplificar. (mínimo 10 derecho).

3.3.2. Constitución Política de Colombia

La Carta Magna o constitución política de un país es un texto

político y jurídico, donde se plasma todo el andamiaje jurídico de un
Estado, se establece la división de poderes (y pone límites): al
legislativo, el ejecutivo y el judicial; y también garantiza los derechos
y libertades de los ciudadanos.

A Colombia la rige la constitución de 1991, observe el video en la

siguiente página web.

https://www.youtube.com/watch?v=XZfF5mXgtA4 y realice la
siguiente actividad:

a. Realice un cuadro comparativo entre la constitución de 1886 y

1991.

Teniendo presente la Constitución Política de Colombia de 1991

(Tenerla en medio físico y/o magnético) investigue:

b. ¿Cuáles son las funciones inherentes del presidente? Todas

c. ¿Qué función cumple el Congreso de la república dentro del
Estado Colombiano?
d. ¿Cuáles son las funciones del Procurador General de la
Nación?
e. ¿Quién es considerado un Ciudadano colombiano?
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f. ¿Qué función cumple el voto dentro del Estado Colombiano?

g. ¿Qué función cumple la Cámara de Representantes desde el
Estado Colombiano?
h. ¿Qué función cumple el Senado de la República dentro del
Estado Colombiano?
i. ¿Por qué Colombia es un estado social de derecho?
j. Teniendo en cuenta la Constitución Política diligencie el
siguiente mapa conceptual en apoyo con el siguiente material.
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/politica/
rama_legislativa

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento

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3.4.1. Si aceptamos que nosotros por nuestra formación estamos

llamados a promover los Derechos Humanos y a promover el
cumplimiento de la Constitución de nuestra amada nación, es
necesario que esto se evidencie de forma práctica en nuestra vida
laboral-social.

Por tal motivo:

a. Escriba 5 propuestas para realizar esta tarea a nivel personal.

b. Cree un slogan de promoción de Derechos Humanos para una
empresa.
c. Escriba qué elementos legales tiene la constitución política de
Colombia para la defensa de los derechos en el ambiente laboral.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS

● Presentación y sustentación de trabajo por GAES.

● Promoción de la lectura crítica como escenario que promueve la reflexión y opinión.
● Apropiación de experiencia significativas que fortalecen los saberes, habilidades y
experiencias

V. INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO Y ENTREGA EL TALLER

Cada actividad orienta paso a paso las diferentes acciones que el aprendiz debe
desarrollar de manera individual, para lograr los propósitos planteados inicialmente.

VI. EVIDENCIAS O ENTREGABLES ASOCIADOS AL TALLER

La evidencia debe ser entregada de forma gaes en un documento Word con las normas
Icontec.

VII. GLOSARIO

Acuerdo: la manifestación de una convergencia de voluntades. Resolución que se toma

entre dos o más partes. Las partes involucradas exponen sus argumentos y buscan una
posición común; al encontrarla, alcanzan un acuerdo. En el proceso de búsqueda de un
acuerdo, cada parte cede en pos de los intereses comunes.

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Actores de los conflictos: persona que es causa de algo, que forma parte de un
conflicto, tiene conciencia del conflicto, metas y poder.

Condición de vida: son los modos en que las personas desenvuelven su existencia,
enmarcadas por características particulares, y por el contexto histórico, político,
económico y social en el que les toca vivir.

Conflicto: afligir, infligir. El conflicto está referido a dos ámbitos uno a hechos violentos
entre personas, grupos de personas o estados. Y el otro señala un problema o asunto de
discusión y controversia; dilema, desacuerdo, una situación problemática y de difícil
solución.

Conflicto armado: enfrentamiento que se desarrolla con la utilización de armas. El

Derecho Internacional Humanitario hace una distinción entre dos tipos de conflictos
armados, a saber: conflictos armados internacionales, en que se enfrentan dos o más
Estados, y · conflictos armados no internacionales, entre fuerzas gubernamentales y
grupos armados no gubernamentales, o entre esos grupos únicamente.

Contexto: es un conjunto de realidades, circunstancias que rodean y condicionan una

situación; sin las cuales no se puede comprender correctamente. Es una situación dada
en un entorno físico o de coyuntura puede ser de carácter político, histórico, cultural,
geográfico en el cual es considerado un hecho.

