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PARA ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD
CURSO VIRTUAL
DIRECCIÓN
DE EDUCACIÓN
BÁSICA ESPECIAL
USO DE SOFTWARE
PARA ESTUDIANTES
CON DISCAPACIDAD
CURSO VIRTUAL
2.2 Ballabolka 33
2.3 Globus 3 35
2.4 Plaphoons 40
2.5 Gcompris 42
Ejercicios aplicativos 45
46
47
Caso
Fuente: https://www.klascement.net/users/4/3/2/1/p/hotpotlogo.jpg
Descarga: https://hotpot.uvic.ca/setup_hotpot_6305.exe
Componentes
• JQuiz: Permite crear preguntas de opción múltiple, dando oportunidad a una
posterior retroalimentación para el usuario. Contiene un indicador de aciertos
e incluye una sección de contenidos que el estudiante puede analizar antes
de contestar las preguntas.
Fuente: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21001922/helvia/aula/archivos/repositorio/0/8/html/
imagenes/jquiz1.png
Fuente: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21001922/helvia/aula/archivos/repositorio/0/8/html/
imagenes/jcloze1.png
Para este caso, el docente puede brindar, previamente, un texto u otra fuente
de información, acerca del cual elaborará la actividad.
Componentes
• JCross: Permite la elaboración de crucigramas sobre cualquier tema, a los
que se les puede agregar pistas que el usuario puede visualizar al intentar
resolverlo. También cuenta con un botón de ayuda, en caso sea necesario.
Fuente: http://www.ciberconta.unizar.es/LECCION/tutoriales/hotpotatoes/imagenes/cross1.jpg
Fuente: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21001922/helvia/aula/archivos/repositorio/0/8/html/
imagenes/jmatch1.png
Fuente: http://froac.manizales.unal.edu.co/roap/scorm/445/JMix/principal.png
• La función de( progra)a para añadir texto es úti( para que (os estudiantes
tengan un antecedente que los prepare para ejecutar el ejercicio.
• Se puede insertar i)ágenes, gráicos, así co)o videos y c(ips de sonido, por
lo que utilizarlos para fines educativos es apropiado.
• 4s )ás fáci( que (os estudiantes hagan tra)pa a( uti(izar e( botón de ayuda
para ver las respuestas.
Fuente: https://scarfedigitalsandbox.teach.educ.ubc.ca/iles/2016/11/scratch-360x221.jpg
Acceso: https://scratch.mit.edu/download
Características
• Tanto el conjunto de instrucciones, como la interfaz, están disponibles en
varios idiomas, entre ellos el castellano.
1zu( :ovi)iento
“io(eta 1pariencia
5ucsia Sonido
“erde Lápiz
;aranja 3ontro(
1zu( c(aro Sensores
“erde c(aro ;ú)eros
Rojo “ariab(es
Ventajas:
• Da (a posibi(idad de exp(orar principios básicos de progra)ación sin (as
complicaciones que tienen otros lenguajes.
Fuente: https://miro.medium.com/max/1400/0*356zWDYXZyGbmQxa.
OBSERVACIÓN:
Fuente: https://image.slidesharecdn.com/s-160327035319/95/software-educativo-clic-30-1-638.jpg?cb=1459050920
Acceso: https://clic.xtec.cat/es/clic3/download.htm
Rompecabezas
El objetivo es ordenar los elementos de un conjunto de información que ha sido
barajado. Esta información puede ser textual, gráica o sonora.
Fuente: https://tecnoaccesible.net/sites/default/iles/Clic-01.jpg
Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d8/Actividad_de_Asociaci%C3%B3n_en_Clic_3.0.png
Sopas de letras
En esta actividad hay que encontrar palabras escondidas, que pueden estar
escritas en cualquier dirección. También existe la opción de que, a medida que
se van encontrando las palabras, se descubra una información asociada textual,
gráica o sonora.
Fig. 12. Captura de pantalla de la actividad Sopa de Letras
Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b0/Sopa_de_letras_en_Clic_3.0.jpg
Fuente: http://yair.es/imagenes/foto/big/ConoceymanejalazonaC_354_235.jpg
Fuente: https://i.ytimg.com/vi/V90mhpA4xIg/maxresdefault.jpg
Descarga: https://clic.xtec.cat/legacy/es/jclic/download.htm
Usos didácticos:
• En el estudiante favorece el aprendizaje, ya que les motiva y estimula, y
además favorece la consecución de los conocimientos y habilidades técnicas.
