MOMENTO 2: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1 - ANÁLISIS DE SUCESIONES

Y PROGRESIONES

Presentado por:

MARIA ALEJANDRA FIGUEROA CARDENAS

JORGE ALBERTO REYES
JUAN CARLOS OVALLE
JUAN PABLO GÓMEZ
ERIKA MARCELA AGUIRRE

Tutor:

JAVIER FRANCISCO MATEUS

GRUPO: 100410_173

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

2017
 INTRODUCCION

 
Al desarrollar la presente actividad de  Cálculo Diferencial, vemos que es una
parte importante del curso ya que se pone en conocimiento lo aprendido en el desarrollo de la
unidad, como también la capacidad de análisis matemático y permite desarrollar destrezas.
Que consiste básicamente en el estudio de sucesiones y progresiones. El principal objetivo de
estudio es comprender la teoría general de las sucesiones y el análisis de una función de
progresión, así como aprender al desarrollar este tipo de operaciones que permitan plantear
una estrategia de análisis para llegar finalmente a la comprensión del verdadero sentido del
cálculo matemático y es poder entender la derivada. Razón por la cual es el pilar donde se
construye la plataforma para poder acceder a los demás temas de conocimiento dentro del
curso, como objetivo, en el concepto básico. El paso al límite es la principal herramienta que
permite desarrollar la teoría del cálculo diferencial y la que lo diferencia claramente del álgebra.
Desde el punto de vista matemático de las funciones y la geometría.

En este trabajo se desarrollan un total de diez planteamientos, en los cuales se

despliegan por parte del equipo el conocimiento, destrezas adquiridas durante la práctica de los
ejercicios propuestos en cada una de las lecciones que componen esta primera unidad. Y de
esta manera mediante una autoevaluación conocer debilidades y fortalezas en el desarrollo de
las termas de análisis de sucesiones y progresiones.

En la elaboración del siguiente trabajo se pretende interactuar con nuestros compañeros,

solucionando ejercicios propuestos de manera colaborativa donde utilizando los conceptos y
fórmulas de las sucesiones y las progresiones, temas vistos y que corresponden a la unidad 1;
el desarrollo de esta actividad, es una parte importante del curso Cálculo diferencial, ya que se
expone el conocimiento de lo aprendido, la capacidad de análisis matemático y permite
desarrollar destrezas.

OBJETIVO

Desarrollar los ejercicios del trabajo colaborativo 1 del curso cálculo diferencial
de manera grupal, realizando las observaciones respectivas de los aportes de compañeros y
estar presto para las mejoras que se puedan hacer a cada uno de los aportes, para así
consolidar un buen trabajo final.
 ESTUDIANTE 1
(Maria Alejandra Figueroa Cardenas)

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 1

De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior.

n+1

n

n+1
an ¿
n

1+ 1 2
a1 ¿ a1 ¿ a1 ¿ 2
1 1

2+ 1 3
a2 ¿ a1 ¿ a 2 ¿ 1,5
2 2

3+1 4
a3 ¿ a3 ¿ a 3 ¿ 1,33
3 3

4+ 1 5
a4 ¿ a4 ¿ a 4 ¿ 1,25
4 4

5+1 6
a5 ¿ a5 ¿ a 5 ¿ 1,2
5 5

Forma
lim ¿ a ¿ lim ¿ n+1 ¿ ∞ →
n→∞ n n→∞ n ∞ Indeterminada

Por regla de l'Hôpital:

∞+ 1 ∞
a∞ ¿ a∞ ¿ a∞ ¿ 1
∞ ∞ lim ¿ n+1 Derivada de n= 1, Derivada de 1=0
n→∞ n

lim ¿ n+1 ¿ 1+ 0 ¿ 1 =¿ 1
n→∞ n 1 1
 Esta sucesión es acotada inferior y superiormente; su cota inferior cuando a tiende al
n+1
infinito es 1 y su cota superior es 2: 1 ¿ ≤ 2.
n
EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 2

De las siguientes sucesiones, Determinar si son monótonas y si convergen o divergen,

justificar la respuesta.