Cooperación: trabajar juntos. Obrar solidariamente con otro u otros para un mismo fin.

Democracia: el gobierno del pueblo, la participación del pueblo en las decisiones

políticas. Forma de organización social, Sistema de gobierno del estado que atribuye la
titularidad del poder al conjunto de la sociedad. La democracia constituye una opción de
alcance social donde para la Ley todos los ciudadanos gozan de libertad y poseen los
mismos derechos y deberes.

Diálogo: a través de la palabra. Conversar, hablar familiarmente una o varias personas

con otra u otras. Intercambiar ideas, comprender, conocer a otro hablando con él.

Deberes ciudadanos: aquello que se le concede o reconoce a un sujeto. Son los

inherentes a la persona humana, que le permiten el acceso a condiciones para una vida
digna.

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Derechos ciudadanos: estar obligado a, compromiso, responsabilidad ética de obrar bajo

principios que le atañe a cada persona. Deberes fundamentales que una persona como
miembro de una comunidad debe cumplir.

Dimensiones del ser: determinada naturaleza o cualidad, aspecto faceta del sujeto, del
ser humano.

Dimensión Ética: Manera de hacer, hábito, costumbre, conducta humana. Acciones

humanas que se relacionan con el bien, la virtud, el deber. Exigencia moral auto impuesta,
respeto humano.

Dimensión socio afectivo: relaciones humanas, que se comparte colectivamente, el

modo de convivir que implica el conocimiento del entorno y de sí mismo. Permiten la
significación y reconocimiento de conductas afectivas en el propio sujeto y en los demás,
para la convivencia de los integrantes de una sociedad.

Estado: es una forma de organización social, económica, política con un conjunto de

instituciones que tienen el poder de regular la vida comunitaria nacional, se trata de una
entidad con poder soberano para gobernar una nación dentro de una zona geográfica
delimitada.

Evolución histórica del conflicto: narración y exposición de acontecimientos, sucesos

(hechos políticos, sociales) que dan cuenta del paso gradual del desarrollo del conflicto a
través del tiempo.

Gobierno: ejercer el control y la dirección sobre algo. Conduce de una manera

determinada a una sociedad. Autoridad que dirige, controla y administra las instituciones
de un estado, de una sociedad.

Gobernabilidad: que puede ser gobernado, manera de gobernar. Cualquier forma de

coordinación social.

Justicia: lo que debe hacerse de acuerdo a lo razonable, equitativo. Lo que es justo

otorgar a cada quien. Es un valor, pautas y criterios que regulan las relaciones dentro de
una sociedad.

Libertad: condición de la persona que es libre para pensar y obrar de una manera u otra.

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Mundo interior: experiencia humana del ser, de la condición humana. Nuestros

pensamientos, satisfacciones, emociones, afectos, sentimientos, valores, insatisfacciones,
miedos, temores, prejuicios, deseos, esperanzas, sueños, desasosiegos, odio, armonía,
compasión, nuestra conciencia. Todo lo que mueve nuestra conducta.

Mundo exterior: nuestro alrededor, contexto social. Dimensión externa de la experiencia

con el entorno y la interrelación con los demás.

Paz: pactar. Acuerdo para poner fin a la guerra. Tranquilidad, sosiego. Reconciliación
vuelta a la amistad a la concordia.

Prácticas sociales: conductas habituales compartidos por todos los integrantes de una
sociedad. Modos recurrentes de actuar, de comportarse que son aceptados por un grupo
de individuos.
Cada sociedad tiene sus propias características, un conjunto de rasgos, su acervo de
costumbres y tradiciones. Esta pluralidad de elementos va formando unas pautas de
comportamientos singulares, una práctica social.

Principios: pauta que rige el pensamiento o la conducta. Actuar de conformidad a lo dicta

su conciencia. Está ligado a la libertad individual, ya que no es una obligación del exterior
aunque si es influido por la sociedad.

Poder: ser capaz de. Ser posible. La facultad, habilidad, capacidad o autorización para
llevar a cabo una determinada acción. Se refiere al control, imperio, dominio y jurisdicción
que un hombre dispone para concretar algo o imponer un mandato.

Proceso de auto reconocimiento: propio por uno mismo, pos sí solo. Distinguir
examinar nuestro modo de ser. Admitir rasgos, características lo bueno lo malo lo difícil.