• Organiza actividades.
Desventajas:
• JClic tiene actividades muy cerradas, pues sólo son de siete tipos. Además,
no podemos hacer más de lo que en ellas se indican.
• El trabajo que conlleva el uso de esta aplicación puede variar, según el equipo.
• A modo de conclusión, tenemos que apuntar que los docentes debemos ser
críticos, y va(orar (as herra)ientas con (as que conta)os no so(a)ente que
nos parezcan bonitas, sino considerar las posibilidades de que éstas tienen
para nuestro trabajo en el aula, de acuerdo al contexto.
Fuente: https://quabay.mobi/iles/blog/images/ac6db42bf1e9f971c246c94a3715478e.jpg
· Puede mostrar una barra de progreso, opción muy interesante para los
formularios que sean un poco largos.
Fuente: http://www.socialdente.com/wp-content/uploads/codigoIframeSocialPluginBotonMeGusta.jpg
Algunos ejemplos de uso de esta herramienta para la docencia pueden ser los
siguientes:
Desventajas:
1. Requiere de internet para poder trabajar.
Fuente: https://e00-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2018/04/10/15233689677632.jpg
2.1.1. HeadMouse
Se trata de un ratón virtual que permite el control del ordenador mediante una
webcam y los movimientos de la cara y la cabeza. Tiene como objetivo proporcionar
un mecanismo de interacción alternativa y de bajo costo para personas con
movilidad reducida que no puedan utilizar un ratón común.
La aplicación capta los movimientos del usuario mediante una cámara y, a partir
de ello, registrará los movimientos que este realice con la cabeza, delante de la
pantalla. Las personas que presenten diicultades para el movimiento acceden al
control del ratón a través de los movimientos de la cabeza con todas las funciones
de arrastrar y mover del ratón incorporadas, mientras que las acciones faciales
(abrir la boca o guiñar los ojos) se convierten en diversas modalidades de clic.
Fuente: https://www.senteacher.org/largethumb/downloads/66_26428_976165.png
• Las funciones de los botones pueden realizarse por medio de acciones del
usuario o de tie)po
• (ics con (os ojos Per)ite conigurar cua(quier tipo de c(ic )ediante e(
3
parpadeo forzado de los ojos.
• (ics por tie)po Per)ite conigurar e( tie)po que e( cursor debe )antenerse
3
estático para realizar un clic automático (configurable entre 2 y 8 segundos).
Fuente: https://tecnoaccesible.net/content/headmouse
2.1.2. VirtualKeyboard
Fig. 20. Tablero del VirtualKeyboard
Fuente: https://tecnoaccesible.net/sites/default/iles/VirtualKeyboard-V2_0-01.jpg
Fuente: http://2.bp.blogspot.com/-f0lfP345j2A/T-9zGPIEfjI/AAAAAAAAAGk/Kx1-rUo_sbo/s1600/balabolka_Alo_Doctor_PC.jpg
Este usa varias versiones de Microsoft Speech API (SAPI), lo que permite modiicar
los parámetros de las voces, incluyendo velocidad y tono. El usuario puede deinir
una lista de palabras para mejorar la pronunciación de las mismas en el texto. Esta
característica es útil cuando se desea cambiar la pronunciación de algunas palabras.
Las reglas para corregir la pronunciación se basan en la sintaxis de las expresiones
regulares. Además, permite guardar el texto leído por la computadora en icheros
de sonido. Cuando este se reproduce, el texto se muestra simultáneamente (como
textos de canciones en icheros musicales).
Fuente: https://images.sftcdn.net/images/t_app-cover-l,f_auto/p/ffcca4bc-96d0-11e6-abe2-00163ed833e7/1379169334/balabolka-screenshot.png
También puede ser muy útil este programa en estudios de acústica y/o
fonética. Junto con el programa, se incluye un manual en formato OpenOfice
(Globus3Castellano.odt), que es necesario leer antes de utilizarlo.