 8,3,−2,−7,−12,…

La sucesión es decreciente, aritmética y monótona ya que su diferencia común es -5 y

esta sucesión es divergente pues a medida que disminuyen los términos podemos
encontrar que el límite es -∞:

(−5 ) × ( 1 ) +b=8
(−5 ) +b=8
(−5 ) +13=8
b=13

(−5 ) × ( 5 ) + b=−12
(−25 ) +b=−12
(−25 ) +13=−12
b=13
 (−5 ) × ( 100 ) +13
(−500 ) +13
−487

A lo anterior se puede demostrar que la secesión al aumentar los enésimos términos se

hará cada vez menor.

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 3

Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas;

 Problema 1: Sergio ingresa a una dieta para subir de peso, esta dieta, le exige
iniciar tomando 200mg de multivitamínico el primer día e ir tomando 20 mg más
cada día durante los 90 días que el doctor le ha programado la dieta. 1 mg de
multivitamínico cuesta 10 Pesos. Responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuánto multivitamínico consumirá Sergio en el total de su dieta?

d=20 20∗(1)+b=200 d=20 20∗(1)+180

n=an 20+b=200 n=an 20+180
b=? 20+180=200 b=180 200
b=180

d=20 20∗(3)+b=240 d=20 20∗(3)+180

n=an 60+b=240 n=an 60+180
b=? 60+180=240 b=180 240
b=180

d=20 20∗(5)+b=280 d=20 20∗(5)+180

n=an 100+b=280 n=an 100+180
b=? 100+180=240 b=180 280
b=180
 20∗( 90 ) +180
1800+180
1980

n∗( a1 +an ) 90∗ ( 200+ 1980 ) 90∗( 2180 )

sn ¿ s90 ¿ s90 ¿
2 2 2
90∗ ( 2180 ) 196200
s90 ¿ s90 ¿ s90 ¿ 98100
2 2
Sergio en su dieta para su dieta consumió un total de 98100 Mg de
multivitamínico.

b) ¿Cuánto dinero gastará comprando este multivitamínico?

98100 Mg∗$ 10 $ 981000

1 Mg → $ 10 x= x= x=$ 981000
1 Mg 1
98100 Mg → X

Sergio en total gastará $981.000 pesos en el multivitamínico para su dieta.

c) ¿La progresión es aritmética o geométrica? Justificar.

Como se puede evidenciar la secesión es monótona aritmética pues la

diferencia común es 20 y se suman a cada enésimo término.

d) ¿La progresión es creciente o decreciente? Justificar.

Esta sucesión es creciente pues al aumentar los enésimos términos aumentan

los valores.

 Problema 2: En una progresión geométrica el primer término es 7. ¿Cuál debe

ser la razón para que la suma de términos sea 50/11?
 a1
S∞ ¿
1−r

7 50 7
S∞ ¿ ¿ 50∗( 1−r )=7∗11 50−50r =77 …
1−r 11 1−r

77−50 −27
… −50 r=77−50 r= r=
−50 50

FASE 2

Uso aplicación Geogebra

b) U n =9−4 n
  Esta sucesión es aritmética pues se determina sus valores partiendo de una
diferencia obtenida de la resta entre sus enésimos términos.
 Como ya expliqué anteriormente al ser una sucesión aritmética tiene diferencia
común y es -4, además se hace necesario aclarar que es una progresión
monótona.
 Como se puede observar esta progresión es decreciente pues a medida que van
aumentando sus enésimos términos van disminuyendo los valores los cuales
empiezan en 5 y terminan en -11.

FASE 3

Uso de las progresiones en mi profesión:

Como futura Economista y funcionaria de una entidad financiera utilizaré las progresiones para
determinar los valores a los cuales se pueden hacer acreedores nuestros clientes, ya que me
desempeño en un área donde se otorga toda la información requerida para invertir, calcular,
amortización de los intereses; así de tal manera le podré entregar completa información a cada
cliente con respecto a sus inversiones en nuestra entidad, al igual que a los clientes que
soliciten créditos, lógicamente podré entregar información con base a las tazas cambiarias que
son las que nos rigen. Mi intención es poderle brindar información coherente, veraz y verosímil
a cada uno de nuestros clientes y así poder contribuir con el progreso de nuestra región y
aumentar mis capacidades intelectuales, profesionales y personales.
 ESTUDIANTE 2
(Jorge Alberto Reyes)

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 1

De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior.