Proceso de paz: conjunto de fases sucesivas, errores y avances alcanzados en el logro

de un acuerdo que le ponga fin a la guerra.

Post conflicto: período de tiempo que sigue a la superación total o parcial de los
conflictos armados.

Pueblo: conjunto de habitantes de una región, nación o país, que constituyen una
comunidad gracias a que comparten una cultura similar y los límites de un territorio.

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Reconciliación: Dejar atrás un enfrentamiento, retomando el vínculo, el lazo roto por la

confrontación.

Re significar: es la acción de reinterpretar una situación social, la cual conocen de

manera habitual la mayoría de las personas. Se la vuelve a significar dándole un nuevo
sentido, una nueva interpretación.

Respeto: atención, tomar en consideración, reconocimiento miramiento, deferencia que

se debe al otro. Es un valor que permite reconocer, aceptar, apreciar y valorar las
cualidades del prójimo y sus derechos.

Sociedad: grupos de individuos, poblaciones, comunidades que poseen una cultura y se

interrelacionan en un contexto en común que les otorga una identidad y sentido de
pertenencia.

Solidaridad: por entero, por el todo. Comportamiento que enlaza destinos, implica un
compromiso con causas ajenas especialmente en situaciones comprometidas o difíciles.

Transformación de conflictos: modificar algunos caracteres, pautas de solución de

conflictos (apoderarse de vidas ajenas sin temor a la sanción, comportamientos crueles
sustentados en el poder y la impunidad)). Dar un nuevo modo a la solución de un conflicto
de soluciones violentas a pacíficas, transmitiendo pautas de solución de conflictos que se
consideren socialmente valiosas, que sean justas.

Valores: fuerza, fortaleza. Los valores son cualidades que se les confiere a las cosas,
hechos o personas. Los valores son inherentes a la persona, como
honestidad, lealtad, identidad
cultural, respeto, responsabilidad, solidaridad, amor, tolerancia, sinceridad , agradecimient
o, laboriosidad, sociabilidad, la humildad y la piedad. Son un conjunto de ejemplos que la
sociedad propone en las relaciones sociales.

Violencia: El que continuamente usa la fuerza (agredir, maltratar, arruinar, dañar,

ferocidad, rudeza, saña). Conductas, situaciones que de forma deliberada causan daño o
sometimiento grave (físico, psicológico) a un individuo o una colectividad, afectándolos en
sus capacidades presentes, futuras, causándoles daño e impidiendo el desarrollo de una
vida digna.

VIII. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

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Dietrich, W. (2012). La paz como concepto cultural, experiencia energética y

reconocimiento
transracional. Recuperado de
https://loshilosdelmundo.files.wordpress.com/2012/11/dietrich_la-
paz-como-concepto-cultural-copy.pdf

Fisas, V. Cultura de paz y gestión de conflictos. Barcelona, Icaria.

Galtung, J. (2003). Paz por medios pacíficos. Paz, conflicto, desarrollo y civilización,
Bilbao.

Lederach, J. (2009). El pequeño libro de la transformación del conflicto. EEUU,

GoodBooksIntercourse.

Mac Gregor, F. (1989). Cultura de paz. Ministerio de Educación, Comisión Nacional

permanente de Educación para la paz. Perú.

-------- . (1991). Estudios sobre la violencia en el Perú. Estudios sobre la violencia en el

Perú/ Revista de Neuro Psiquiatría. Perú. (p. 3-8). Perú

-------- . (1993). La Región Andina: una Visión General. En Mac Gregor, F. (Ed), Violencia
en la Región Andina: Caso Perú. (p. 15-36). Perú
-------- . (1997).Rol de la seguridad y orden público en la sociedad democrática. Revista
Javeriana. P.47 -51.

Moore, C. (1994). Negotiation and Mediation.EEUU, CDR. Associates. Boulder.

Real Academia Española (2011).Diccionario de la Lengua Española, 22.a.ed. [en línea],
disponible en: http://www.rae.es/.

IX. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia/R Fecha

ed
Autor SANDRA P. INSTRUCTOR CENTRO DE
SAAVEDRA H. SERVICIOS
FINANCIEROS.
REGIONAL
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DISTRITO
CAPITAL
Autor
Autor
Revisión
Aprobación

CONTROL DE CAMBIOS

Autor Descripción del Cargo de quien Fecha

cambio Aprobó

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