Los sujetos detenidos.

Definición y descripciones: El preso se define al sujeto que ha cometido un crimen o algo no

debido el estado le quita lo derecho de libertad dándoles una pena de acuerdo al mal
cometido.

La pena inhabilita al sujeto a decidir sobre su vida perdiendo muchos derechos como
Ciudadano.

Como por ejemplo: el uso del dinero, llevar reloj para controlar la hora, pierde el derecho a
votar, ropa de tener ni perfume ni desodorante.

Sólo se le permite cierto recreos en determinados horarios deben respetar un regimen

carcelario.

Debe tener el pelo corto no debe tener Barba en ciertos lugares no puede utilizar pantalones
cortos ni estar con el torso desnudo.

No reciben educación formal pocos han finalizado la educación básica y pertenecen a sectores
económicamente pobres o excluidos.

Dentro de la cárcel existe una jerarquía o código de Liderazgo entre las internos quién está
arriba de la pirámide y quienes están abajo. Como por ejemplo lo que realizan grandes robos
debajo de ella están los homicidios Y por último los sujetos despreciados Qué son los
violadores ( violines violetas etc.)

Los líderes son “El pata” y los menos estatus “los perejiles”.

Un ejemplo: es el violador que limpia lava ropa de muchos presos asumiendo el rol de la mujer
dentro del pabellón.

 El cuerpo no es un refugio de preocupaciones relacionado a la salud médica del modelo

hegemónico.

Los internos son muy afectos al curanderismo y culpar mucho de sus males a trabajos por
parte de brujos o personas con poderes extra naturales.

Y también asisten a curanderas para lesiones de tipo traumatologicos.

Es importante aclarar que cuando habla de su cuerpo No indica verbalmente dónde le duele
sino que señalan con la mano tocándose.

Ya que el cuerpo funciona Cómo fuerte el cuerpo macho que aguanta un cuerpo que soporta
todo poderoso ya que la debilidad no es propia en el encierro. Esto quiere decir el cuerpo débil
no sobrevive si se arruga de 100 de la escala de la pirámide y perdés poder.
El actividad deportiva aparecen elementos con connotaciones de tipo genital.

Como por ejemplo: en el fútbol cuando haces caño esta diría en cuestión de penetración
(cerrar las piernitas).

En las prácticas deportivas se juega el liderazgo y la afirmación de la masculinidad por lo que

nunca se cobra infracción ya que sancionar una falta no es de macho no estamos jugando a las
muñecas.

Si un perejil amaga o deja mal parado al líder Pesado.

El lenguaje Del encierron actua como código de comunicación difícil de comprender Sigues en
el mismo palo.

Antes existian una comunicación tipo gestual la famosa "V" Qué significa todo polenta
producto del mandato de no hablar en determinados horario.

La institución penitenciaria Busca la recuperación del sujeto detenido aplicar sobre ellos el
poder disciplinante.

Las presas intentan adaptarse o amoldarse dando distintas respuestas para poder responder al
encierro.

El personal juzga a los internos como crueles y los internos juzgar al personal como creído
autoritario y mezquino, es decir que ambos se dan existencia mutuamente el uno no puede
estar sin el otro.

La educación física:

El docente se insertan heladería para generar un ámbito deportivo, lúdico y de la gimnasia

como medio correctivo.

El otro momento se sostiene que el deporte es el lugar donde se aprende valores, respeto,
solidaridad y metas más elevadas, siendo prudente y humilde con el exito.

El deporte enseña a convivir con los demás y negociar las reglas en ámbitos grupales. Tiene
como objetivo el buen uso del tiempo libre contrarrestando La pasividad y el tiempo
desocupado.
Se menciona el deporte como medio terapéutico, estrategia y eficaz impotente qué bien
manejado se convierte en un medio de alcance educativo.

Algunas preguntas alguna certezas.

La educación física juega un fuerte rol corrector las conductas desviadas de los sujetos
detenidos y el deporte como medio normalizador garantiza aprendizaje de buenos hábitos,
respeto por el otro, respeto por las reglas y etcétera osea actúa en el plano liberador y
moralizador de los males que provoca el encierro.
Por medio de la educación física se lograría el buen uso del tiempo libre del sujeto detenido
( preocupación por recuperar a un sujeto).

Enseñanza y aprendizaje en las prácticas de los profesores de educación física con sujetos
detenidos.

Entrevista realizada profesores que trabajan en las cárceles y a sus alumnos.

Surge en cuatro categorías de análisis: 

1) la ausencia del currículum: no existe un currículum en el área de la educación física para

orientaciones didácticas o posibles tareas o de evaluación.