2n

2n 2

Criterio de acotación
Un ≤ M
Un ≥ N
N ≤ Un ≤ M
Cuando una sucesión tiene una cota inferior y una cota superior, se dice que esta es
acotada
2n
Un= ( ) = para valores > a 0
2 n2
1 1 1
Un= ( 1, , , … .¿
2 3 4

Como se aprecia la cota inferior es cero y la cota superior es 1 por lo tanto la

sucesión es acotada.
 EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 2

De las siguientes sucesiones, Determinar si son monótonas y si convergen o divergen,

justificar la respuesta.

 4, 9, 16, 25,36, 49,…..

La sucesión es de la forma: Sn = {(n+1) ^2}

Sera convergente si existe el límite de Sn, como el límite es infinito entonces la
sucesión es divergente y como S(n+1) = (n+2)^2;
Sn<S(n+1) será una sucesión creciente y monótona.

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 3

Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas;

 Problema 3: Planteé el término general de una progresión aritmética cuyo

primer término es 90 y la diferencia común es 4. Adicionalmente encuentre
la suma de los 10 primeros términos y el valor del veinteavo término.

a 1=90

r =4

Empleamos la siguiente formula

a n=a1 + ( n−1 ) .r

a 20=90+ ( 20−1 ) . 4

a 20=90+76

a 20=166−→ termino numero 20

a 10=90+ ( 10−1 ) . 4
 a 10=126−→ término numero 10

Para encontrar la suma

n . ( a1 + a10) 10 . ( 90+126 ) 10(216)

Sn = S10= S10=
2 2 2

S10=1080 sumade lo s 10 primeros terminos

 Problema: La suma de los términos que ocupan el lugar impar, en una

progresión geométrica de seis términos, es 1365, y la suma de los que
ocupan el lugar par, 5460. Hallar el primer término y la razón.

a1=a1
2
Los 3 términos impares son: a2=a 1∗r
a 3=a1∗r 4

a2=a1∗r
3
Los tres términos pares: a 4=a1∗r
a 6=a 1∗r 5

s2 n−1=a 1+ a3 +a5 =1365 Suma de términos impares

1365=a1 +a1∗r 2+ a1∗r 4=a1 ( 1+r 2+r 4 )

s2 n=a2+ a4 + a6=5460 Suma de términos pares

5460=a1∗r + a1∗r 3 + a1∗r 5 =a1 ( r +r 3 +r 5 )

Luego, la razón “r” se calcula dividiendo ambas sumas:

2 4 2 4
1365 a1 (1+ r + r ) (1+r +r )
= =
5460 a1 (r + r 3+ r 5) ( r+ r 3 +r 5 )
 1365 1365 (1+r 2 +r 4 )
= =
5460 1365∗4 (r +r 3 +r 5 )
2 4
1 (1+ r +r )
=
4 (r + r 3+ r 5)

r +r 3 +r 5 =4∗( 1+ r 2+ r 4 ) =4+ 4 r 2+ 4 r 4

r 5−r 4 +r 3 −r 2+ r−4=0
r =4
Se obtiene el valor de a1:

1365=a1 ( 1+ r 2+ r 4 )

1365 1365 1365

a 1= = = =5
( 1+ r + r ) ( 1+ 16+256 ) 273
2 4

FASE 2

Uso aplicación Geogebra

a)Un= 6n-1
  La progresión es aritmética con diferencia común de 6
 Y es creciente

FASE 3

Uso de las progresiones en mi profesión:

El uso de las sucesiones y progresiones en mi carrera (Ingeniería en Sistemas) se hace

importante porque con estos podemos describir el comportamiento de las variables,
parámetros, programas. También se puede usar en los procesos digitalización, para saber
cómo optimizar variables que se encuentran implícitas en este proceso y también serviría para
determinar un valor fijo en n datos requeridos, esto cuando necesitamos prever un valor
determinado. Las sucesiones también forman parte del programa Excel herramienta importante
para un ingeniero en sistemas.
 ESTUDIANTE 3
(Juan Carlos Ovalle)

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 1

De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior.

n+1

3n

Primero debemos saber si es creciente o decreciente y lo podemos hacer de 2 formas:

Sacando los primeros términos y comparándolos entre ellos.

n+1 2 3 4 6 7
= , , , , …….
3n 4 5 7 8 9

La realice reemplazando la letra n por 1, entonces 1+1=2 y abajo quedaría 3+1 = 4 o

12
sea
4
 Y así sucesivamente.

