PROYECTO INTEGRADOR PARTE FINAL

INSTITUCIÓN UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI

CARRERA O CURSO INGENIERIA METALURGICA Y DE MATERIALES

INTRODUCCIÓN.

Paradigmas psicopedagógicos contemporáneos 1

 PARTE 1

ASIGNATURA ANALISIS DE MATERIALES HORAS TOTALES 48

HORAS DE
APRENDIZAJE 3 POR SEMANA
CICLO 2019-2020 / II HORAS CON 3 POR SEMANA
INDEPENDIENTE
DOCENTE

OBJETIVO

NÚMERO UNIDAD DE CONTENIDO

I Análisis cualitativo.

II Análisis cuantitativo químico metalúrgico.

III Algunos conceptos fundamentales.

IV Análisis químico instrumental.

V Criterios generales de selección.

UNIDAD DE CONTENIDO SUBTEMAS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura 2
 Examen escrito 50%
Exposición temática del profesor con el
apoyo del equipo Multimedia, El alumno toma apuntes durante las
proyector. Realización de talleres para clases, investiga conceptos básicos Tareas 20%
Bases teóricas de
reforzar la parte de la resolución de del tema y realiza una actividad de
análisis cualitativo.
problemas. Investigación en la crucigrama para reforzar los Participación 20%
biblioteca de tareas solicitadas. conocimientos investigados.
Realización de prácticas de laboratorio.
Asistencia 10%

El alumno toma apuntes durante las

Exposición temática del profesor con Examen escrito 50%
I. Análisis cualitativo. clases, se hacen equipos, cada uno
el apoyo del equipo Multimedia,
de ellos investiga un ensayo, y
proyector. Realización de talleres para
exponen el funcionamiento básico Tareas 20%
reforzar la parte de la resolución de
de estos en clase. Posteriormente
Ensayos por vía problemas. Investigación en la
con ayuda del maestro se realiza un
biblioteca de tareas solicitadas. Participación 20%
seca. cuadro comparativo de los ensayos.
Realización de prácticas de laboratorio.
Se realiza una investigación de
Estudio de Casos basados en
casos basados en situaciones reales
situaciones reales en donde el alumno Asistencia 10%
donde se aplique el tipo de ensayo
el tipo de análisis correspondiente.
asignado

Nombre de la asignatura 3
 ESTRATEGIAS
UNIDAD DE CONTENIDO SUBTEMAS EVALUACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El alumno toma apuntes durante las Examen escrito 50%

Exposición de temática del profesor clases, y en el laboratorio se
con el apoyo del equipo Multimedia, realizan 2 prácticas que hacen
Tareas 20%
proyector. Realización de talleres para referencia a este tema, Práctica 2.
reforzar la parte de la resolución de Separación analítica del grupo 1 de
Ensayos por vía problemas. Investigación en la cationes y Práctica 3. Separación Participación 20%
húmeda. biblioteca de tareas solicitadas. analítica del grupo 2-A de cationes.
Realización de prácticas de laboratorio.
Se realiza una investigación de
Estudio de Casos basados en casos basados en situaciones reales
Asistencia 10%
I. Análisis Cualitativo. situaciones reales donde se aplique el tipo de ensayo
asignado

Examen escrito 50%

Exposición de temática del profesor
con el apoyo del equipo Multimedia, El alumno toma apuntes durante las
proyector. Realización de talleres para clases, y se realiza una actividad Tareas 20%
Reacciones de los
reforzar la parte de la resolución de para el análisis, explicación y
aniones.
problemas. Investigación en la funcionamiento de las reacciones Participación 20%
biblioteca de tareas solicitadas. químicas.
Realización de prácticas de laboratorio.
Asistencia 10%

Nombre de la asignatura 4
 ESTRATEGIAS
UNIDAD DE CONTENIDO SUBTEMAS EVALUACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Examen escrito 50%