Globus puede ser útil para estimular el habla en los niños, especialmente en aquellos
que presentan discapacidad auditiva. El funcionamiento de Globus requiere de una
tarjeta de sonido, compatible SoundBlaster, y un micrófono. El programa responde
a los valores de sonido captados internamente por el ordenador, que no dependen
exclusivamente de la voz del usuario sino que también pueden variar según la
proximidad del micrófono a la boca, y la regulación del control de volumen del
mismo ordenador.
Fuente: https://1.bp.blogspot.com/-Zelu5Dj9yGQ/Wh1u1DY67jI/AAAAAAAACnw/4JTHftT89s0AAvg-6lolN5hcLaNhgcqDQCLcBGAs/s1600/globus3menu.gif
Globus, Grises
Para percibir la intensidad. Al pronunciar, el estudiante con discapacidad puede
ir viendo con cuanta fuerza ha pronunciado una palabra o frase al ver cuánto los
globos se han hinchado y eso le ayudará a producir sonidos a cierto nivel.
Fuente: https://userscontent2.emaze.com/images/f37d1315-d9ae-4b21-b0a0-c57c33101a5f/31e00905-3804-42c2-b8ab-6f4d79dd99f4png
Fuente: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTpi-bSlJBE8ednyGj1VIj9L_0wCqz-HIMPahaCf1yjnlb0q_zp3w
Fuente: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTH6rEH9wMzzKaEu-I_2MK_zZ81yAjbMOVTXtbcO_-
C1E1BLmJw5A
Fuente: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTjQGt96ncg_
Od81sSVLamBt6jiEUfNptMzEAm4JTmtRwjvyyWj
Además, existen otros ejercicios cuyo desarrollo por los gráicos que proponen son
más para un interés de especialistas en el tratamiento médico de la discapacidad
(foniatras). Esto ejercicios son Intensidad de duración, Comparación de Patrones,
Sonograma y Frecuencia.
Fuente: https://tecnoaccesible.net/sites/default/iles/styles/icha_320/public/Finestraplaphoons-01.jpg?itok=XOjnCUI4
Usos:
Fuente: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT9n8-s0ChW6g7PqU-jvKAO_
YwegztCj51MzTKmNlO5c5xm8qK5w
Este programa permite crear plafones (planos en los que se organizan pictogramas)
y a partir de estos, estructurar los símbolos para crear mensajes. Estos mensajes
pueden ser visualizados directamente en pantalla, ser impresos y/o ser escuchados
mediante voz sintetizada o digitalizada.
Puede ser utilizado como editor de plafones para imprimirlos en papel utilizando
símbolos deinidos por el usuario, o bien símbolos BLISS o bien símbolos SPC (tipo
Boardmaker).
Fuente: https://lh3.googleusercontent.com/MbPcn2CSbshZjiW1GUfIn8nrocOZtEPL-hJ6Okl7HM-cRaVwBTlrMAr6ZUJElGIIpe64
Fuente: https://image.slidesharecdn.com/gcompris-para-el-desarrollo-del-pensamiento-lgico4219/95/gcompris-para-el-
desarrollo-del-pensamiento-lgico-9-728.jpg?cb=1191998443
Fuente: https://i.pinimg.com/originals/59/1a/de/591aded28a7ab35ba9a407ca8c9e4a10.png
GCompris se usa para ayudar a niños y adolescentes, así como a personas con TEA,
Síndrome de Down y con discapacidad intelectual, a entender la relación entre los
números, aprender operaciones básicas de aritmética, ejercitar el razonamiento
analítico y para mejorar la capacidad de comunicación, además de deletrear, leer
y escribir; todo ello por medio de juegos educativos. Es de uso fácil e intuitivo,
por lo que es particularmente útil en este entorno educativo de apoyo a estos
estudiantes, ya que no se invierte tiempo en llegar a entender cómo funciona
el programa, porque los niños desarrollan rápidamente las habilidades motrices
necesarias para usar un ordenador.
Características
· Ofrece muchas actividades para distintos niveles.
· 4s un progra)a si)p(e que (os niños pueden usar con autono)ía.
· Se trata de un programa libre que se puede descargar gratuitamente
desde Internet
· 4s un software (igero que no requiere un ordenador con grandes
prestaciones.
ECURED. https://www.ecured.cu/Scratch