Aquí vemos que es monótona y creciente y es acotada.

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 2

De las siguientes sucesiones, Determinar si son monótonas y si convergen o divergen,

justificar la respuesta.

 5, 10, 17, 26, 37, 50…

Esta sucesión es monótona creciente pues cada término es mayor que el anterior.

Y la hallar de la siguiente forma:

22 +1 ,3 2+1 , 4 2+ 1, 52 +1 , 62+ 1, 72 +1 … . .

Hallamos el término general como lo vimos en el ejemplo anterior y le sumamos 1.

a n=( n+1 )2 +1

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 3

Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas;

 Problema 5. En una progresión aritmética el primer término y el último término

son 37 y 307, respectivamente. Halle el décimo término si la suma de sus términos
es 3767.

Sn= 3767
a1= 37
an= 307
Sabemos que:
an
Sn= a1+
2× n
 307
3767= 37+
2× n
344
3767=
2× n
3767= 172.n
3767
n= = 21,901
172

Lo más probable es que n sea un número natural, porque representa el número de

términos, en este caso da 21,901; lo podemos aproximar a 21
Sabemos que:
an= a1+(n-1).d
307= 37+(21-1).d
307= 37+20d
307-37= 20d
20d= 270
270
d=
20
27
d=
2
a10= a1+(n-1).d
27 243 ( 74+243 )
a10= 37+9× = 37+ =
2 2 2

317
Rta=
2

 Problema 6: Hallar la suma de los cinco términos de una progresión geométrica,

cuya razón es igual al primer término, con signo contrario, y la diferencia de los
dos primeros igual a 2.

Tenemos los siguientes datos:

r =−a1Primera Ecuación

a 1−a =2 Segunda Ecuación

2

n=5
 Y teniendo en cuenta que

a 2= a 1 r

Y de ambas ecuaciones se obtiene

a 1−a r =2
1

a 1−[ ( a 1) −(−a 1 ) ]=2

a 1−( a1 2 )=2

a 1 2+a1 −2=0

−1 ± √1+8 −1 ± √ 9 −1 ± 3
a 1= = = =¿
2 2 2
−1+3 2
a 11= = =1Esta solución es no valida
2 2
−1−3 −4
a 12= = =−2 Esta solución si es valida
2 2

FASE 2

Uso aplicación Geogebra

c) 𝑈𝑛 = 6𝑛 + 4
  Esta progresión es aritmética, ya que tiene una diferencia común, y los términos
se van encontrando cuando se le suma la diferencia, en este caso es de 6.
 Además vemos que es creciente pues inicia en 10 y culmina en 35
aproximadamente.

FASE 3

Uso de las progresiones en mi profesión:

Creo que nosotros en el diario vivir utilizamos las progresiones aritméticas, cuando usas una
tarjeta de crédito, cuando solicitas y vas pagando un crédito bancario o al comprar un vehículo,
el solo hecho de sacar las monedas de tus bolsillos y contarlas es una progresión aritmética.

ESTUDIANTE 4
(Juan Pablo Gómez)

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 1
De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior.

5n
 n

5∗1 5
a= a= a=5
1 1

5∗2 10
a= a= a=5
2 2

5∗3 15
a= a= a=5
3 3

5∗4 20
a= a= a=5
4 4

5∗5 25
a= a= a=5
5 5

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 2

De las siguientes sucesiones, Determinar si son monótonas y si convergen o divergen,

justificar la respuesta.

 6,11,18,27,38,51...

La anterior sucesión es del tipo monótona debido a que cada término es inferior al
siguiente, en realidad la regla para que se cumpla esta condición es si el término es
menor o igual siguiente, representado esto en el plano cartesiano se vería una sucesión
de puntos que van subiendo.