Exposición de temática del profesor
con el apoyo del equipo Multimedia, El alumno toma apuntes durante las
proyector. Realización de talleres para clases, y con base en las prácticas 2 Tareas 20%
Reacciones de los
I. Análisis cualitativo. reforzar la parte de la resolución de y 3 se determinan las reacciones
cationes.
problemas. Investigación en la que se llevaron a cabo y su Participación 20%
biblioteca de tareas solicitadas. funcionamiento.
Realización de prácticas de laboratorio.
Asistencia 10%

BIBLIOGRAFÍA

a. Vogel de Kapeluz, A.I., Química Analítica Cualitativa.

b. Luna, R. R., Fundamentos de Química Analítica.

PARTE 2

Nombre de la asignatura 5
Nombre de la unidad: 1. Análisis Cualitativo
Número de horas: 14 horas

Temario (Tema y subtemas)

1.1 Bases teóricas de análisis cualitativo.
Actividad

Unidad 1

Explicación detallada de la siguiente información:

 Criterios para un análisis analítico.
 Sistemas de seguridad, colores de almacenaje, clasificación de materiales peligrosos y señalética de
seguridad.

 Métodos para la identificación de los elementos integrantes de una muestra basándose en las características
físicas y químicas de dicha muestra.

Recursos

Unidad 1

Cuestionario:

1. Enumera en orden los 15 criterios para un análisis analítico:

Nombre de la asignatura 6
 Manipulación.
Criterios para la toma de decisiones.
Exactitud.
Observación.
Ética profesional.
Bases teóricas.
Disposición personal.
Disciplina.
Paciencia.
Interpretación.
Limpieza.
Seguridad personal.
Destreza.
Rapidez.
Historial de la muestra.

2. Relaciona el símbolo con el nombre correspondiente:

Nombre de la asignatura 7
 1 ( ) Muy Tóxico

2 ( ) Flamable

3 ( ) Comburente

4 ( ) Muy Flamable

Contaminante para
5 ( )
el medio ambiente

6 ( ) Nocivo

7 ( ) Irritante

Nombre de la asignatura 8
 8 ( ) Muy Tóxico

9 ( ) Explosivo

1
( ) Corrosivo
0

3. ¿Cuáles son los análisis preliminares en lo que fundamentalmente se toman en cuenta las propiedades
físicas y químicas que posee la sustancia problema?
___________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las pruebas preliminares de identificación?
___________________________________________________________________________________
5. ¿Mediante que pruebas se lleva a cabo la identificación de cationes o aniones por medio de reactivos
específicos en solución acuosa?
___________________________________________________________________________________

Nombre de la asignatura 9
Instrumentos de evaluación

Unidad 1

Respuestas al cuestionario:
1. Enumera en orden los 15 criterios para un análisis analítico:

3 Manipulación.
6 Criterios para la toma de decisiones.
7 Exactitud.
2 Observación.
14 Ética profesional.
12 Bases teóricas.
13 Disposición personal.
1 Disciplina.
10 Paciencia.
5 Interpretación.
9 Limpieza.
11 Seguridad personal.
4 Destreza.
8 Rapidez.
15 Historial de la muestra.

Nombre de la asignatura 10
 2. Relaciona el símbolo con el nombre correspondiente:

1 (4) Muy Tóxico

2 (9) Flamable

3 (1 0) Comburente

4 (8) Muy Flamable

Contaminante para
5 (1)
el medio ambiente

6 (2) Nocivo

Nombre de la asignatura 11
 7 (3) Irritante

8 (4) Muy Tóxico

9 (6) Explosivo

1
(7) Corrosivo
0

3. ¿Cuáles son los análisis preliminares en lo que fundamentalmente se toman en cuenta las propiedades
físicas y químicas que posee la sustancia problema?
Color de rayadura, iridiscencia, diafanidad, dureza, sonido, impresión al tacto, sabor, lustre, olor y densidad.
4. ¿Cuáles son las pruebas preliminares de identificación?
Ensayos por vía seca: Ensayo al calor, a la flama, al soplete y a la perla.
5. ¿Mediante que pruebas se lleva a cabo la identificación de cationes o aniones por medio de reactivos
específicos en solución acuosa?
Ensayos por vía húmeda: Separación analítica de cationes y aniones.