Por lo que cada profesor trabaja en base a su propia imaginaria la enseñanza es ocasional
aparece en el contacto con los demás por lo que no está escrito en un manual o una guía para
su desarrollo.

2) la prescripción de los contenidos en función del imaginario del profesor: el primer

imaginario del profesor tiende a romper con el encierro por lo que los profesores tienden a
llevar gente a compartir en especial competencia deportivas o bien sacan a los internos,
organizan juegos y paseos para evitar el estancamiento de los sujetos dentro de los muros y las
rejas de las instituciones que los albergan.

La segunda actitud son los intentos de rehabilitación tanto social como psicológica a través de
la clase de educación física. El deporte aparece como el contenido que lograría este cometido.
Osea que se toma al deporte como insumo para trabajar peleas, confrontaciones y diferencias
logrando la rehabilitación de los presos.

3) La negociación y el acuerdo con los internos para gestionar y planificar y prescribir las
actividades.

En primera etapa los presos realizan pruebas que concluirán en la aceptación al rechazo, ante
la propuesta de los profesores. Por por eso los contenidos a desarrollar se acuerdan donde
dicen que tienes que tomar los mensajes que los presos te mandan para poder trabajar más
cómodo Y ayudarlos mejor. La figura del profesor es de brindar espacios para el desarrollo con
mayor libertad lo saca a pasear y les trae visitas y son mejores vistos mejores que a los
trabajadores de otras unidades carcelarias.

Una vez establecido Los acuerdos lo mismos internos encargan de que nada salga mal.

4) El encierro, los encerrados y las clases: 

Hay 2 formas de gobierno: una de las reglas son puestas por los internos por criterios propios
de los líderes de cada institución o bien el criterio de los guardias y del servicio los cual los
internos se refieren como propio de la gorra.
Si bien a los profesores en las aceptará y gozarán de respeto o podrían ser considerado dentro
del grupo de la gorra esto requiere de cuidado porque su integridad esta en juego.

Los sujetos que atienden a las internas tienen cuatro actitudes:  

1) Los presos son culpables por lo que le dan un trato donde no los reconocen al otro como
sujeto.

2) Considera su rol como un empleo para cambiar el auto o arreglar la casa.

3) Confía en la rehabilitación de los presos.

4) Ofrecer herramientas para calmar en parte a través de su accionar.

Por los que los presos es el único espacio donde encuentran el aire libre otra no hace nada y y
el docente le prepara cancha de fútbol o de tenis criollo  rutinas de gimnasia  y los que quieren
se suman a lo que el docente propone y le da la posibilidad de elegir Y eso lo valora mucho.

O sea que los internos encuentran un momento desahogo de la tensión y activación en la que
podríamos denominar fantasía de libertad ocasión de escapar del aburrimiento.

Conceptos y categorías.

Se trata de dos términos 1 el concepto de cárcel como institución y el concepto de cuerpo y

sus posibles relaciones.

Definimos a la cárcel como un lugar de residencia y trabajo donde individuos de la misma

situación y aislado de la sociedad en un periodo de tiempo comparten en su encierro una
rutina diaria y administrada formalmente.

En relación al cuerpo no se nace con cuerpo el cuerpo representa a recibir la marca del
significante hacer un lugar de inscripción.

Donde uno de los presos decía que la reja te come la cabeza donde el cuerpo recibe el impacto
de la pérdida de libertad.

En este sentido podemos construir tres categorías:

1) El cuerpo macho: cuerpo resistente, poderoso que impone fuerza para dominar donde no
muestra sufrimiento porque mostrarse débil es perder y nunca hay que cajetear. Les permite
posicionarse en el campo de la institución.

2) El cuerpo de la descarga: canaliza(dirige) descarga energías que permiten equilibrar o

liberar las tensiones que genera la pérdida de libertad. Hacer gimnasia les permite descansar y
solucionar a través del trabajo corporal problemas que se les presenté.
“Donde un preso dice que a través de la gimnasia te fortalece físicamente y estando bien la
mente está mejor hacer fierros canaliza mi bronca”.

3) El cuerpo de libre: a partir de ciertas prácticas corporales los internos pueden sentirse libre.
Dónde un preso dice que en el momento que le informa que tiene de pobre es como que le
digan que me abrieran las puertas de la cárcel y le digan "Libertad sale todo el mundo". Los
docentes les permite un espacio de recreación y diversión no lo vigilamos y establecemos un
rol educativo-deportivo.

Educación física en vez de ser un medio de rehabilitación o de reducción de los sujetos presos
podría quedar atrapada en un medio para el control y no como una verdadera educación
emancipadora( libertad).