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 3
Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas;

 Problema 7: El primer término de una progresión aritmética es 3, el tercer término

es 14 y la suma de los 3 primeros términos es 21. Halla la suma de los 10 primeros
términos.

n1=3
n3=14
n1 +n 2+ n3=21

Solución:

La ecuación

a 3=a1 +2 d=9

n1 +n 2+ n3=21

n1 +(n¿¿ 1+d )+ n3=21 ¿

n1 +(n¿¿ 1+d )+ 9=21 ¿

n1 +n 1+ d+ 9=21

2.5+d + 9=21
10+d + 9=21
d +19=21
d=21−19
d=2

Sustituir el valor de d en la ecuación 1:

a 3=a1 +2 d=9

a 1+2.2=9

a 1+ 4=9

a 1=9−4

a 1=5

Ahora calcular a 10
 a n=a1 + ( n−1 ) .d

Aplicándolo:

a 10=a1 + ( n−1 ) . d

a 10=5+ ( 10−1 ) .2

a 10=5+9.2

a 10=5+18

a 10=23

Hallando la suma de los 10 primeros términos

a1 +a n
sn=( ) 2
.n

a +a
s =(
2 )
1 10
10 .n

s10= ( 5+223 ) .10

s10= ( 282 ).10
s10=14.10

s10=140

 Problema 8: ¿Cuál es la razón de una progresión geométrica de 12 términos,

siendo el primero 1 y el último 2048? ¿Cuál será la suma de los términos de esta
progresión, y cuál el décimo término?

n=12
a 1=1
a n=2048

Razón geométrica

an
√
n−1

a1
 2048 11
12−1

√ 1
11
= √ 2048= √ 211=2

Suma de los términos de esta progresión

s an−a
n= 1

r −1

s 2048∗2−1
12= =4095
2−1

El décimo término

a 10=a n−1
1r
10 −1
=1 x 2
9
=2 =512
 FASE 2

Uso aplicación Geogebra

d) 𝑈𝑛 = −6𝑛−1

 Es una progresión aritmética porque tiene una diferencia común y los términos
de hallan cuando al anterior término se le suma la diferencia común
 La diferencia común es 6
 Es creciente debido a que cada término es siempre mayor al anterior, graficando
esto en el plano cartesiano se obtiene una línea de puntos que van creciendo
 FASE 3

Uso de las progresiones en mi profesión:

Soy Juan Pablo Gómez Quiroga, estudiante de ingeniería de sistemas y creo que el
aprendizaje de las progresiones en conjunto con una materia que se llama autómatas y
lenguajes formales permiten aprender mucho mejor la lógica de los lenguajes de programación,
esto es porque tienen un factor común y es una línea se seguimiento en donde un valor de
entrada varía su resultado en el siguiente estado.
 ESTUDIANTE 5
(Erika Marcela Aguirre)

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 1

De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior.

 −1n−1 .2 n

Desarrollamos algunos de los terminos de la sucesión.

 Evaluando en cero (0)

−10−1 .2 ( 0 ) =0

 Evaluando en uno (1)

−11−1 .2 ( 1 )=2

 Evaluando en dos (2)

−12−1 .2 ( 2 )=−4

 Evaluando en tres (3)

−13−1 .2 ( 3 )=6

 Evaluando en cuatro (4)

−14 −1 .2 ( 4 )=−8

Analizando los términos obtenidos podemos determinar que la sucesión no tiene

cota ni inferior ni superior.
 EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 2

De las siguientes sucesiones, Determinar si son monótonas y si convergen o divergen,

justificar la respuesta.

 3, 8, 15, 24, 35, 48 …

Esta sucesión si es monótona, es creciente ya que cada término es mayor que el

anterior
a n+1> an.

En este caso:

8>3 ; 15> 8; 24 >15 ; 35>24 ; 48>35 ; … …

Esta sucesión diverge porque no tiene un límite finito, los números van
aumentando siempre y si lo representamos en el plano sus puntos se van alejando
del origen y no se estabilizarán en ningún valor.