Nombre de la asignatura 12
Bibliografía

Unidad 1

a. Vogel de Kapeluz, A.I., Química Analítica Cualitativa.

b. Luna, R. R., Fundamentos de Química Analítica.

1.2 Ensayos por vía seca.

Actividad

Unidad 1

Realizar de manera experimental los cuatro ensayos por vía seca a diferentes minerales.

Recursos

Unidad 1

ENSAYO AL CALOR.

Nombre de la asignatura 13
 Material a utilizar:

· Mechero de bunsen
· Tubo de ensaye
· Muestra de mineral
· Pinzas para tubo de ensaye
· Guantes
Procedimiento:

Dentro del tubo de ensaye se coloca la muestra a analizar, se coloca en la zona de fusión de la flama en el
mechero de bunsen para calentar y la muestra que por medio de este calentamiento se generen vapores de
colores por medio de los cuales se puede identificar el elemento que se encuentra en mayor cantidad en la
muestra mineral.
ENSAYO A LA FLAMA.
Material a utilizar:

· Mechero de Bunsen
· Alambre de platino
· Muestra incognito
· HCl
· Pinzas
· Espátula
· Bata
· Lentes
· Guantes
Procedimiento:

El ensayo a la flama de las primeras pruebas que se realizan en un laboratorio consiste en determinar la presencia
de algunos metales, como composición cualitativa.

Se basa en que los átomos son capaces de absorber energía de distintas fuentes, en el caso práctico que nos

Nombre de la asignatura 14
 ocupa, de un mechero a gas. El espectro de emisión se puede considerar único para cada elemento, tiene una
longitud de onda particular, su "huella", con lo que tenemos identificado dicho material.

Para llevarlo a cabo hay que disponer de un mechero de gas. Usualmente un mechero Bunsen, ya que la
temperatura de la flama es lo suficientemente elevada como para llevar a cabo la experiencia (no sirve un
mechero de mecha con depósito de alcohol). Primero se ha de ajustar la temperatura de la flama del mechero
Bunsen hasta que deje de ser amarillenta y presente una tonalidad azulada en el cuerpo de la flama y una
envolvente incolora. Después se impregna la punta de una varilla limpia de nicromo (una aleación de níquel y
cromo), o en su defecto de vidrio, de una pequeña cantidad de la sustancia que se desea analizar y,
seguidamente, se introduce la varilla en la flama, procurando ubicar la punta en la parte menos coloreada de la
flama.

A nivel microscópico, la interpretación de los sucesos es la siguiente: la energía, en forma de calor, suministrada
por la flama excita fuertemente a los átomos que componen la muestra. Los electrones de estos saltarán a niveles
superiores desde los niveles inferiores e, inmediatamente (el tiempo de que puede estar un electrón en niveles
superiores es del orden de los nanosegundos), emitirán energía en todas direcciones en forma de radiación
electromagnética (luz) de frecuencias características. Es lo que se denomina un “espectro de emisión atómico”.

A nivel macroscópico se observa que la muestra, al ser calentada en el seno de la flama, proporcionará un color
característico a esta. Por ejemplo, si se impregna la punta de una varilla con una gota de disolución de Ca2+ (la
notación anterior indica que se trata del ion calcio, es decir, el átomo de calcio que ha perdido dos electrones), el
color observado es rojo ladrillo.

