TALLER DE NIVELACIÓN ESPAÑOL

SEDE CAMILO TORRES 501

1. Haz un cuadro como este en tu cuaderno y clasifica las palabras según el acento.
Sílaba – expresión – lápiz – necesidad – vocal – palabras – jeroglífico – jamás –
método – sistema – clasificar – religión – celular – teléfono – ética – célula - origen
Agudas Graves Esdrújulas

2. Realiza el dibujo de cinco sustantivos; luego, añádeles adjetivos y escribe oraciones en

las que utilices los diferentes grados del adjetivo. (Positivo, comparativo, superlativo) (3c/u)
3. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante.
Oración Clasificación
Me gustaría nadar.
No sé si él llegará.
Me gusta comer frutas.
¿Cuántos años tienes?
¡Me gustas bastante!
Levántate temprano.

Pedro es muy responsable.

4. Subraya los verbos de las oraciones y después clasifícalos en la tabla según corresponda
Oración Pasado Presente Futuro
a. Mi amigo me contó un secreto.
b. Gabriela perdió su cachucha rosada.
c. En la clase hablaremos sobre el tema.
d. La televisión emplea solo imágenes.
e. Marta y José buscan a alguien discreto.

f. Los niños de 5° elaborarán un semáforo.

5. Lee con atención el siguiente texto.
La danza: todos los secretos del baile
(Adaptación)
Dentro y fuera de las personas hay ritmo y la danza es la
respuesta placentera a esa música, un elemento
identificativo de las culturas y una muestra de las ideas de
cada época.
En el principio era la danza y la danza estaba junto al ritmo,
dijo el célebre bailarín Serge Lifar, emulando al génesis. La
consideración de la danza como una de las primeras artes,
equiparable a la aparición del verbo o la palabra en la
evolución del ser humano, no es gratuita; de la danza sobreviven muestras desde el
neolítico. Pero hasta Egipto no encontramos datos que nos den la idea no solo de lo que
danzaban, sino de los movimientos que se hacían. Sabemos que bailaban en su mayoría
las mujeres.
Personajes curiosos, casi mágicos, fueron los pigmeos, verdaderos danzarines
profesionales procedentes del centro de África. De ese lugar también provienen la mayoría
de los bailes egipcios, como una especie de rumba en pareja de evidente tono erótico,
descrita en un relato procedente de Menphis.
Las danzas egipcias en honor del buey Apis tuvieron una continuidad en las del toro, en
Creta. Pero las danzas más características del mundo griego fueron las dedicadas a
Dionisio, el dios del placer y del vino. Más tarde, el cristianismo estuvo en toda la edad
media en contra de cualquier manifestación lúdica, pero algunos padres de la iglesia, como
San Basilio, intentaron disfrazar lo inevitable, asegurando que la danza era la actividad
predilecta de los ángeles.
Y una última apreciación: ¿qué es danzar? “Es consumirse móvilmente, como se consume
la llama de su oscilar…”, escriben los profesores Vicente Cervera y Aurelio Rodríguez de la
U. de Murcia.
Revista Muy interesante. Año 16, número 189, Colombia.

De acuerdo con la lectura, selecciona la respuesta que consideres más adecuada al

enunciado que se presenta.
A. La idea principal de la lectura se puede resumir en la siguiente oración:
a. La danza como elemento importante de la cultura antigua.
b. La danza como elemento de expresión del ser humano y elemento identificativo de las
culturas.
c. La evolución de la danza.
d. La danza y su relación con la feminidad.

B. En el segundo párrafo se compara la aparición de la danza

a. con la aparición de la palabra.
b. con el ser humano.
c. con la música.
d. con el ritmo.

C. Las comillas que aparecen al final del texto tienen como función
a. resaltar la frase dicha por los profesores.
b. separar los párrafos.
c. citar textualmente lo dicho por los profesores.
d. aislar la información final del texto.

D. La palabra disfrazar que aparece en el penúltimo párrafo se puede reemplazar por

a. enmascarar.
b. disimular.
c. ocultar.
d. desfigurar.

E. Un antónimo de la palabra pigmeos puede ser

a. monstruos
b. enanos
c. gigantes
d. duendes