EJERCICIOS FASE 1
SECCIÓN 3

 Problema 9. La suma de los términos de una progresión aritmética es 425 y su término

central es 17. Hallar el número de términos.

Al ser una progresión con término central quiere decir que su número de términos es
impar, por lo tanto en este caso: La suma total es igual al término central por el número de
términos.

Sn= ( ac ) . n

425=17. n

425
n= =25
17

El número de términos de la progresión es 25.

 Problema 10: En una progresión geométrica se da: el primer término, 9; la razón, 0,2; y
la suma de los términos 11,232. Hallar el número de éstos.

Datos: a 1=9 r=0,2 Sn=¿ ¿ 11.232

Mediante la fórmula de la suma hallamos a n:

a n r −a1
Sn=
r −1

an 0,2−9
11232=
0,2−1

2 an a n−45
an
−9 −9
11232 10 5 5 a −45
= = = = n
1000 2 2−10 −8 4
−1
10 10 10

11232 an−45
=
1000 4

4.(11232)
=−a n+ 45
1000

11232
+ an=45
250

11232 9
a n=45− =
250 125

Mediante la fórmula de cálculo del último término hallamos el número de términos n:

a n=a1 r n−1

9
=9 ¿
125

9 1n −1
= n−1
125 5

9 1
=
125 5 n−1
 5n−1=125=53

5n−1=5 3

n−1=53

n=4
El número de términos de la progresión es 4.
FASE 2

Uso aplicación Geogebra

d) U n =5n−1

U 1=5 1−1 =1

U 2=5 2−1 =5

U 3=53−1=25

U 4 =54 −1=125

U 5=55−1=625
 Esta progresión es geométrica.  Estas progresiones se definen como aquellas en las que
cada término se obtiene multiplicando el anterior por un valor fijo predefinido que se
conoce como razón.
El término general an de una progresión geométrica puede escribirse como:

a n=a1. r n −1
En este ejercicio:
U n =(1)5 n−1
En este caso la razón r=5
Al mirar los cinco primeros términos:
1<5<25<125< 625
Es una progresión creciente.
FASE 3

Uso de las progresiones en mi profesión:

En el caso específico de mi profesión (Tecnología en Gestión Industrial), es necesario aplicar

conocimientos conceptuales para apoyar procesos de producción y de gestión en la
industria, como también comprender la relación de estos con los procedimientos
administrativos (costos, gastos, etc.). El apropiar conceptos matemáticos como el de las
progresiones tanto aritméticas como geométricas permite que se puedan parametrizar
procesos desde el punto de vista teórico y con base en esto realizar proyecciones y
estadísticas de productividad, tiempos, contables, financieras y de gestión del recurso
humano. Por ejemplo una empresa industrial puede analizar a partir de un modelo
matemático de una progresión geométrica, el tiempo que tarda una máquina en elaborar
cierta cantidad de productos y así decidir si es viable su compra. Existen muchos procesos
donde las progresiones pueden ser útiles para visualizar la dinámica de procesos en una
empresa y por ello es importante que los podamos utilizar correctamente.
 CONCLUSIONES

Se profundiza conocimientos adquiridos, destrezas por parte del grupo de estudiantes a fin de
lograr un apropiado manejo de concepto en el desarrollo de Análisis de Sucesiones y
progresiones. Así de esta manera y con los conceptos generales de sucesiones, sucesiones
monótonas, acotadas, convergentes y sucesiones divergentes, y mediante el uso de ellos
entender el uso de estas herramientas en la vida real. Se reconocen estrategias por parte del
estudiante, que llevan al reconocimiento, conocimiento, profundización y finalmente trasferir lo
aprendido creando una sinergia dentro del grupo, lograda mediante el debate de cada uno de
los temas tratados.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Entorno del conocimiento

 Que es una Progresión Geométrica.

[Vídeo] Recuperado de: http://aula.tareasplus.com/Roberto-Cuartas/Series-y-
Sucesiones/.

 Galván, D. y otros (2012) Análisis de límites y continuidad, Cálculo diferencial Stewart,

J. Redlin, L., Watson, S., (2007). Pre cálculo, matemática para el cálculo.
Unidad 2.