ENSAYO AL SOPLETE .
Material a utilizar:

· Equipo de seguridad (Guantes, bata, lentes, zapatos de seguridad)

· Crisol
· Muestra del mineral
· Pinzas
· Soplete

Nombre de la asignatura 15
 Procedimiento:
1. Pesar el crisol y posteriormente descartar su peso para poder pesar los gramos exactos
de la muestra.
2. Colocarse los guantes y los lentes para tomar el crisol con las pinzas y maniobrar de
forma circular previamente.
3. Exponer en la flama en la zona oxidante y reductora.
4. Observar los colores de la aureola (de deflagración y decrepitación).
5. Observar dichos colores para su identificación.

ENSAYO A LA PERLA.
Material a utilizar:

· Mechero de bunsen
· Vidrio de reloj
· Alambre de platino
· Vaso de precipitado
· Bórax
Procedimiento:

Primero se genera una perla transparente al fundir una pequeña cantidad de bórax (tetraborato de sodio:
Na2B4O7 • 10H2O) en un pequeño arillo de alambre de platino empleando la flama de un mechero Bunsen. Una vez
que se ha formado la perla y ésta se ha dejado enfriar, se la sumerge en una disolución del mineral que se desea
probar. En ocasiones la perla caliente se recubre con el polvo (fino) obtenido de moler el mineral. Una vez hecha
esta operación la perla se somete de nuevo a la flama del mechero Bunsen. El cono interior de la flama (azul) es la
flama reductora (menos oxígeno), el cono exterior es la flama oxidante. Se retira la perla de la flama y se la deja
enfriar, entonces se compara el color de la perla con el correspondiente tipo de perla y de flama empleado.

Nombre de la asignatura 16
Instrumentos de evaluación

Unidad 1

Comprobación de cada experimento mediante tablas de comparación e identificación de elementos.

ENSAYO AL CALOR.

Elemento Color del Vapor

Potasio Lila
Bario Verde amarillo
Estroncio Rojo púrpura
Calcio Rojo naranja
Litio Rojo carmesí
Cobre Verde esmeralda
Sodio Lluvia de oro

Nombre de la asignatura 17
 ENSAYO A LA FLAMA.

Nombre de la asignatura 18
 ENSAYO AL SOPLETE .

Nombre de la asignatura 19
 ENSAYO A LA PERLA.

Nombre de la asignatura 20
Bibliografía

Unidad 1

d) Comisión de Fomento Minero, Análisis Químicos de Minerales.

1.3 Ensayos por vía húmeda.

Actividad

Unidad 1

Realizar de manera experimental los ensayos por vía húmeda a diferentes soluciones.

Recursos

Unidad 1

SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 1 DE CATIONES.

Procedimiento.

1. A la solución por analizar (aproximadamente 30 mL y en un vaso de 150 mL) se le agrega HCl diluido en exceso hasta observar
la formación de un PRECIPITADO de color BLANCO.
2. Se filtra y el líquido filtrado se desecha (no debe lavarse el vaso de 150 mL donde se tenía inicialmente la
Nombre de la asignatura 21
 solución); el PRECIPITADO contiene o puede contener los cloruros PbCl 2, AgCl y HgCl, por esta razón el
PRECIPITADO NO SE DESECHA.
3. Se lava el precipitado con un poco de agua destilada, estando aún en el papel filtro y el PRECIPITADO se pasa al
vaso de precipitado de 150 mL donde se tenía inicialmente, procurando tener un volumen no mayor de 80 mL y
se hierve aproximadamente 2 min a temperatura moderada de aproximadamente 100 ºC.
4. Se retira en caliente el vaso de la parrilla con precaución y se filtra, recibiendo el filtrado en un vaso de
precipitado de 250 mL, se etiqueta y se guarda para la investigación del PLOMO.
5. EL PRECIPITADO O RESIDUO contiene HgCl y AgCl, se lava con agua caliente estando aun en el papel filtro,
recibiendo estos lavados en un vaso de precipitado de 400 mL hasta que el líquido filtrado no precipite con
solución de K2CrO4, lo cual asegura la completa separación del PLOMO. Se desechan los líquidos del lavado.
6. Se vierte NH4OH concentrado caliente sobre el precipitado (estando aun en el papel filtro contenido en el
embudo) y recibiendo el filtrado en un vaso de precipitado de 250 mL, el cual se guarda para la identificación
de la PLATA y se etiqueta. La formación de un PRECIPITADO NEGRO en el papel filtro indica la presencia de
MERCURIO.
PRECAUCION: Este paso 6 debe realizarse dentro de la campana extractora y seguir las indicaciones del
profesor en el manejo del NH4OH concentrado y utilizar el equipo de seguridad requerido.
OBSERVACIÓN. El AgCl es soluble en NH4OH con formación del complejo de cloruro di-amin argéntico.
7. El filtrado etiquetado como PLATA en el paso 6 es el complejo de cloruro di-amin argéntico que se pasa una
porción a un tubo de ensaye y se acidifica con HNO3 concentrado. La formación de un PRECIPITADO BLANCO
indica la presencia de PLATA.
8. El filtrado que se guardó en el paso 4 etiquetado como PLOMO, contiene PbCl 2, se transfiere una pequeña
porción a un tubo de ensaye y se le agrega solución de K 2CrO4. La formación de un PRECIPITADO AMARILLO
indica la presencia de PLOMO.

SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 2-A DE CATIONES.

Procedimiento.

1. A la solución por analizar se le agrega H 2S (pirita disuelta en HCl diluido) hasta observar la formación de un precipitado el cual
contiene CuS, Bi2S3, CdS, HgS.
2. Se filtra y posteriormente el filtrado se resulfhidra y refiltra para asegurar la completa precipitación de los cationes del Grupo 2-
A. El filtrado contiene HNO3, H2SO4 y HCl diluidos y se desecha.
3. Al PRECIPITADO que contiene los sulfuros de este grupo, estando aun en el filtro, se le agregan aproximadamente 75-100 mL

Nombre de la asignatura 22
 de HNO3 1:1 caliente (se realiza en la campana extractora) y se lava con agua caliente (procurar que el agua de los lavados no
se encuentre muy caliente, pues se puede romper el papel filtro).
4. EL FILTRADO se guarda para investigar Bi, Cu y Cd; se etiqueta.
5. EL PRECIPITADO, si es de color negro indica la existencia de mercurio, se transfiere a un vaso y se disuelve en agua regia
(PRECAUCION: utilizar el agua regia tomando en consideración las indicaciones proporcionadas por el profesor, pues es un
líquido peligroso formado por HCl y HNO 3, ambos concentrados, se hierve aproximadamente 1 minuto y se diluye con poca
agua.
6. Se transfiere una porción a un tubo de ensaye y se le agrega solución de cloruro estanoso, la formación de un precipitado
BLANCO o GRIS indica la presencia de MERCURIO.
7. El filtrado que se guardó en el paso 4 contiene Cd(NO3)2, Cu(NO3)2 y Bi(NO3)3, se le agrega hidróxido de amonio concentrado en
exceso (se realiza en la campana de extracción) hasta que se observe un tono azul intenso si es que hay presencia de cobre y
se filtra.
8. EL FILTRADO generado en el paso 7 contiene cobre y cadmio formando los complejos Cu(NH 3)4(NO3)2 (nitrato
tetra-amin cúprico) y Cd(NH3)4(NO3)2 (nitrato tetra-amin cádmico), se divide en 2 porciones:
1ª porción si es incolora no hay cobre y se investiga directamente el CADMIO, si es azul indica presencia de
COBRE y se agrega solución de K4(FeCN)6 y HC2H3O2 (Fig. 12), la formación de un precipitado pardo rojizo
confirma la presencia de COBRE.
2ª porción si hay presencia de cobre se agrega KCN (Fig. 13) gota a gota hasta decoloración (si no hay
presencia de cobre no se agrega solución de KCN) y se hacen pasar burbujas de H 2S (Fig. 14), un precipitado
amarillo indica presencia de CADMIO.
9. EL PRECIPITADO generado en el paso 8, si es blanco indica presencia de BISMUTO; se lava (Fig. 15) y se le añade solución
de estanito de sodio Na2SnO2 sobre el mismo filtro (Fig. 16), si el precipitado se ennegrece indica la presencia de BISMUTO.

SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 2 DE ANIONES.

Procedimiento.

1. En diferentes tubos de ensayos, que contienen alícuotas de soluciones de los distintos aniones
pertenecientes al grupo 2, se les realizan los análisis para sus respectivas identificaciones.
2. Ensayo con reactivo de grupo: se agrega una solución de Ca +2 y Ba+2 en medio acido débil a diferentes tubos
de ensayo con soluciones que contienen los aniones (SO 4-2, PO4-3, AsO4-3, F-) respectivamente, obteniendo el
precipitado para cada anión perteneciente al grupo 2.
3. Ensayo reductor: trabajando en medio ácido se agrega permanganato en cada tubo de ensayo con cada uno
de los aniones por separado, con el fin de identificar que anión es capaz de reducir al ión MnO 4- a MN+2.

Nombre de la asignatura 23
 4. Ensayo de oxidación: trabajando en medio ácido se agrega I - en cada tubo de ensayo con cada uno de los
aniones por separado, para identificar que anión es capaz de oxidar al ión I - a I2(g) el cual se identifica
agregando CCl4 siendo positivo la coloración de la solución a rojo.
Instrumentos de evaluación

Unidad 1

SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 1 DE CATIONES.

Reportar.

a. Observaciones.
b. Identificación de los elementos encontrados en la solución.

SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 2-A DE CATIONES.

Reportar.

a. Observaciones.
b. Identificación de los elementos encontrados en la solución.

SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 2 DE ANIONES.

Reportar.

a. Observaciones.
b. Identificación de los elementos encontrados en la solución.

Nombre de la asignatura 24
Bibliografía

Unidad 1

a. Vogel de Kapeluz, A.I., Química Analítica Cualitativa.

b. Luna, R. R., Fundamentos de Química Analítica.

1.4 Reacciones de cationes.

Actividad

Unidad 1

Con base en las actividades realizadas en el subtema 1.3, determinar las reacciones químicas que se llevan a cabo
en la separación del grupo 1 y 2-A de cationes.

Recursos

Unidad 1

Nombre de la asignatura 25
 PROCEDIMIENTO PARA LA SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 1 DE CATIONES.

PROCEDIMIENTO PARA LA SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 2-A DE CATIONES.

Instrumentos de evaluación

Unidad 1

Nombre de la asignatura 26
 REACCIONES QUIMICAS DEL GRUPO 1 DE CATIONES.

Nombre de la asignatura 27
 REACCIONES QUIMICAS DEL GRUPO 2-A DE CATIONES.

Nombre de la asignatura 28
Bibliografía

Unidad 1

a. Vogel de Kapeluz, A.I., Química Analítica Cualitativa.

b. Luna, R. R., Fundamentos de Química Analítica.

1.5 Reacciones de aniones.

Actividad

Unidad 1

Con base en las actividades realizadas en el subtema 1.3, determinar las reacciones químicas que se llevan a cabo
en la separación del grupo 2 de aniones.

Recursos

Unidad 1

PROCEDIMIENTO PARA LA SEPARACIÓN ANALÍTICA DEL GRUPO 2 DE ANIONES.

Nombre de la asignatura 29
Instrumentos de evaluación

Unidad 1

REACCIONES QUIMICAS DEL GRUPO 2 DE ANIONES.

Nombre de la asignatura 30
Bibliografía

Unidad 1

a. Vogel de Kapeluz, A.I., Química Analítica Cualitativa.

b. Luna, R. R., Fundamentos de Química Analítica.

JUSTIFICACIÓN.

Nombre de la asignatura 31